皖東地區幼兒英語師資現狀調查研究

陳之娟

（滁州城市職業學院， 安徽滁州 239000）

皖東地區幼兒英語師資現狀調查研究

陳之娟

（滁州城市職業學院， 安徽滁州 239000）

主要針對皖東地區幼兒英語師資現狀進行調查研究。通過對皖東地區797名幼兒英語教師的調查主要得出如下結論：皖東地區幼兒英語教師以女性為主，整體學歷水平不高，有很多幼兒英語教師為幼教專業或其它專業出身。幼兒英語教師以專職教師居多，其余部分為兼職教師。幼兒英語教師的英語水平并不高。大部分幼兒英語教師教齡均在1-3年之間。所有幼兒英語教師均表示自身可以不同程度上勝任幼兒英語教師這一崗位。大部分幼兒英語教師均不同程度上參加過培訓。基于上述結論提出的發展建議為：招聘更多英語專業出身的教師；穩步實現幼兒英語教師專職化；加強對現有幼兒英語教師培訓。

皖東地區； 幼兒英語； 師資； 培訓

眾所周知，幼兒時期為語言習得的重要時期。在全球一體化的深刻影響下，語言的多元性傾向日益凸顯。放眼全球我們不難發現，英語無疑是世界范圍內使用最廣泛的語言。因此，絕大部分國家均對英語教育予以足夠重視，中國便是其中的國家之一。英語教育在中國的發展由來已久，英語教育儼然已經發展成為我國教育的重要內容[1]。在這樣的大背景下，為更好發展英語教師，社會各界均對幼兒英語教育表現出更多關注。但具體至實際情況，我們也同樣發現，當前幼兒英語教育現狀并不樂觀，主要表現為幼兒英語師資力量不足?；诖朔N情況，本文特以皖東地區幼兒英語師資為調查內容，希望通過皖東地區幼兒英語師資現狀折射出全國范圍內的幼兒英語師資現狀。針對當前幼兒英語師資現狀提出若干更利于皖東地區幼兒英語師資發展的對策。

一、研究對象與方法

1、研究對象

以皖東地區幼兒園和培訓機構的800名幼兒教師為研究對象。

2、研究方法

在對皖東地區幼兒英語師資現狀進行調查研究的過程中，主要運用了如下幾種重要研究方法：

（1）文獻資料法

以“幼兒英語師資”為關鍵詞，通過網絡搜索引擎及各大期刊數據庫、學校圖書館等，搜集與幼兒英語師資相關文獻研究資料。相關文獻資料的獲取為皖東地區幼兒英語師資現狀調查研究提供了重要理論研究基礎。

（2）問卷調查法

2016年12月期間，對皖東地區幼兒園和培訓機構的800名幼兒英語教師進行問卷調查。共發放調查問卷800份，回收800份，有效問卷797份，問卷有效率為99.63%。

（3）訪談法

為更好、更深入的了解皖東地區幼兒英語師資現狀，在發放調查問卷的同時，對皖東地區部分幼兒園和培訓機構的幼兒英語教師進行訪談，通過訪談了解皖東地區幼兒英語師資現狀。

(4)數理統計法

調查問卷收回后，采用EXCEL、SPSS19.0等數據統計軟件對問卷調查數據進行整理統計，獲取皖東地區幼兒英語師資現狀的第一手資料。

二、結果與分析

1、皖東地區幼兒英語教師的性別組成

表1. 皖東地區幼兒英語教師的性別組成統計 （n=797）

其它相關研究表明，當前幼兒英語教師主要以女性為主[2]。那么，皖東地區幼兒英語教師的性別構成究竟如何呢？表1表明，在調查的797名幼兒英語教師中，2.3%的幼兒英語教師為男性，97.7%的幼兒英語教師為女性。總體來看，皖東地區幼兒英語教師以女性為主。訪談中有幼兒英語教師表示：“當前幼兒英語教師主要有兩大來源，英語專業畢業生和幼教專業畢業生，這些畢業生中絕大部分為女性，男性較少。尤為值得關注的是，當前社會對男性從事幼兒英語教師行業存在一定的歧視，這也是造成幼兒英語教師以女性偏多的重要原因?！?/p>

2、皖東地區幼兒英語教師的學歷構成

表2. 皖東地區幼兒英語教師的學歷構成統計 （n=797）

幼兒英語教師的學歷構成是衡量幼兒英語教師隊伍整體質量的重要指標[3]。調查發現，在797名幼兒英語教師中，1.2%的幼兒英語教師為高中及以下學歷，25.7%的幼兒英語教師為幼師學歷，40.3%的幼兒英語教師為大專學歷，32.8%的幼兒英語教師為本科及以上學歷?？傮w來看，皖東地區幼兒英語教師的整體學歷水平并不高，幼兒英語教師的整體學歷不高在一定程度上會影響到皖東地區幼兒英語教育教學質量。訪談中有幼兒英語教師表示：“目前，我幼兒園的英語教師學歷大都以大?；蛴讕煘橹?，本科及以上學歷的幼兒英語教師極少。據了解，其它幼兒園的情況和我園差不多，英語教師均不具備較高學歷?！?/p>

3、皖東地區幼兒教師的畢業專業情況

表3. 皖東地區幼兒英語教師的畢業專業情況統計 （n=797）

在人們的潛意識當中，幼兒英語教師應由英語專業畢業的教師擔任，但事實究竟如何呢？表3調查結果顯示，在調查的797名皖東地區幼兒英語教師中，45.3%的幼兒英語教師表示自身為幼教專業出身，47.4%的幼兒英語教師表示自身為英語專業出身，還有7.3%的幼兒英語教師表示自身為其它專業出身?？傮w來看，在皖東地區原本為英語專業出身的幼兒英語教師數量并不多，有很多幼兒英語教師為幼教專業或其它專業出身。訪談中有幼兒英語教師表示：“在我培訓機構，英語專業出身的幼兒英語教師數量有限，無奈之下只能由其它專業的教師充當幼兒英語教師。這一點在皖東地區的很多培訓機構均是如此。在與幼兒園英語教師進行溝通交流的過程中也發現，幼兒園的很多英語教師均為幼教專業出身，在英語教學方面亦不夠專業?！?/p>

表4. 皖東地區幼兒英語教師專兼職情況統計 （n=797）

4、皖東地區幼兒英語教師專兼職情況

目前，幼兒英語教師有的為專職教師，有的為兼職教師。具體至皖東地區的幼兒英語教師專兼職情況，我們從表4可發現，在調查的797名幼兒英語教師中，56.2%的幼兒英語教師表示自身為專職幼兒英語教師，43.8%的幼兒英語教師表示自身為兼職幼兒英語教師。由此調查結果我們可明顯看出，皖東地區的幼兒英語教師以專職教師居多，其余部分為兼職教師。訪談中有幼兒英語教師表示：“我園很多英語教師均為兼職教師，除了負責英語教育教學之外，還負責其它學科的教學?！边€有幼兒英語教師表示：“在我培訓機構，很多幼兒英語教師均是兼職的，不僅負責幼兒英語學科的教育培訓，還負責其它很多學科的教育培訓。”

5、皖東地區幼兒英語教師的英語水平

表5. 皖東地區幼兒英語教師的英語水平統計 （n=797）

幼兒英語教師必須要具有一定的英語專業水平，唯有如此方能有效勝任幼兒教師工作。調查顯示，在調查的797名皖東地區幼兒英語教師中，5.5%的幼兒英語教師為A級英語水平，35.5%的幼兒英語教師為B級英語水平，46.5%的幼兒英語教師為四級英語水平，6.4%的幼兒英語教師為六級英語水平，6.3%的幼兒英語教師為專業八級英語水平。總體來看，皖東地區幼兒英語教師的英語水平并不高，仍有待進一步提升。訪談中有幼兒英語教師表示：“我本身為大專學歷，在校期間僅通過四級英語考試，并未通過六級英語考試。但是與很多幼教專業出身的幼兒英語教師相比，這樣的英語水平已然很高。”

6、皖東地區幼兒英語教師的教齡情況

表6. 皖東地區幼兒英語教師的教齡情況統計 （n=797）

幼兒英語教師的教學經驗豐富程度如何在一定程度上受到教齡的影響。在對797名幼兒英語教師進行調查時發現，12.6%的幼兒英語教師教齡為1年以下，54.1%的幼兒英語教師教齡為1-3年，33.3%的幼兒英語教師教齡為3年以上。由此可見，皖東地區絕，3年以上教齡的幼兒英語教師約占據全部被調查對象的三分之一。訪談中有幼兒英語教師表示：“在我培訓機構，很多幼兒英語教師的教齡均在1-3年之間，還有少部分幼兒英語教師的教齡為1年以下或3年以上?！?/p>

7、皖東地區幼兒英語教師的勝任力情況

表7. 皖東地區幼兒英語教師的勝任力情況統計 （n=797）

從事幼兒英語教師這一崗位必須要具備足夠的勝任力。表7調查結果表明，在調查的797名皖東地區幼兒英語教師中，46.8%的幼兒英語教師認為自身完全可勝任幼兒英語教師這一崗位，53.2%的幼兒英語教師認為自身可以勝任幼兒英語教師這一崗位，無人表示不能勝任幼兒英語教師這一崗位?？傮w來看，皖東地區所有幼兒英語教師均表示自身可以不同程度上勝任幼兒英語教師這一崗位。訪談中有幼兒英語教師表示：“幼兒英語教學內容相對簡單，雖然我的英語水平有限，但也完全可以勝任幼兒英語教師這一工作崗位。”

8、皖東地區幼兒英語教師參與培訓情況

表8. 皖東地區幼兒英語教師參與培訓情況統計 （n=797）

經常參加培訓可在一定程度上提升幼兒英語教師的教育教學水平，提升幼兒英語教師的專業素養。表8調查結果顯示，在調查的797名幼兒英語教師中，23.7%的幼兒英語教師表示自身經常參加培訓，41.5%的幼兒英語教師表示自身偶爾參加培訓，34.8%的幼兒英語教師表示自身從不參加培訓?？傮w來看，皖東地區大部分幼兒英語教師均不同程度上參加過培訓，但仍有三分之一左右的幼兒英語教師從未參加過任何形式的培訓。訪談中有幼兒英語教師表示：“我所在培訓機構是盈利性的，機構負責人只管要求幼兒英語教師搞好教學，并不會組織我們參加任何形式的教育培訓?！?/p>

三、結論與建議

1、結論

由上述調查結果，我們可以得出如下基本結論：皖東地區幼兒英語教師以女性為主，整體學歷水平不高，有很多幼兒英語教師為幼教專業或其它專業出身。幼兒英語教師以專職教師居多，其余部分為兼職教師。幼兒英語教師的英語水平并不高，仍有待進一步提升。大部分幼兒英語教師教齡均在1-3年之間。所有幼兒英語教師均表示自身可以不同程度上勝任幼兒英語教師這一崗位。大部分幼兒英語教師均不同程度上參加過培訓，但仍有三分之一左右的幼兒英語教師從未參加過任何形式的培訓。

2、建議

基于對皖東地區幼兒英語師資現狀調查所得出的上述結論，為促進皖東地區幼兒英語師資力量的提升，特提出如下發展建議：

（1）招聘更多英語專業出身的教師

做任何事情均需專業，具體至幼兒英語教育也同樣如此。調查發現，皖東地區幼兒英語教師中，很少部分幼兒英語教師為英語專業出身。此種情況的存在，在一定程度上削弱了皖東地區幼兒英語教育的整體水平。為更好發展皖東地區幼兒英語教育事業，建議各幼兒園及教育培訓機構，應有的放矢的招聘更多英語專業出身的幼兒英語教師，讓英語專業出身的幼兒英語教師占據大多數[4]。在專業幼兒英語教師的教育引導下，皖東地區幼兒的英語水平亦會得到一定提升。

（2）穩步實現幼兒英語教師專職化

在調查的797名幼兒英語教師中，56.2%的幼兒英語教師表示自身為專職幼兒英語教師，43.8%的幼兒英語教師表示自身為兼職幼兒英語教師。兼職幼兒英語教師在英語教育教學方面往往會產生忽視，無法做到盡心盡力進行英語教學。為提升皖東地區的幼兒英語教育教學質量，建議各幼兒園及教育培訓機構應穩步實現幼兒英語教師的專職化，通過幼兒英語教師的專職化實現不斷 提升皖東地區的整體幼兒英語教育教學質量。

（3）加強對現有幼兒英語教師培訓

目前，皖東地區很多幼兒英語教師均不同程度上參加過教育培訓，并從教育培訓中獲取很多有益幼兒英語教學經驗。但不可忽視的是，仍有很多幼兒英語教師至今為止并未參加過任何形式的幼兒英語教育培訓。這一點在教育培訓機構中表現的尤為突出。為提升幼兒英語教師的教育教學水平及專業素養，建議皖東地區各幼兒園及教育培訓機構應積極組織本園或本培訓機構的幼兒英語教師參加培訓，通過培訓更好引導幼兒英語教師的專業發展[5]。進而促進皖東地區幼兒英語教育教學水平更上一個新的臺階。

[1]陳永琳. 幼兒英語師資現狀與培養策略探討[J]. 襄陽職業技術學院學報.2015(07)：97-99.

[2]楊 文，梁 勛. 幼兒英語師資培養的實踐和探討[J]. 山東教育(幼教版).2011(02)：45-46.

[3]肖江蘺，鄧小菊. 幼兒英語師資現狀及培養途徑初探[J]. 環球人文地理.2014(10)：23-24.

[4]吳白蘭. 岳陽市幼兒英語師資狀況研究[J]. 長春教育學院學報.2013(10)：89-91.

[5]王麗敏，韓雪梅. 整合理念下的幼兒英語師資教育技能培養[J]. 教書育人.2012(12)：67.

bstract:It did the investigation on the present situation for Preschool English teacher in East Anhui Province. By investigating 797 kindergarten English teachers in East Anhui province ,it got the main conclusions as follows: Preschool English teachers were dominated by women in East Anhui Province, and their education level is not high overall, many of them majored in preschool education or other professional. Preschool English teachers with full-time teachers. Most of the preschool English teachers are full-time teachers, while the rest are part-time teachers.The English level of preschool English teachers is not high. Most English teachers are teaching children in 1-3 years. All the teachers think that they can be competent for the position of English teachers. Most of them have participated in the training to some extent. Based on the above conclusions, it puts forward some developing suggestions : Recruit more English major teachers; Achieve the full realization of preschool English teachers; Strengthen the training for the existing young English teachers.

The Research about the Survey on the Present Situation for Preschool English Teacher in East Anhui Province

CHEN Zhi-juan
(Chuzhou Career Academy， Chuzhou 239000，China)

East Anhui; Preschool English; Teaching Quality; Training;

G615

A

2095-7408（2017）03-0114-04

2017-03-17

2017年度安徽高校人文社會科學研究重點項目（SK2017A0967）。

陳之娟（1982- ），女，安徽滁州人，講師，碩士，主要從事英語語言學及應用語言學，幼兒英語研究。