家庭教育引關(guān)注：當(dāng)代父母的必修課

王瑞紅

早在2016年10月26日，河南省成立了國(guó)內(nèi)首家“母親學(xué)院”，據(jù)介紹，該學(xué)院的成立旨在提升母親綜合素養(yǎng)，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。“河南母親學(xué)院”由河南省婦聯(lián)和鄭州大學(xué)共同成立。鄭州大學(xué)稱，招生對(duì)象主要針對(duì)已婚女性；課程包括思想教育、職業(yè)技能、婚姻家庭、智慧生活等四個(gè)方面；教師均是從事女性問(wèn)題研究、親子教育、心理健康等領(lǐng)域的專業(yè)教師和社會(huì)各界從事相關(guān)研究的專家，以弘揚(yáng)良好的家庭、家教、家風(fēng)為己任。河南省婦聯(lián)和鄭州大學(xué)共同成立“河南母親學(xué)院”的這一舉措，在社會(huì)上收獲諸多點(diǎn)贊。

家庭教育的最高境界就是要正確引導(dǎo)

家庭教育對(duì)一個(gè)人成長(zhǎng)的重要性不言而喻。每當(dāng)有人犯錯(cuò)，尤其是年輕人做錯(cuò)事時(shí)，我們總會(huì)反思家庭教育的不足，從他們身上找到家庭教育的失敗因素。許多為人父母者，未必會(huì)做父母，這是當(dāng)前社會(huì)的一大尷尬。所以說(shuō)，怎樣成為一個(gè)合格的母親或父親，怎樣教育出一個(gè)合格的孩子，很多家長(zhǎng)對(duì)此都無(wú)法解答。當(dāng)然，這不是說(shuō)每一位父母都應(yīng)當(dāng)去學(xué)校上課學(xué)習(xí)，畢竟不是所有人都有這樣的時(shí)間和精力。

但是，家長(zhǎng)教育這一環(huán)節(jié)不能因此缺失，怎樣做父母這一課，還是要通過(guò)其他途徑補(bǔ)上。具體說(shuō)來(lái)，通過(guò)研讀相關(guān)教材資料來(lái)自學(xué)，或是由長(zhǎng)輩過(guò)來(lái)人口傳心授等，都可以使家長(zhǎng)教育得到普及和延續(xù)，幫助更多人成為更加合格的父母。當(dāng)然，不管為人父母者是否上過(guò)母親學(xué)院或父親學(xué)院，作為父母都不能少了“家長(zhǎng)教育”這一課，學(xué)會(huì)如何為人父母，應(yīng)是天下所有父母的必修課。當(dāng)父親母親的角色擔(dān)當(dāng)?shù)玫矫魑腥硕寄苷_把握并勝任自己的家庭和社會(huì)角色，每一個(gè)家庭都會(huì)更加美滿幸福，社會(huì)也會(huì)變得和諧。

近期，一項(xiàng)關(guān)于家庭教育的在線調(diào)查顯示，89.8%的受訪者表示身邊因孩子學(xué)習(xí)而焦慮的父母多，其中40.2%的受訪者表示非常多。在經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)化、人口流動(dòng)化的當(dāng)下，不同社會(huì)階層生存生態(tài)的鮮明反差，讓許多家長(zhǎng)渴望“爭(zhēng)上游”。而教育作為一種社會(huì)流動(dòng)的渠道，又能夠打破“出身論”這一曾經(jīng)影響了人們幾千年的陳規(guī)陋習(xí)。就此而言，“為孩子學(xué)習(xí)焦慮”折射了家長(zhǎng)們對(duì)“知識(shí)改變命運(yùn)”的價(jià)值認(rèn)同，同時(shí)也隱伏著他們對(duì)社會(huì)流動(dòng)向上的深切渴望。

在今天，孩子從幼兒園、小學(xué)到中學(xué)再到大學(xué)，可以說(shuō)教育是一個(gè)環(huán)環(huán)相扣的連續(xù)譜，任何一個(gè)環(huán)節(jié)掉隊(duì)，都有可能讓孩子在社會(huì)分層中處于劣勢(shì)地位。說(shuō)到底，縱向社會(huì)流動(dòng)既包括“向上爬”，也包括“往下跌”，在教育競(jìng)爭(zhēng)中落敗，意味著孩子難以找到一份體面的工作，過(guò)上一種有尊嚴(yán)的生活。為此，父母在家教中的環(huán)節(jié)必不可少，甚至十分重要。按照著名人類學(xué)家閆云翔的說(shuō)法，家長(zhǎng)關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，不僅說(shuō)明了一種親子關(guān)系，也恰恰表現(xiàn)出中國(guó)文化特有的人格建構(gòu)模式。作為一種關(guān)系性的存在，父母這一個(gè)體必須扮演好家教中重要的角色，只有父母給予孩子正確的家教，孩子才能成為一個(gè)人格完整、富有理想、最終走向成功的人。

當(dāng)然，在道德義務(wù)和情感責(zé)任的驅(qū)使下，時(shí)下許多父母為了讓孩子將來(lái)有一個(gè)美好的前程，千方百計(jì)地讓孩子在應(yīng)試教育的競(jìng)賽場(chǎng)里絕塵狂奔。許多時(shí)候，家長(zhǎng)不是不懂快樂(lè)童年對(duì)于孩子的價(jià)值，而是擔(dān)憂孩子將來(lái)在社會(huì)流動(dòng)中“往下跌”，所以，許多家長(zhǎng)在學(xué)習(xí)上不斷地給孩子施加壓力，幾乎是剝奪了孩子們的快樂(lè)童年和玩樂(lè)的自由。其實(shí)，作為家長(zhǎng)，首先要具備健全的人格和良好的品質(zhì)，這樣才能培養(yǎng)出好的孩子。最優(yōu)秀的家長(zhǎng)就是引導(dǎo)孩子找到一生的志趣，這個(gè)志趣包含學(xué)識(shí)和道德，涵蓋人格、格局、修養(yǎng)、健康、性格等諸多方面。孩子的志趣有了，一生的路也就定了、穩(wěn)了，這才是家庭教育的最高境界。

人生的方向難道就只是“考個(gè)好大學(xué)”

“別睡了！趕快起來(lái)上學(xué)去！”梓軒的媽媽彩霞每天早上都在重復(fù)這樣的話：“再不趕快去上學(xué)就要遲到了！”而剛剛上一年級(jí)的梓軒，每天起床都會(huì)迷迷糊糊地嘟囔：“為什么要去上學(xué)呀？”梓軒家住在縣城郊區(qū)的一個(gè)鎮(zhèn)，在城區(qū)上學(xué)，每天媽媽開車送他上學(xué)，大約需要20分鐘。彩霞每天早晨6點(diǎn)起床，忙活著弄點(diǎn)早飯，6點(diǎn)半把兒子叫醒洗漱吃飯，7點(diǎn)出門，把兒子送到學(xué)校，自己再去上班。

對(duì)于孩子“為什么要上學(xué)”這個(gè)問(wèn)題，彩霞還真不知道怎么回答。于是，她總是這樣重復(fù)：“好好上學(xué)，爭(zhēng)取將來(lái)考個(gè)好大學(xué)，找個(gè)好工作。”彩霞說(shuō)，她之所以重復(fù)這句話，原因是自己幾乎從小學(xué)第一天開始，身為農(nóng)民的爸爸就這樣鼓勵(lì)自己的，“好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后找個(gè)好工作，就不用在家里種地了。”在爸爸的鼓勵(lì)和督促之下，彩霞從小就堅(jiān)定了考大學(xué)的志向，埋頭苦讀，一路過(guò)關(guān)斬將，最終考上了一所一本院校，畢業(yè)后考取了縣級(jí)公務(wù)員，進(jìn)了現(xiàn)在的單位。

“我的經(jīng)歷，也許是農(nóng)村孩子好好上大學(xué)的勵(lì)志版本。”彩霞自嘲地說(shuō)，“可是遇到我對(duì)象，我覺得這種勵(lì)志，帶著嘲笑。”彩霞和丈夫張志元，高中曾是同學(xué)。高中一年級(jí)還沒(méi)結(jié)束，張志元就因?yàn)椤皩?shí)在弄不明白那些化學(xué)方程式”而輟學(xué)回家。之后，他養(yǎng)過(guò)豬，收過(guò)雞鴨，最后選擇了辦飼料廠，從年產(chǎn)幾百噸越滾越大，現(xiàn)在年產(chǎn)量在幾十萬(wàn)噸。掙錢多自不必說(shuō)，最關(guān)鍵的是，張志元對(duì)待這份事業(yè)，淡定從容，不汲汲于銷量，對(duì)客戶以誠(chéng)相交，即使在養(yǎng)殖效益不太好的這兩年，也依然有著穩(wěn)定和忠誠(chéng)的客戶群。

彩霞每天做著數(shù)字統(tǒng)計(jì)工作，穩(wěn)定的收入還算可以，責(zé)任心讓她盡職盡責(zé)，可沒(méi)有多少熱情。小時(shí)候，自己曾有段時(shí)間癡迷做手工，織毛衣、做衣服、繡手絹，屢次被父母和老師訓(xùn)斥“不務(wù)正業(yè)”，彩霞不情愿地把全部精力又投入到學(xué)習(xí)、考試當(dāng)中。“不好好上學(xué)，我可能沒(méi)有現(xiàn)在的工作。”彩霞無(wú)奈地嘆息著說(shuō)。

其實(shí)，孩子考上大學(xué)，無(wú)論多好的大學(xué)，只是人生的一個(gè)車站，而不是終點(diǎn)。被父母老師教導(dǎo)“考個(gè)好大學(xué)”的孩子，一旦上大學(xué)后，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)時(shí)間或短或長(zhǎng)的迷茫，甚至沉淪到極點(diǎn)，有可能毀了以前所有因?qū)W習(xí)成績(jī)優(yōu)秀帶來(lái)的成就和優(yōu)越感。而且，很多大學(xué)每年都會(huì)清退一批考試不及格、補(bǔ)考也不及格的學(xué)生。

人生天地間 各自有稟賦

記得以前認(rèn)識(shí)一位小時(shí)候在家長(zhǎng)的督促下努力學(xué)習(xí)，決心長(zhǎng)大后考上一所名牌大學(xué)的年輕人。這位名叫劉君的年輕人當(dāng)初以理科670分的高分接到省內(nèi)某頂尖高校錄取通知書的時(shí)候，成為全家甚至全村人的驕傲。為此，劉君的父親在鎮(zhèn)上接連3天擺宴慶祝，謝老師謝鄉(xiāng)鄰謝同學(xué)……一時(shí)，在那個(gè)有2000多人口的村里，風(fēng)光無(wú)限。“兒子，你是咱村里第一個(gè)考上山大的，好好干！”劉君的父親高興地說(shuō)，“到大學(xué)后好好學(xué)習(xí)，以后有好日子等著你！”

進(jìn)入大學(xué)后，劉君的確“好日子”來(lái)了，早晨睡到8點(diǎn)甚至10點(diǎn)，也沒(méi)人執(zhí)意喊他起來(lái)，更不會(huì)有人上課時(shí)在他耳邊“諄諄教導(dǎo)”。高中三年，一直有母親陪讀的劉君，進(jìn)入大學(xué)后，享受到前所未有的自由——他高興地認(rèn)為，自己從出生以來(lái)，就沒(méi)有過(guò)這樣的快樂(lè)。其實(shí)剛開始時(shí)，他按點(diǎn)起床去吃飯、上課，慢慢地，他發(fā)現(xiàn)冬日里從暖暖的被窩里出來(lái)穿越小樹林到餐廳，再走上近千米到教室，成了一件難事，并且也不是一件必須要做的事兒，于是開始遲到、曠課，在宿舍里要外賣，自己不會(huì)也不愿洗衣服，攢著送到洗衣店，甚至連喝水，都讓送水工2元一桶送到宿舍內(nèi)……打游戲成了生活，日夜顛倒成了常態(tài)，班長(zhǎng)說(shuō)、輔導(dǎo)員勸，他也提不起精神，“都已經(jīng)考上大學(xué)了，還是這么好的大學(xué)，還學(xué)習(xí)干嘛？”

第一學(xué)期，劉君4門掛科；第二學(xué)期，又是4門掛科，補(bǔ)考的只有一門通過(guò)……到大二下學(xué)期，劉君被開除回家。曾經(jīng)的風(fēng)光猶在眼前，現(xiàn)在兒子卻被開除回家。父母接受不了這個(gè)現(xiàn)實(shí)，劉君自己更是接受不了。劉君的經(jīng)歷，也許有些極端，但把考上名校作為上學(xué)的目標(biāo)，的確害苦了一大批人。

為此，有關(guān)專家分析說(shuō)，這些年來(lái)，我在世界各地見過(guò)很多優(yōu)秀的孩子，他（她）們個(gè)個(gè)天資聰穎，勤奮刻苦，一路過(guò)關(guān)斬將，從未失手，總是處于同齡人最頂尖的群體之中，挑選最好的學(xué)校和最好的班級(jí)，是其他人艷羨的“別人家的孩子”。然而，幾乎很少有人能體察他（她）們內(nèi)心深處的痛苦和迷茫。有不少北大或哈佛的學(xué)生告訴我，上北大或哈佛是他們從小樹立的目標(biāo)，但有一天當(dāng)他們真的置身于無(wú)數(shù)次在夢(mèng)中出現(xiàn)的校園時(shí)，卻常常會(huì)陷入深深的焦慮之中；接下來(lái)又該做什么呢？仿佛一個(gè)登山運(yùn)動(dòng)員在珠穆朗瑪峰上的困惑，下一座山在哪里呢？

“人生天地間，各自有稟賦。為一大事來(lái)，做一大事去。”近代人民教育家陶行知的這首詩(shī)，如果放在“為什么要上學(xué)”這個(gè)框架里來(lái)解讀，那么，上學(xué)就是為了“發(fā)現(xiàn)自己的稟賦”。我們可以從網(wǎng)上流傳深廣的美國(guó)總統(tǒng)奧巴馬的一篇演講中得到佐證——奧巴馬于學(xué)校開學(xué)的第一天在電視演講中對(duì)學(xué)生解釋為什么要上學(xué)的問(wèn)題時(shí)說(shuō)；“你們中的每一個(gè)人都會(huì)有自己擅長(zhǎng)的東西，每一個(gè)人都是有用之材，而發(fā)現(xiàn)自己的才能是什么，就是你們要對(duì)自己擔(dān)起的責(zé)任。教育給你們提供了發(fā)現(xiàn)自己才能的機(jī)會(huì)。”

引導(dǎo)孩子找到一生的志趣

上述可見，教育不是培養(yǎng)一批批高考生而是幫助孩子成為他自己。我們天天談教育，那么教育到底是什么，是培養(yǎng)一批又一批的高考生嗎？顯然這個(gè)理解是錯(cuò)誤的。英文“Education”這個(gè)單詞是蘇格拉底發(fā)明出來(lái)的，是3個(gè)詞根的拼寫，前面那個(gè)“E”是向外的意思，“duce”是引導(dǎo)，“tion”是名詞，即引導(dǎo)出來(lái)。所謂的教育就是把一個(gè)人的內(nèi)心真正引導(dǎo)出來(lái)，幫助他成長(zhǎng)成自己的樣子。

讓孩子學(xué)習(xí)是為了考上好的大學(xué)，還是為了將來(lái)有份好工作，抑或說(shuō)是為了成為一個(gè)社會(huì)機(jī)器的螺絲釘？看來(lái)，從教育最初的本質(zhì)來(lái)看，并非以上這些，而是為了讓心里那個(gè)最好的自己走出來(lái)。教育應(yīng)該是傾聽孩子的聲音，幫助他成為他自己，幫助他在未來(lái)的生活中找到他想要的幸福。

現(xiàn)在有很多的家長(zhǎng)，為了孩子有個(gè)好的未來(lái)，不惜舉家搬遷去擇校，寧可花掉每月工資給孩子報(bào)各種輔導(dǎo)班，生怕自己的孩子比別的孩子學(xué)得少。而孩子內(nèi)心的聲音卻湮沒(méi)在沒(méi)完沒(méi)了的學(xué)業(yè)里，對(duì)照教育本來(lái)的涵義，可以說(shuō)偏差太大。其實(shí)，每個(gè)孩子都有他的可塑之處，都有他的興趣所在，也都有屬于他自己的人生經(jīng)歷，真的沒(méi)必要千篇一律，扼殺個(gè)性。真正愛孩子、尊重孩子的家長(zhǎng)應(yīng)該是發(fā)現(xiàn)孩子的潛能和發(fā)展方向，用科學(xué)的教育方法來(lái)喚醒他、引導(dǎo)他，幫助他成為他自己，讓他找到他想要的幸福。

所以說(shuō)，身為現(xiàn)代父母，您知道現(xiàn)代孩子該怎樣教育嗎？很多父母認(rèn)為，家庭教育就是開發(fā)孩子的智力，也就是讓孩子從兩三歲開始背唐詩(shī)，四五歲學(xué)英語(yǔ)，上學(xué)后要上輔導(dǎo)班，成績(jī)要名列前茅，將來(lái)一定要上名牌大學(xué)。似乎只有這樣，父母的教育才算成功，孩子才算成才。實(shí)踐證明，這是對(duì)家庭教育的極大誤解。家庭教育最重要的任務(wù)應(yīng)該是培養(yǎng)孩子健全的人格。

人的生命過(guò)程，一切事物的高峰低谷，健康與疾病、成功與失敗，都完全按照自然規(guī)律和因果定律來(lái)運(yùn)行。如果能夠認(rèn)識(shí)和把握這一規(guī)律并踐行，就遵循了道德，就可以運(yùn)化自如，實(shí)現(xiàn)生命真正的健康和意義。基于此，有教育專家認(rèn)為，教育孩子也要遵循孩子的生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律。孩子在家庭、學(xué)校、社會(huì)受教育，目的都是養(yǎng)成習(xí)慣、增強(qiáng)能力。孩子就是父母的一面鏡子，孩子在許多方面都在遺傳或復(fù)制父母的特征。父母與其抱怨孩子身上有這樣那樣的小毛病，不如換一個(gè)角度，看看自己在成長(zhǎng)中缺失了哪些，家長(zhǎng)一定要做孩子心靈的同伴。

這樣才能讓孩子樹立客觀向上的心態(tài)，學(xué)會(huì)感恩，懂得寬容，具備直面挫折的勇氣，以及自我保護(hù)的意識(shí)，并且培養(yǎng)出孩子正確認(rèn)識(shí)自己的心態(tài)和良好的道德品質(zhì)。