窗外，那一片金黃

劉芳?お?

看，學(xué)生寫的賀卡：“告訴您一個(gè)好消息，我在作文方面很受我的語文老師的喜愛，而且在一次中小學(xué)華人作文大賽中，還獲得了一等獎(jiǎng)呢！作文的內(nèi)容，正是您三年級(jí)時(shí)帶我們?nèi)ナ般y杏葉的事。”是啊，銀杏樹在學(xué)生們心中有著那樣深刻的記憶。我們分別在三年級(jí)、五年級(jí)、六年級(jí)寫過三次銀杏，學(xué)生上了初中還不忘那金黃的銀杏樹。

又到深秋，學(xué)校前庭花園的銀杏樹變得越來越黃，站在窗前，那片金黃迷亂了我的雙眼。學(xué)生們的歡笑聲催促我來到花園，站在花園邊抬頭望去，左右各三棵，分別是兩大一小，那分明就是兩家人呀。它們相互依偎，給人溫暖。一片片葉子就像一把把扇子，又像熟透的果實(shí)，綴滿枝頭。滿眼的黃葉絢麗奪目，非常舒服。一陣風(fēng)吹過，銀杏葉紛紛往下落，像一只只翻飛的蝴蝶，像銀杏樹給大地媽媽的一封封信。幾片葉子仿佛不忍離去，在枝條上打著旋，好似雜技演員在表演高難度的動(dòng)作。落下的銀杏葉，有的親吻小草，有的依偎鐵樹，有的陪伴紅花……草坪真的成了“蝴蝶”的天下。

腦海里，不禁浮現(xiàn)出學(xué)生們玩銀杏葉的情景。遠(yuǎn)鵬捧起一把銀杏葉，灑向空中，嘴里喊著：“下銀杏葉雨啦！”閉著眼，任憑葉子落到他的頭上，拂過他的臉頰，留在他的肩上、衣領(lǐng)里。那是一種怎樣的體驗(yàn)啊，我看到他一臉的愜意和幸福。幾個(gè)小女生，認(rèn)真地挑揀著地上的葉子。挑好后，輕輕地放進(jìn)口袋里，還用自己的小手拍了拍。樂宜和伊辰在比誰選的葉子漂亮，還用小手指著數(shù)葉子的紋理呢！登攀拿著葉子跑到我面前，仰著笑臉問：“劉老師，我挑的這片葉子是最漂亮的吧？我要用它做書簽。”我們把葉子帶進(jìn)了教室，學(xué)生們?cè)谧雷由险J(rèn)真地拼了起來。枝繁葉茂的圣誕樹、起航的帆船、起舞的蝴蝶、迷人的玫瑰……有的學(xué)生用筆在銀杏葉上留下了經(jīng)典的詩句，還畫出了令人感到溫馨的笑臉……學(xué)生們多么專注，那一片金黃映著他們含笑的臉頰。

有一次，我因?yàn)槌霾睿瑳]有合適的時(shí)間帶著學(xué)生們玩銀杏葉，便將其布置成親子活動(dòng)，要求學(xué)生們和家長一起玩銀杏葉、拼銀杏葉。大自然無時(shí)無刻不在滋養(yǎng)人類，不僅滋養(yǎng)了人類的身體，還滋養(yǎng)了人類的靈魂。在親子活動(dòng)中，同學(xué)們和家長用銀杏葉拼出了翩翩起舞的姑娘，拼出了狡猾的狐貍，拼出了美麗的花朵……宗宗和家人合作，用銀杏葉拼出了一條巨大的鯨魚。葉子變成了藝術(shù)品，充滿了文化氣息。這次親子活動(dòng)，同學(xué)們嘗到了在玩中學(xué)的甜頭，家長們感受到陪伴孩子的快樂。

窗外的那一片金黃，在我的腦海里暈染開去。

（作者單位：四川省眉山師范學(xué)校附屬小學(xué)）