論網(wǎng)絡(luò)時代的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)建設(shè)

張潤秋+巫科

摘要：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)是高校培養(yǎng)創(chuàng)新人才的平臺，是高校創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量未來發(fā)展倚重的環(huán)境基礎(chǔ)。因此，加快建設(shè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)是高等院校肩負(fù)的重要任務(wù)?；陟卦隼碚?、耗散結(jié)構(gòu)理論和創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)理論，本文探討了網(wǎng)絡(luò)時代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)耗散結(jié)構(gòu)的理論機制和實際應(yīng)用，以豐富對網(wǎng)絡(luò)時代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)建設(shè)的認(rèn)知。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)；耗散結(jié)構(gòu)理論；創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)

一、網(wǎng)絡(luò)對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的價值

網(wǎng)絡(luò)是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)改變的契機。一線創(chuàng)業(yè)教育工作者普遍認(rèn)識到，由封閉式環(huán)境、有限信息渠道、命令式管理以及科層制組織所構(gòu)成的傳統(tǒng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)生態(tài)環(huán)境正受到以開放式環(huán)境、無限信息渠道、平等分享理念和網(wǎng)絡(luò)化結(jié)構(gòu)為特征的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的沖擊，逐漸暴露出不適應(yīng)、低效率、難創(chuàng)新等弊端[1]。因此，深入研究網(wǎng)絡(luò)時代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的建設(shè)，已成為近年來的研究焦點。

我們認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的價值在于：（1）改變認(rèn)知。以網(wǎng)絡(luò)開放、平等的特點，來改變對傳統(tǒng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)封閉、局限的認(rèn)知，進而樹立網(wǎng)絡(luò)時代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)新的管理思維與網(wǎng)絡(luò)理念。（2）改進方式?；诰W(wǎng)絡(luò)其靈活開放的特點，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供多種多樣的創(chuàng)意，更加充分的發(fā)揮大學(xué)生創(chuàng)造性和積極性，以此為建立網(wǎng)絡(luò)時代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)“引入負(fù)熵流”的工作模式。（3）改善效率。通過網(wǎng)絡(luò)適時、適當(dāng)、適量地開放大學(xué)生創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)系統(tǒng)，使其與外界進行物質(zhì)信息的交換，從而創(chuàng)立網(wǎng)絡(luò)時代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的耗散結(jié)構(gòu)組織，實現(xiàn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育效果的遞增效應(yīng)。

二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的現(xiàn)實問題

當(dāng)前，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)存在系統(tǒng)內(nèi)部管理不完善、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)方式缺乏創(chuàng)新、內(nèi)容形式固化、結(jié)構(gòu)秩序單一、資金支持不足等問題。例如，許多大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目尚缺乏有力的政策支持，系統(tǒng)內(nèi)部的管理方式還保持傳統(tǒng)的行政命令式運營管理模式，開放性和自由度較低，創(chuàng)業(yè)教育理念未能與時俱進，無法充分發(fā)揮大學(xué)生的創(chuàng)造性和積極性。再如，簡單的科層制組織結(jié)構(gòu)抑制了大學(xué)生與外界進行物質(zhì)與信息的交流，削弱了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的包容性。此外，針對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的財政專項資金較少、稅收激勵不足、融資政策體系不夠完善等問題在一定程度上阻礙了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的發(fā)展。

三、熵增理論與耗散結(jié)構(gòu)理論的啟示

熵增理論描述了孤立的、封閉的、不與外界發(fā)生交換的系統(tǒng)的熵（衡量系統(tǒng)無序狀態(tài)的參量）只能增加不能減少的規(guī)律[2]。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的熵，可定義為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)活動運行的序參量，包括：封閉式環(huán)境、有限的信息渠道、命令式管理、科層制組織等等。由于熵增原理的普遍性，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)熵在無干預(yù)的情況下總是遞增的，具體表現(xiàn)為：創(chuàng)業(yè)者思想懈怠、創(chuàng)業(yè)方式固化、創(chuàng)業(yè)效率不高，等等。同時，在網(wǎng)絡(luò)時代新環(huán)境、新形勢、新問題的沖擊下，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)熵增效應(yīng)將加速顯現(xiàn)。當(dāng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)熵值增長超越臨界值，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)工作就會失效，甚至產(chǎn)生負(fù)面影響。此外，網(wǎng)絡(luò)時代高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的開放性存在差異化、分布不均、漲落等特點，因而也具有耗散結(jié)構(gòu)的特征。耗散結(jié)構(gòu)理論則對熵增理論進行了修正，它認(rèn)為開放系統(tǒng)可以不斷同外界環(huán)境進行物質(zhì)、能量和信息的交換，從而從周圍引入能夠產(chǎn)生負(fù)熵的各種因素，以抵消自身系統(tǒng)內(nèi)部正熵的增加。

四、網(wǎng)絡(luò)時代的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)建設(shè)

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)耗散結(jié)構(gòu)應(yīng)不斷獲取負(fù)熵，以抵御熵增效應(yīng)的削弱作用，我們認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)時代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的建設(shè)應(yīng)從規(guī)范內(nèi)部管理、創(chuàng)新內(nèi)容與形式和優(yōu)化系統(tǒng)結(jié)構(gòu)等三方面控制熵增效應(yīng)。

1、規(guī)范內(nèi)部管理。首先應(yīng)建立創(chuàng)業(yè)資源管理平臺，加強校內(nèi)資源整合和拓展校外資源，促進對外信息交流，以此降低系統(tǒng)內(nèi)的熵增，增強大學(xué)生創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的活力。該管理平臺負(fù)責(zé)策劃開展具有網(wǎng)絡(luò)時代創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)特征的實踐活動、并加強項目的孵化，以此整合校內(nèi)資源，負(fù)責(zé)解讀政府政策和協(xié)調(diào)各種社會組織，為創(chuàng)業(yè)項目提供政策福利、更多有保障的信息渠道和合作平臺，以此拓展校外資源。校內(nèi)校外相輔相成，循序漸進，讓平臺持續(xù)開放。

2、創(chuàng)新內(nèi)容與形式。（1）改進創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容設(shè)置?；诰W(wǎng)絡(luò)其靈活開放的特點，引入外界的信息與能量以此產(chǎn)生負(fù)熵來抵消自身系統(tǒng)內(nèi)部正熵的增加。為此，可根據(jù)網(wǎng)絡(luò)時代的特征改進創(chuàng)業(yè)教育的課程和內(nèi)容的設(shè)置，做到與時俱進，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供多種多樣的創(chuàng)意，更加充分的發(fā)揮大學(xué)生創(chuàng)造性和積極性。此外，更要注重理論與實踐的結(jié)合，設(shè)計既高效、綜合、多元，又有個性化和針對性的課程教學(xué)內(nèi)容。（2）建立校企合作平臺。增強大學(xué)生創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)自身的開放性，使其與外界進行物質(zhì)信息的交換，有效降低熵增。為此，高?？刹粩嗤晟菩Ｆ蠛献鞯闹贫冉ㄔO(shè)，將學(xué)校打造成企業(yè)與學(xué)生溝通發(fā)展的平臺，把企業(yè)變成學(xué)生實踐就業(yè)的培養(yǎng)基地。此外，還可以通過匯聚校友資源，助力學(xué)生創(chuàng)業(yè)；采用多種形式開展創(chuàng)業(yè)教育活動，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供切實幫助[3]。

3、優(yōu)化系統(tǒng)結(jié)構(gòu)。引入政校研企“多位一體”協(xié)同機制，建立非簡單線性的網(wǎng)絡(luò)化結(jié)構(gòu)，一定程度上促進大學(xué)生創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)與外界進行物質(zhì)與信息的交流，增強了與周圍環(huán)境生產(chǎn)要素的交換，其包容性也得到提高，有效抑制熵的增加。高?？梢酝ㄟ^和企業(yè)共同開發(fā)創(chuàng)業(yè)課程，合作培養(yǎng)師資的方式，來建立集大學(xué)生創(chuàng)業(yè)服務(wù)、培訓(xùn)和孵化平臺于一體的創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)。其間，校方提供培訓(xùn)和孵化場地，科研機構(gòu)和企業(yè)以深度嵌入創(chuàng)業(yè)項目的形式提供經(jīng)驗和技術(shù)的支持，政府提供政策導(dǎo)向、創(chuàng)業(yè)資金的支持。全程扶助和指導(dǎo)，貫穿大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)構(gòu)想從萌芽到實現(xiàn)，創(chuàng)業(yè)團隊的組織從組建到成長和成熟以及創(chuàng)業(yè)企業(yè)從前期運作到成長壯大；此外，還可優(yōu)化資金鏈結(jié)構(gòu)。增廣大學(xué)生創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的資金來源渠道并加大資金支持，減少資金與創(chuàng)業(yè)項目對接的環(huán)節(jié)，降低資金發(fā)放過程中的時間成本，促進大學(xué)生創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)與外界進行物質(zhì)與信息的交流，實現(xiàn)對熵增效應(yīng)的有效控制，從而使大學(xué)生創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時代的開放環(huán)境。

參考文獻(xiàn)

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