淺談小學六年級數(shù)學教學工作的開展

鄧南水

小學階段是學生成長和發(fā)展的關(guān)鍵階段。在這一階段學生學習到的知識和養(yǎng)成的習慣會直接影響到學生日后的能力的提升和發(fā)展。因此，在這一階段的實際教學過程中，教師的教學要更加的重視學生日后的成長和發(fā)展。尤其是在六年級階段，這一階段的教學過程中，教師要關(guān)注到每一個學生對當前的知識的掌握，但是與此同時，教師更加需要關(guān)注到每一個學生當前的學習習慣的養(yǎng)成、學習方法的掌握等。這是保證學生的人生發(fā)展的最有效的條件。因此，可以說小學六年級數(shù)學教學工作的開展對于學生的能力培養(yǎng)和素質(zhì)提升至關(guān)重要。在實際教學的時候，教師必須要有意識的、主動的在傳統(tǒng)的教學模式的基礎(chǔ)上進行繼承和創(chuàng)新，在繼承和創(chuàng)新的基礎(chǔ)上探索現(xiàn)代小學六年級數(shù)學教學工作的關(guān)鍵。同時在實際教學的時候，教師要及時的根據(jù)實際教學情況調(diào)整自己的教學方法，以期能夠真正的保證學生在學習基礎(chǔ)知識的同時，更好的發(fā)展自己的能力。

1、 保證學生真正的對學習產(chǎn)生興趣

在當前的小學六年級教學的過程中，我認為教學的關(guān)鍵點在于激發(fā)學生的學習興趣。只有真正的激發(fā)學生的學習興趣，學生才會積極主動的參與到學習中去。這樣的教學才會是真正的有價值的。而也只有通過這樣的方法，學生才能夠深入的感受到數(shù)學學習的魅力，并且進而感受到學習數(shù)學的樂趣。結(jié)合多年的教學經(jīng)驗，我認為這是現(xiàn)代小學六年級數(shù)學教學的關(guān)鍵和核心。舉個例子來講，不少學生面對小學升初中的強大的壓力會感覺到緊張，沒有辦法處理好自己的情緒，甚至有不少的學生會因此產(chǎn)生或輕或重的心理的疾病。這樣的問題的存在為學生的學習質(zhì)量的提升造成了消極的阻礙的作用。在這樣的情況下，學生在學習的時候很容易喪失對學習的興趣，轉(zhuǎn)而變成教師強迫學生進行學習。而一旦變成這種情況，學生的學習就會成為單純的知識的強制性的灌輸。學生可能會因為教師的強制而在一定的時間內(nèi)通過死記硬背的方法完成作業(yè)，但是究其根本，學生是沒有辦法真正的理解和運用知識的。所以，現(xiàn)代小學六年級數(shù)學教學的核心和關(guān)鍵在于激發(fā)學生的學習興趣，讓學生對數(shù)學學習產(chǎn)生真正的認識。比如說在學習圓的相關(guān)知識的時候，我就會首先給學生介紹關(guān)于圓的相關(guān)歷史知識，讓學生知道人類對于圓的研究的歷史，這樣的方法可以讓學生在學習的時候?qū)τ趫A有更加深刻的認知和理解。只有這樣，現(xiàn)代小學六年級數(shù)學教學工作的質(zhì)量才有真正的保證。

2、 引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣

在現(xiàn)代小學六年級數(shù)學教學的過程中，保證教學工作的質(zhì)量的另外一個重要的條件就是，教師要引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣，保證學生在學習和發(fā)展的過程中能夠認識到自己的習慣的好壞，并且形成自己的衡量標準，主動積極的調(diào)整自己的習慣，規(guī)劃自己的行為，讓自己成為一個有著良好的習慣的人。這也能夠為日后的學生的能力的發(fā)展和素質(zhì)的進一步的提升提供積極的幫助。一個有著良好的學習習慣的學生，在時間的規(guī)劃、方案的制定等方面都有著更加強的能力，能夠收獲更加理想的效果。舉個例子來講，在現(xiàn)代小學六年級數(shù)學教學的過程中，教師并不一定要要求學生在考試的時候必須要達到什么樣的成績，而是應(yīng)該關(guān)注到學生在考試的時候所表現(xiàn)出來的學習習慣。比如說，在每次考試結(jié)束以后，教師在講評試卷之前，應(yīng)該先在課堂上統(tǒng)計學生對某些問題的認識情況，了解學生為什么會存在這樣的錯誤的情況，或者及時的調(diào)整自己的教學理念，或者及時的調(diào)整自己的教學要求，以更好的引導學生進行學習和發(fā)展。這樣的教學才能夠真正的引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣。在發(fā)現(xiàn)學生的錯誤的問題以后，教師應(yīng)該和學生一起進行分析，為什么會出現(xiàn)這樣的問題，采取怎樣的措施才能夠避免再次出現(xiàn)這樣的問題。這些都是教師需要進行仔細的考慮的問題。在六年級數(shù)學教學的過程中，教師必須要認識到，教師的教學任務(wù)不是讓學生死記硬背一些知識，而是要通過合適的教學方法讓學生掌握學習的技巧，提升學生的學習能力。這樣的教學才是真正的有價值的。

3、 尊重學生的學習的主人翁的地位

在實際教學的過程中，教師還應(yīng)該改革自己的教學方法，通過科學的教學方法突出學生的學習的主人翁的地位。這樣的教學才是有價值的。在現(xiàn)代小學數(shù)學教學中，仍然有不少教師在教學的時候習慣性的將自己當做教學的核心，學生只能夠跟隨教師的教學工作進行學習。這樣的教學往往剝奪了學生的獨立的思考的能力，學生會逐漸的邊城教師的附庸。這樣的情況會嚴重的傷害學生的學習積極性，讓學生的學習質(zhì)量出現(xiàn)比較大的問題。

具體來說，在現(xiàn)代小學六年級數(shù)學教學的實際過程中，教師的教學工作的開展需要建立在傳統(tǒng)的教學模式的基礎(chǔ)上，但是與此同時，教師的教學工作的開展也要積極的吸收現(xiàn)代教學理念的精華，積極的引入現(xiàn)代教學技術(shù)，將現(xiàn)代教學和傳統(tǒng)教育進行完美的整合，這樣的教學才是真正的有價值的。以此，在突出學生的學習主體性方面，教師就需要在傳統(tǒng)的教學模式和現(xiàn)代的教學理念之間尋找一個平衡點，通過這種方式來保證現(xiàn)代小學六年級數(shù)學教學的質(zhì)量。比如說，在實際教學的過程中，教師在教學的時候可以先多問問學生的想法，在了解到了學生的真實的想法以后，教師可以思考學生為什么會有這樣的想法，而這樣的想法又會對學生的成長和發(fā)展產(chǎn)生怎樣的影響等。這些都是教師需要進行仔細的思考的問題。

小學教學過程中，六年級數(shù)學教學會對學生的發(fā)展產(chǎn)生十分關(guān)鍵的影響。在這一階段的教學中，教師要注意通過合適的教學方法保證學生的學習習慣的科學性，引導學生在學習和發(fā)展的過程中找到最適合自己的道路，同時針對學生在學習中存在的思想上、方法上的問題等，及時的采取措施，處理好這些問題，尊重學生的學習方面的主人翁的地位。只有這樣，現(xiàn)代小學數(shù)學六年級教學的質(zhì)量才能夠得到真正的保證，其效率才會更加的高。endprint