關(guān)于提高高中生物解題能力的策略

張莉莉

摘要：高中生物是我們數(shù)理化當(dāng)中重要的一門，這門學(xué)科既有跟數(shù)學(xué)，物理相似之處，但是也有不同之處。這也是為什么有些同學(xué)數(shù)學(xué)成績非常好，但是生物成績卻不盡人意。這是什么原因呢？有時候?qū)W科的不同，當(dāng)然學(xué)習(xí)方法也就不同。我們當(dāng)然不能有“一刀砍”的思想。生物是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，他有自己明顯的學(xué)科特征。所以我們要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)來學(xué)習(xí)，來做題。相信很多人都有怎么提高生物解題能力的困惑，因此這篇文章就是針對如何提高生物解題能力的相關(guān)策略。

關(guān)鍵詞：高中生物；解題方法；課堂筆記；學(xué)生交流討論

一、學(xué)生養(yǎng)成做生物課堂筆記，提高解題能力

課堂筆記對高中生物的解題能力提升是很重要的。老師課堂講的一些解題技巧，一些小知識點(diǎn)，我們往往會在課堂上一不留意的漏掉，所以，課堂對老師講的東西做好筆記是非常有必要的，好記性不如爛筆頭，這句話不管什么時候都沒有錯，生物里有一些重要知識點(diǎn)，這些重點(diǎn)往往都是老師們的出題點(diǎn)，也許有時候上課老師也只是隨意提一下，但是我們卻不能忽略掉，可以動動自己的手在筆記本中寫下。比如，在生物課堂老師講到光合作用中影響因素，影響光合作用的因素有光照、二氧化碳濃度、溫度和水等。這些因素中任何一種的改變都將影響光合作用過程。如在一定范圍內(nèi)增強(qiáng)光照可提高光合作用效率。在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上還可以通過延長光合作用的時間，來提高農(nóng)作物產(chǎn)量。這是本節(jié)課的重點(diǎn)，那同學(xué)們是不是得做做筆記。為了能使自己的解題能力提高，就算是觸及我們知識點(diǎn)外的，但是能解題我們又何妨不記錄一下呢，多看看，不求完全看透，只求自己能用它來解題就行，畢竟高考看的是成績。課堂筆記對于提高個人解題能力的重要性可以說是非常巨大，所以，在課堂上千萬不要忽略老師講的東西，這些東西不是你覺得看了一眼覺得記住就行的，這需要你自己動手多寫寫，事后多應(yīng)用，等到頭來你就會發(fā)下自己的解題能力得到巨大的提升。

二、準(zhǔn)備錯題本，在鞏固錯題基礎(chǔ)上提高解題能力

錯題集這個方法在每門學(xué)科都適用，當(dāng)然高中生物也不例外了。錯題集就是把自己在做練習(xí)的時候的錯題歸集在一個本子上，這樣同學(xué)們在復(fù)習(xí)高中地理的時候就不會沒有目標(biāo)，我們只要打開錯題本看看自己哪一方面還不是太懂，需要提高，然后在針對自己的弱項(xiàng)去加強(qiáng)。錯題本可以暴露自身知識的缺陷。但是但你當(dāng)你再次做錯題的時候你不能保證你能作對，你按照錯題本上的題目多練習(xí)幾遍這樣就能消除相同興致的題目做錯的可能性。比如針對生物學(xué)科，生物試卷題目中很多都是以原理為主，一個原理過程考的是你是否對這個知識點(diǎn)真正的明白和理解。物質(zhì)之間產(chǎn)生的反應(yīng)是什么，會生成什么化合物。由于生物中物質(zhì)元素頗多，特別容易混淆。你如果是這方面做錯了，你可以把相關(guān)題目重新寫到錯題本上，在做一遍。然后在接下來的學(xué)習(xí)中一個星期或者兩個星期，頻率由自己而定，不過一定及時鞏固復(fù)習(xí)。這樣的方式就是讓你不會反復(fù)出錯，而且可以檢測到你學(xué)習(xí)中的弱項(xiàng)。對的題目你能作對，錯的題目你也能作對，建立錯題本是提高解題能力的有效方法。

三、提高解題能力必須強(qiáng)化對生物知識的記憶，生物課本是基礎(chǔ)

課本是知識的總結(jié)，學(xué)生必須深知課本知識，必要時還要對其進(jìn)行記憶。學(xué)生們都知道當(dāng)我們在做生物題目的時候，很多東西都是在課本的基礎(chǔ)上在進(jìn)行理解應(yīng)用的。因?yàn)楦咧猩锔踔械乩淼膶W(xué)習(xí)內(nèi)容不同，高中生物難度更大。考試的內(nèi)容大多都是不是很簡單的。比如說一道高中生物題目是：能完整地表現(xiàn)出各種生命活動的最微小層次是A.原子B.分子C.細(xì)胞 D.個體，這就跟我們課本的知識有很大的關(guān)聯(lián)了，這道生物題目并不是很難，可以說是基礎(chǔ)類型，其考察的是對學(xué)生們對基礎(chǔ)知識的運(yùn)用，也就是要對課本上的生物公式進(jìn)行熟記，就是說你如果對課本的生物公式記憶沒有問題，那么這道題目也就迎刃而解了。生物的學(xué)習(xí)中的很多內(nèi)容也是要在記憶的基礎(chǔ)上在進(jìn)行判斷。在高考的習(xí)題中，也有很多的基礎(chǔ)題或者在基礎(chǔ)題上進(jìn)行延伸，所以，要想提高解題能力必須強(qiáng)化對生物知識的記憶。

四、總結(jié)

值得一提的是，提高生物解題的方法還有很多，一定還有更好的方法值得學(xué)生和教師在教學(xué)活動中不斷去摸索并獲得。這篇文章只是從三個方面出發(fā)去思考。第一：學(xué)生要學(xué)會做課堂筆記，把老師在課堂上所講的重點(diǎn)內(nèi)容總結(jié)寫到筆記本上。第二準(zhǔn)備一個錯題筆記本，在學(xué)習(xí)中遇到的錯題有選擇性的寫到錯題本上，方便日后學(xué)生自己復(fù)習(xí)與糾錯。第三個方面：提高對生物課本基礎(chǔ)知識的記憶，記憶的基礎(chǔ)才是提高生物做題的前提。凡事都有因人而異，有些同學(xué)可能會覺得這個方法不適用，那個方法對學(xué)習(xí)幫助。任何事物都不是絕對的，所以學(xué)生也要從自身出發(fā)尋找有利于提高自己學(xué)習(xí)的方法，以此來促進(jìn)自己的學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊淑麗.《"能量之源——光與光合作用"難點(diǎn)突破》學(xué)術(shù)期刊 《中學(xué)生數(shù)理化（高一版）》 2009年11期

[2]張永春.《例析與光合作用相關(guān)的內(nèi)外限制因素》學(xué)術(shù)期刊 《中學(xué)生物學(xué)》 2005年2期

[3]肖喜洋.《淺談初高中生物教學(xué)的銜接》學(xué)術(shù)期刊 《課程教材教學(xué)研究（中教研究）》 2016年3期：endprint