淺談如何在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中使用電子白板

王銳

摘要：隨著新課程改革的不斷進(jìn)行，越來(lái)越多的教學(xué)手段被運(yùn)用到教學(xué)當(dāng)中，電子白板作為基本的教學(xué)手段越來(lái)越多的被教師所使用，本文我將對(duì)電子白板如何在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中使用進(jìn)行具體的研究和探討。

關(guān)鍵字：小學(xué)數(shù)學(xué)；電子白板

剛剛參加工作時(shí)，正值新一輪課程改革開(kāi)始的時(shí)期，多媒體課件逐漸走進(jìn)了課堂，超大的屏幕，艷麗的圖片，鮮活的動(dòng)畫(huà)給數(shù)學(xué)課帶來(lái)了新的氣息。于是，我在上數(shù)學(xué)課時(shí)，經(jīng)常費(fèi)盡心思制作精美的課件，讓課件幫助學(xué)生理解課堂教學(xué)的重難點(diǎn)。多媒體課件的確如我所愿，起到了重要的作用。后來(lái)，隨著時(shí)間的推移，科技的發(fā)展，交互式電子白板走進(jìn)了了老師的視野中，電子白板的產(chǎn)生又給教師的課堂帶來(lái)了新鮮的元素。經(jīng)過(guò)近幾年的在應(yīng)用與研究，我發(fā)現(xiàn)有效利用電子白板可以提高課堂教學(xué)效果。下面，我來(lái)結(jié)合工作實(shí)際談一談如何讓電子白板與小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效融合。

《搭配》是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)廣角單元中的一課內(nèi)容，這一課的主要教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生通過(guò)觀察、操作、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)使學(xué)生初步掌握有序搭配的方法與策略。讓學(xué)生經(jīng)歷從眾多表示組合的方法中體驗(yàn)數(shù)學(xué)方法的多樣化和最優(yōu)化，具有初步的符號(hào)感和數(shù)學(xué)思考，并體驗(yàn)到生活中處處有數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣。在教學(xué)這一課時(shí)，我運(yùn)用電子白板軟件制作了課件，我在課件中出示了兩件不同的上裝和三件不同的下裝，并提出問(wèn)題，一件上裝搭配一件下裝，一共有多少種不同的搭配方法？學(xué)生來(lái)到白板前，運(yùn)用白板的拖拽功能拖動(dòng)衣服和褲子的圖片，有順序地展示了6種不同的搭配方法，這樣的操作，吸引了學(xué)生的注意力，學(xué)生通過(guò)操作和觀看，初步認(rèn)識(shí)到搭配衣服時(shí)要做到有順序。接下來(lái)，我讓學(xué)生深入思考，想一種最簡(jiǎn)潔的方法，將這6種搭配方法記錄在紙上。有的學(xué)生想到了畫(huà)圖的方法，有的學(xué)生想到了用文字書(shū)寫(xiě)的方法，有的學(xué)生想到了用圖形符號(hào)記錄。為了讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，也幫助學(xué)生理解不同表示方法的意義，在同學(xué)們匯報(bào)方法時(shí)，我運(yùn)用白板的展臺(tái)功能將不同的作品展示在白板屏幕上，學(xué)生看到自己和同學(xué)的作品被展示時(shí)，都非常有興致。

在搭配衣服這個(gè)重點(diǎn)教學(xué)環(huán)節(jié)過(guò)后，我設(shè)計(jì)了四道練習(xí)題。第一題是關(guān)于搭配早餐的題，屏幕上出示的題目要求為飲料和點(diǎn)心只能各選一種，下面的早餐一共有多少種不同的搭配方法？在題目要求的下面是不同的實(shí)物圖片，它們分別是豆?jié){、牛奶、蛋糕、油條、餅干、面包六張圖片，這次學(xué)生用白板的書(shū)寫(xiě)功能在屏幕上連線，整個(gè)搭配的過(guò)程清晰可見(jiàn)。練習(xí)題的第二題題目要求是“拉動(dòng)紙條，看看可以組成哪些兩位數(shù)，并記錄下來(lái)。”此時(shí)，白板屏幕上出現(xiàn)了兩張可以拉動(dòng)的紙條，一張紙條上寫(xiě)著數(shù)字2、5、8，另一張紙條上寫(xiě)著數(shù)字3、6、9。學(xué)生在練習(xí)本上書(shū)寫(xiě)出了這6個(gè)數(shù)字可以組成的所有兩位數(shù)，書(shū)寫(xiě)完畢后，我請(qǐng)一名學(xué)生到白板前一邊拉動(dòng)民屏幕上的紙條，一邊介紹紙條可以組成哪些數(shù)字，學(xué)生們看到紙條在同學(xué)的操作下上下左右任意拖動(dòng)，都對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了更濃厚的興趣，教學(xué)這一環(huán)節(jié)時(shí)，我制作的白板課件與傳統(tǒng)的教具比起來(lái)，體現(xiàn)了一定的優(yōu)勢(shì)，那就是既節(jié)省了時(shí)間，又節(jié)約了資源。

練習(xí)題的第三題非常有趣，我抓住孩子們喜歡卡通人物和喜歡游戲的心理，設(shè)計(jì)了拍照的相關(guān)題目。屏幕上出現(xiàn)了豬豬俠和小飛飛的合影，在看合影的同時(shí)，我說(shuō)出了題目要求，“它們每個(gè)人都要單獨(dú)與班級(jí)里4名同學(xué)分別合影一張，一共要拍多少?gòu)堈掌兀靠梢园凑帐裁错樞騺?lái)拍照呢？”大家分析理解題意后，我在班內(nèi)選了四名想拍照的同學(xué)到白板前準(zhǔn)備拍照，在拍照之前讓孩子們說(shuō)清楚拍照的順序，最后我運(yùn)用白板的遮屏功能配合學(xué)生，按同學(xué)們要求先遮住小飛飛，讓學(xué)生與小豬豬合影，等同學(xué)們與豬豬俠合影后，我再運(yùn)用遮屏功能重新遮住豬豬俠，讓學(xué)生與屏幕上露出來(lái)的小飛飛合影，每個(gè)拍照的同學(xué)拍照時(shí)都會(huì)擺出可愛(ài)的姿勢(shì)，座位上的每名同學(xué)都成了小攝影師，一邊拍照，一邊發(fā)出“咔嚓、咔嚓”的聲音，大家都沉浸在游戲的快樂(lè)中，白板的這個(gè)遮屏功能幫助孩子理解了生活中做很多事情都要有順序。我出示的最后一道練習(xí)題是數(shù)出下圖中一共有多少個(gè)角？”這一次，我運(yùn)用白板的批注功能，讓學(xué)生在每個(gè)角上做了標(biāo)記，這樣直觀的展示讓抽象的數(shù)學(xué)題變得易理解，突破了教學(xué)難點(diǎn)。

以上是我在教學(xué)《搭配》一課時(shí)，所運(yùn)用的白板的一些功能，它們分別是拖拽功能、批注功能、展臺(tái)功能、遮屏功能。在教學(xué)過(guò)程中，電子白板與數(shù)學(xué)教學(xué)相融合，有效地提高了教學(xué)效率，讓課堂教學(xué)事半功倍。

除了我上面介紹的這些功能外，電子白板還有一些其它的功能也對(duì)教學(xué)很有幫助，例如：在教學(xué)角的度量相關(guān)內(nèi)容時(shí)，可以利用白板的量角器功能測(cè)量出屏幕上的角是多少度；在教學(xué)時(shí)間相關(guān)內(nèi)容時(shí)，可以利用白板的計(jì)時(shí)器功能，讓學(xué)生體會(huì)到1分鐘時(shí)間有多長(zhǎng)；在教學(xué)平面圖形相關(guān)內(nèi)容時(shí)，可以利用白板的繪圖功能，畫(huà)出規(guī)范的平面圖形……

雖然電子白板功能很強(qiáng)大，對(duì)課堂教學(xué)很有幫助，但是教師也要合理地應(yīng)用。不是每一節(jié)課都適合使用電子白板進(jìn)行教學(xué)，教師要在鉆研教材后，做出合理地判斷，再選擇教學(xué)資源，只有將信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效地結(jié)合在一起，才會(huì)讓課堂大放異彩！

參考文獻(xiàn)：

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