淺論高校音樂(lè)教學(xué)與民族音樂(lè)文化的傳承

管鳴

摘要：民族音樂(lè)文化對(duì)于增強(qiáng)民族凝聚力，甚至對(duì)于增強(qiáng)我國(guó)中華民族的綜合國(guó)力，都有一定的推動(dòng)作用。本文闡述了我國(guó)民族音樂(lè)文化傳承對(duì)于高校音樂(lè)教學(xué)的重要意義、民族音樂(lè)文化在高校音樂(lè)教學(xué)中的現(xiàn)狀，并針對(duì)這一現(xiàn)狀，提出了相應(yīng)的方法，以此來(lái)促進(jìn)民族音樂(lè)文化的傳承與發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高校音樂(lè)教學(xué)；民族音樂(lè)文化；傳承

隨著音樂(lè)教學(xué)的不斷改革，對(duì)教師教學(xué)能力要求和高校音樂(lè)的人才培養(yǎng)也在不斷提高。作為我國(guó)音樂(lè)文化歷史進(jìn)程中的一個(gè)重要見(jiàn)證，民族音樂(lè)文化彰顯著不同民族的文化特色和豐厚的底蘊(yùn)，更是當(dāng)今音樂(lè)人才需要學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。在高校音樂(lè)教育中滲透民族音樂(lè)文化，能使學(xué)生深入了解和學(xué)習(xí)傳統(tǒng)民族音樂(lè)具有重要的意義，能更好地推動(dòng)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。為此，我國(guó)各大高校應(yīng)積極改變音樂(lè)教學(xué)的教學(xué)方略，加大民族音樂(lè)教學(xué)投入力度，以推動(dòng)我國(guó)民族音樂(lè)的健康發(fā)展。

一、民族音樂(lè)文化傳承對(duì)于高校音樂(lè)教學(xué)的重要意義

隨著音樂(lè)教學(xué)的發(fā)展和改革，人們對(duì)民族音樂(lè)給予了越來(lái)越多的關(guān)注，高校音樂(lè)教學(xué)中滲透民族音樂(lè)，成為民族音樂(lè)文化傳承和發(fā)展的重要形式。首先，大學(xué)生可以通過(guò)這一形式，對(duì)民族音樂(lè)的內(nèi)涵和文化能夠有比較系統(tǒng)的了解，從而使得自身的藝術(shù)修養(yǎng)得到提升。其次，大學(xué)生可以進(jìn)一步認(rèn)識(shí)音樂(lè)文化的多元性，使得自身的民族音樂(lè)文化知識(shí)得到了豐富。另外，大學(xué)生還可以通過(guò)民族音樂(lè)的優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)和獨(dú)特曲調(diào)來(lái)感受民族音樂(lè)中所蘊(yùn)含的“真善美”，從而進(jìn)一步了解少數(shù)民族的生活態(tài)度，起到傳承少數(shù)民族文化的作用。

二、民族音樂(lè)文化在高校音樂(lè)教學(xué)中的發(fā)展現(xiàn)狀

（一）學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)文化知之甚少

隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，音樂(lè)文化也逐漸呈現(xiàn)出多元化的趨勢(shì)，流行音樂(lè)發(fā)展更是迅猛，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地超過(guò)了民族音樂(lè)。在高校中，大學(xué)生談?wù)撦^多的是流行音樂(lè)、歐美音樂(lè)以及韓國(guó)音樂(lè)等，對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)的民族音樂(lè)卻很少提及。究其根本，在大學(xué)生手機(jī)或電腦里存儲(chǔ)的音樂(lè)幾乎沒(méi)有一首民族音樂(lè)，而主要是上面所提到的那些。日韓及歐美等外來(lái)文化的入侵，是我國(guó)本土文化的極大威脅。在這種嚴(yán)峻形勢(shì)下，高校要想開(kāi)展民族音樂(lè)教學(xué)無(wú)疑是困難重重的，教學(xué)基本是從零開(kāi)始，不僅學(xué)生的學(xué)習(xí)難度大，對(duì)教師的能力要求也非常高。

（二）民族音樂(lè)教學(xué)方式單一

目前，很多高校的音樂(lè)教學(xué)模式非常單一，其中大部分是讓學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)來(lái)獲得基本的聽(tīng)覺(jué)感受能力，然后讓學(xué)生模仿音樂(lè)。這種教學(xué)方法雖然在一定程度上可以培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)，但缺乏一定的靈活性，課堂氣氛極易沉悶。時(shí)間一長(zhǎng)，就很容易使學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情降低，同時(shí)也會(huì)增加學(xué)習(xí)民族音樂(lè)的難度。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，教學(xué)模式過(guò)于單一，也會(huì)增加教學(xué)難度，難以完成音樂(lè)教學(xué)目標(biāo)，就更談不上民族音樂(lè)的傳承了。

（三）民族音樂(lè)師資隊(duì)伍弱小

在高校音樂(lè)教學(xué)中，民族音樂(lè)師資隊(duì)伍還非常弱小，大部分教師的專(zhuān)業(yè)水平和教學(xué)能力都相對(duì)較低。而且，很多音樂(lè)教師都沒(méi)有進(jìn)修的機(jī)會(huì)，教學(xué)理念就很難得到更新。這些問(wèn)題都直接影響著高校民族音樂(lè)教學(xué)的改革與創(chuàng)新。因此，要想提高我國(guó)民族音樂(lè)教學(xué)的質(zhì)量，就必須壯大民族音樂(lè)師資隊(duì)伍，為教師提供一定的培訓(xùn)和進(jìn)修機(jī)會(huì)。

三、促進(jìn)民族音樂(lè)文化傳承的方法

（一）樹(shù)立正確的傳承觀(guān)和教育觀(guān)

在漫長(zhǎng)的歷史進(jìn)程中，我國(guó)音樂(lè)始終在中外音樂(lè)的交流融合中發(fā)展，同時(shí)，也保持了自己獨(dú)特的文化形式。為了發(fā)展和完善我國(guó)民族音樂(lè)文化，就必須以本土民族音樂(lè)文化為主，適當(dāng)吸收外來(lái)文化，二者融合。對(duì)于民族音樂(lè)文化傳承和高校音樂(lè)教學(xué)的問(wèn)題，要樹(shù)立正確的傳承觀(guān)和教育觀(guān)。在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，要把學(xué)習(xí)民族音樂(lè)文化放在首位，樹(shù)立大學(xué)生民族音樂(lè)高于外來(lái)音樂(lè)的觀(guān)念。讓當(dāng)代大學(xué)生看到我國(guó)民族音樂(lè)文化的獨(dú)特特征，領(lǐng)悟中華民族的神韻。

（二）采用多媒體進(jìn)行民族音樂(lè)教學(xué)

在實(shí)際教學(xué)中，教師不僅要重視民族音樂(lè)教學(xué)理論知識(shí)和相關(guān)的歷史文化，更應(yīng)該注意提高學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的賞析能力，使學(xué)生能夠深刻地體會(huì)其中的內(nèi)涵和表達(dá)的思想感情。此時(shí)，教師就可以多加采用多媒體，來(lái)拓展和豐富音樂(lè)教學(xué)的內(nèi)容。教師可以利用多媒體中的圖片、影像、視頻和其他一些工具來(lái)播放一些民族音樂(lè)，讓學(xué)生進(jìn)行鑒賞并積極討論，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己對(duì)民族音樂(lè)的感受。同時(shí)，教師還可以利用多媒體技術(shù)，讓學(xué)生聽(tīng)中西方的歌曲，通過(guò)對(duì)比，使學(xué)生更加深入地了解和掌握我國(guó)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的音樂(lè)歷史文化。

（三）合理設(shè)置民族音樂(lè)課程內(nèi)容

目前，我國(guó)大部分高校都是在公共音樂(lè)選修課中進(jìn)行民族音樂(lè)教學(xué)的，這就無(wú)法保證音樂(lè)教學(xué)任務(wù)在限定的時(shí)間內(nèi)完成。除此之外，非音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生音樂(lè)理論基礎(chǔ)較差，在音樂(lè)課上即使接觸到民族音樂(lè)，也很難對(duì)其產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，無(wú)法實(shí)現(xiàn)民族文化的傳承和發(fā)展。根據(jù)國(guó)家教育部有關(guān)規(guī)定，高校應(yīng)將民族音樂(lè)教育作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，專(zhuān)門(mén)開(kāi)設(shè)民族音樂(lè)文化選修課，大力推進(jìn)民族音樂(lè)的發(fā)展，使學(xué)生逐漸養(yǎng)成傳承民族音樂(lè)文化的意識(shí)。那些不具備專(zhuān)門(mén)進(jìn)行民族音樂(lè)教育條件的高校，可以在音樂(lè)綜合課程中加大民族音樂(lè)教育力度，讓學(xué)生在課堂上能有更多的時(shí)間了解和熟悉我國(guó)的民族音樂(lè)文化。

（四）加強(qiáng)民族音樂(lè)的課外傳播

隨著社會(huì)發(fā)展和人民生活水平的提高，一些大學(xué)生開(kāi)始在業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)各種樂(lè)器，他們大多學(xué)習(xí)的都是民族樂(lè)器，這在很大程度上推動(dòng)了民族文化的傳承。這些學(xué)生大多都思維敏捷，課堂表現(xiàn)活躍，教師可以讓這一部分學(xué)生起帶頭作用，多組織一些課外活動(dòng)，少數(shù)人帶動(dòng)多數(shù)人，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的興趣。高校音樂(lè)教學(xué)與課外活動(dòng)相結(jié)合的方式，可以很大程度地提高民族音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)民族音樂(lè)的傳承，同時(shí)也貫徹落實(shí)了素質(zhì)教育的方案。此外，重視課外民族音樂(lè)活動(dòng)，不僅可以普及音樂(lè)知識(shí)，還能把民族音樂(lè)教學(xué)提升到一個(gè)新的高度，進(jìn)而使民族音樂(lè)文化得到傳承和發(fā)展。

四、結(jié)束語(yǔ)

民族音樂(lè)文化的傳承有利于提高學(xué)生的綜合音樂(lè)素養(yǎng)。所以，在高校音樂(lè)教學(xué)中，教師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到民族音樂(lè)文化的價(jià)值并加以重視，改變傳統(tǒng)教學(xué)理念，樹(shù)立現(xiàn)代教學(xué)理念和正確的傳承觀(guān)、教育觀(guān)，合理調(diào)整與優(yōu)化課程內(nèi)容，在音樂(lè)教學(xué)中滲入民族音樂(lè)文化，并建立一支具有很高專(zhuān)業(yè)水平和教學(xué)能力的師資隊(duì)伍，從而促進(jìn)我國(guó)高校音樂(lè)教學(xué)的發(fā)展與民族音樂(lè)文化的傳承。

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