職業生涯規劃教育對獨立學院學生就業能力的影響

劉海波

[摘要]隨著國家對教育事業的越來越重視，高等教育逐漸從精英化階段進入到大眾化階段，獨立學院規模也在不斷擴大，高校畢業生數量急劇上升。然而，在高校畢業生人數增加的同時，大學生就業難問題也隨之出現，引起了社會的高度關注。在大學生就業中，職業生涯規劃教育有著重大作用，做好職業生涯規劃教育工作，可以引導大學生樹立正確的就業觀，對大學生的就業有著積極的作用。本文就職業生涯規劃教育對獨立學校學生就業能力的影響作了相關分析。

[關鍵詞]職業生涯規劃教育；學生；就業能力；影響

[中圖分類號]G640

[文獻標識碼]A

[文章編號]1671- 5918（ 2018） 06- 0049- 03

引 言

獨立學院作為人才培養的地方，隨著學院招生數量的逐漸增加，大學生就業難問題逐漸顯現出來。現行形勢下，大學生就業形勢越來越嚴峻，許多大學生畢業后遲遲不能順利就業，不僅不利于社會的穩定發展，同時也在一定程度上損害了學校的名譽。就當前大學生而言，就業難的重要原因就是其就業能力較差，因此，學校必須注重學生就業能力的培養。而大學生就業能力的培養與職業生涯規劃教育有著密切的關聯，要想引導大學生畢業后順利就業，做好職業生涯規劃教育至關重要。

一、職業生涯規劃教育的介紹

職業生涯規劃是指個人對自身的職業生涯進行系統計劃的過程，換句話說就是個人根據自身的興趣、特點，將自己定位在一個最能發揮自己長處的位置，選擇最適合自己能力的事業。職業生涯規劃由職業定位、目標設定和通道設計三個要素構成，其中，職業定位是決定職業生涯規劃成敗的關鍵。對于大學生而言，職業生涯規劃對大學生的發展有著重大影響。大學生接受高等教育的目的就是為了獲得一份好的職業，因此，在大學生接受高等教育期間，職業生涯規劃至關重要。大學生通過職業生涯規劃，可以結合自己的興趣愛好，選擇自己喜歡的事業，從而實現自己的人生價值。

二、職業生涯規劃教育對獨立學院學生就業能力的影響

獨立學院在人才培養中發揮著積極的作用。然而，就當前對立學院教育工作來看，教育的重點依然在于專業知識和技能的學習上，對學生的就業指導還不夠重視，忽略了學生的職業生涯規劃教育，以至于學生就業能力較差，畢業后久久不能就業。職業生涯規劃與大學生的就業息息相關，近年來，隨著就業形勢的日益嚴峻，職業生涯規劃也引起了社會的高度關注。做好職業生涯規劃教育，讓學生對自己的職業生涯進行規劃，有利于大學生樹立科學的擇業觀，讓大學生發現自己的興趣愛好，確立職業目標，并朝著這個目標前進。

（一）有利于大學生更好地了解自己，自我定位

當前大學生大致可分為繼續深造學習和虛度光陰兩大類。對于那些想繼續深造的學生而言，他們的眼中只有學習，學習是第一位的，認為只有學習成績好，畢業后才會找到好工作。對于那些混日子的學生，他們在進入校園后，往往會迷失自我，找不到奮斗的目標。無論是哪一類學生，他們畢業后最終都要面臨擇業問題，都要走向社會。而要想讓學生順利就業，找到自己喜歡的事業，就必須加強學生職業生涯規劃教育。通過職業生涯規劃教育，讓學生具備職業規劃意識，讓學生對個人職業生涯的主觀因素進行全面分析，正確認識自己，找到自己職業生涯規劃過程中的不足，從而趨利避害，規劃好自己的職業生涯，讓學生擁有奮斗的目標。

（二）有利于大學生確定職業目標

對于許多大學生而言，他們職業選擇定位較高，過于理想化，沒有認識到現實的殘酷性。固然，文聘是企業招聘人才的一個重要因素，許多學生也是朝著文憑去努力學習，但是，這種以文憑為主要有道因素的教育很容易讓學生產生誤解，使得學生形成不規范的職業目標。現行形勢下，許多大學生渴望畢業后能夠進入事業單位、大型企業，渴望福利好、待遇高，由于大學生沒有工作經驗，他們的這些理想化的職業目標會造成他們不能順利就業。職業生涯規劃教育可以讓大學生指導自己現象以及將來做什么，讓根據自己的專業以及自身的喜好，來制定職業目標，從而有目標的進行奮斗。

（三）有利于大學生了解就業形勢

大學生適量的增加，大學生就業形勢也日益嚴峻，面對千千萬萬的就業崗位，學生難免會不知所措，再加上學生對就業形勢的不了解，很容易造成撞車現象，造成學生不能順利就業。而讓大學生了解當前就業形勢，有利于大學生更好的自主創業、順利就業。職業生涯規劃教育，學生不僅可以了解自身專業的就業前景以及市場需求，進而找到學生個人適合的崗位。同時，還可以了解到就業市場信息，知悉哪些職業是熱門職業，哪些職業是冷門職業，從而更好地方便學生進行職業選擇，為學生今后的擇業提供便利。

（四）有利于學生認識社會

大學生最終是要走向社會的，但是對于他們，與社會的接觸少，不了解社會，以至于他們真正步入社會后，會顯得茫然和盲從，找不到人生的方向。學校開展教育的目的就是為社會輸送人才，而要想讓學生快速適應社會，職業生涯規劃教育至關重要。職業生涯規劃教育將學生的職業生涯與社會緊密地結合起來，把社會需要作為出發點和歸屬，以社會對人的要求為準繩，讓學生認清社會形勢，了解各種職業方面的信息，從而提高學生的工作知識和能力，讓學生更好地滿足社會需要。

三、獨立學院學生職業生涯規劃現狀

職業生涯規劃是獨立學生院學生必須面臨的一個問題，事關學生的發展，做好職業生涯規劃對學生的發展有著積極的作用。筆者通過對打死學生進行過求職準備以及剛r作不久的畢業生進行問卷調查，通過調查發現，學生職業生涯規劃表現出以下幾個傾向：

（1）在職業能力的自我評估上，存在高估或低估現象。

（2）在職業信息的了解上，過于關注職業是否符合自身需要，忽略職業要求與自身素質的匹配程度。

（3）職業規劃不主動，沒有意識到職業生涯規劃的重要性。

四、影響到獨立學院職業生涯規劃教育工作開展的因素

（一）認識不到位

當前，獨立學院對職業生涯規劃教育工作還不夠重視，學院教育教學的重點依然在培養學生專業技能和能力方面，忽略了學生的就業能力的培養，對學生的職業生涯規劃教育停留在形式上，主要是在大四畢業季，讓學生了解一些當前就業形勢以及一些就業信息。由于缺乏就業指導，以至于一些學生畢業后找不到工作。

（二）課程較少

當前，雖然獨立學院認識到了職業生涯規劃教育的重要性，但是卻沒有安排足夠的課程與課時，許多獨立學院大多是象征性的安排一些講座，讓學生去聽一聽就業指導信息，讓學生了解職業生涯規劃，而這種象征性的教育很難講職業生涯規劃落實到實處。另外，在職業生涯規劃教育中，教師所采用的方式比較傳統，沒有結合到實踐，使得學生的實踐能力得不到提升，束縛了學生的發展。

（三）教師不足

教師不足是職業生涯規劃教育工作中最突出的問題，主要表現在“質”和“量”兩個層面上。現階段，職業生涯規劃指導教師數量較少，職業生涯規劃教育工作主要由輔導員負責，而輔導員的T作量非常大，沒有多余的精力去開展職業生涯規劃教育T作。另外，現階段的職業生涯規劃指導教師責任心不強，能力不足，難以勝任職業生涯規劃教育工作，制約了職業生涯規劃教育工作的高效開展。

五、獨立學院學生職業生涯規劃教育策略

學生職業生涯規劃與學生的發展密切相關，引導學生做好職業生涯規劃工作，可以讓學生有目的、有方向的學習，進而不斷提高自身能力，使學生成為合格的社會接班人。獨立學院作為人才培養的搖籃，在強化學生專業技能和能力培養的同時，也必須做好職業生涯規劃教育，引導學生樹立職業規劃意識。

（一）樹立職業生涯規劃教育理念

對于獨立學院而言，學生職業生涯規劃教育不僅關系到學生的發展，同時也關系到學校自身的發展。職業生涯規劃教育的目的就是引導學生樹立正確的擇業觀，而一個學生的學生就業率一定程度上反映了該學校的辦學質量。因此，要想引導學生順利就業，學校就必須認識到學生職業生涯規劃教育的重要性，樹立職業生涯規劃教育理念。首先，要建立全程化的職業生涯規劃體系，根據不同年級、不同專業，設計職業生涯規劃相關環節，將職業生涯規劃教育工作貫徹與全年級；其次，要加大職業生涯規劃的宣傳，提高學生對職業生涯規劃的認識，引導學生樹立職業生涯規劃意識，讓學生在大學學習期間更好地了解自己，為自己的將來做打算，明確職業方向和目標。另外，學校要建立與學生職業生涯規劃相適宜的校園文化，時刻以自身的人才培養目標為出發點，借助各種媒介，對學生進行傳遞，讓學生在進入校園后就開始對自己未來有所規劃。

（二）豐富職業生涯規劃活動形式

隨著大學生就業形勢的日益嚴峻，許多獨立學院開始認識到職業生涯規劃教育的重要性，也開設了職業生涯規劃教育課程，但是，在職業生涯規劃教育中，學校偏向于信息的傳輸，沒有將職業生涯規劃付諸實踐，造成學生的就業能力較差，職業生涯規劃教育就是讓學生認清自己，結合自己以及專業特點來選擇自己喜歡的職業。而要想發揮職業生涯規劃教育的作用，學校應當豐富職業生涯規劃活動形式，讓學生在實踐中了解具體實情。首先，獨立學院應深入開展校企合作，不斷拓展實踐平臺，校企合作不應局限于大四實習，也貫徹落實與大一、大二、大三，讓學生更好地了解就業形勢，不斷提高學生的專業能力，讓學生在實踐中積累經驗；其次，要多開展實踐活動，為學生提供實踐操作機會，不斷培養學生的能力。另外，立足學生就業需求，學校可以通過模擬招聘現場，讓學生體驗就業，讓學生掌握一定的就業能力。

（三）加強教師隊伍建設

在職業生涯規劃教育中，教師的作用不可替代，要想引導學生做好職業生涯規劃，強化教師隊伍建設至關重要。首先，要提高教師質量。獨立學院在招聘職業生涯規劃指導老師的時候，要注重教師能力的考核，確保職業生涯規劃指導老師符合職業生涯規劃教育工作的需要。同時，要強化教師的培訓，全面提高教師的職業素養，促使教師全身心地投入到職業生涯規劃教育工作中來，引導學生做好職業定位，明確職業目標。其次，增加職業生涯規劃指導教師的數量。獨立學院每年會對外擴招大量的學生，而不同的學生之間存在一定的差異。現階段，學生職業生涯規劃工作大多是由輔導員負責，而一個輔導員要負責一個系院的學生，任務繁重。因此，要想促進職業生涯規劃教育工作的高效開展，獨立學院就必須增加職業生涯規劃指導教師隊伍數量。另外，要采取有效的激勵手段，激勵教師，穩定教師隊伍；要建立科學的考核機制，將日常的教學活動、科研活動進行量化，并作為評比、加薪的依據，進而促使教師主動投入到職業生涯規劃教育工作中去。

六、結語

綜上，職業生涯規劃教育是一項重要的工作，做好職業生涯規劃教育工作，可以引導學生樹立科學的擇業觀，幫助學生規劃職業，有利于學生的順利就業。現階段來看，獨立學院還沒有認識到職業生涯規劃教育的重要性，職業生涯規劃教育工作沒有真正落實下，從而使得獨立學院學生就業能力較弱，麗要想促進學生的全面發展，獨立學院就必須加強職業生涯規劃教育，引導學生明確職業目標和方向。而要想發揮職業生涯規劃教育的作用，獨立學院就必須樹立職業生涯規劃教育觀念，加大教師隊伍建設，開設職業生涯規劃教育課程，舉辦各種實踐活動，從而提升學生的能力，為學生今后的發展打好基礎。

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