畢業證能照耀你走多遠？

韋星

急劇變化的社會沒有“一勞就可永逸”的學習，但有些東西是永恒的，它無關名校還是普通學校。

李煌是一名地產中介，戴著寬大眼鏡，穿迷彩背心和沙灘褲……在清一色西裝革履打扮的同事群體中，他稱得上異類。

李煌本科和碩士都在英國完成，屬“海歸”。在普遍是初中或小學學歷的同事群體中，他的“海歸”學歷顯得“格格不入”。不過，“海歸”的金字招牌并不能直接給他帶來業務的增長。他大學學的是項目管理，所以中介買賣用到的知識，也不是大學給他的。

看起來，他所學和所從事的，都沒多大關系。不過，在學校培養起來的學習習慣和行為方式，還是會潛移默化地影響和激發他不斷成長。

耀眼的招牌

現在的作為和過去的努力與付出也是不能割裂開來的。

2014年，李煌從英國中央蘭開夏大學碩士畢業后，在英國打了一年雜工：做過公司的前臺，也做過服務員，負責接、打電話等活兒。

一年后，他回國了。他先在深圳的一家國企上班，但感覺不適應國企的環境，呆不到一個月，他就辭職出來了。

當時，他父親利用關系，在深圳的羅湖、福田、寶安等地給他找了三份可選擇的工作，但李煌還是希望靠自己找。2015年5月，他選擇了一份地產中介的工作。他認為，這工作很自由，而且充滿挑戰，適合自己的性格。

李煌的到來普遍不被同事看好，他們認為，“這富二代就是來體驗生活，干不了多久就會開溜的”。現實是，兩年多過去了，當初認為他干不久就溜的人，幾乎都溜了，唯獨他還在扎扎實實地干。

現在的李煌信心很足，他業務越做越順，在同事中也有了認同感和享受到職業尊榮感。這些不是他從英國帶回的那張畢業證直接起了作用，畢竟，中介以金錢為導向，看重的是員工的開單率，而不是其他。

現在，李煌已在東莞和惠州分別購買了一套房產。

這一切誠然和李煌有個有錢的老爸分不開——投資房產首付的錢是他老爸提供的。當然，也不是所有有錢的父親，都能帶出個會理財、投資的兒子。他同在英國大學就讀的同學在廣州經營一家火鍋城，不到一年，就虧了200多萬元。

李煌認為，即使一個人所從事的行業和他學習的專業沒有聯系，也很難把他現在的作為和他過去的努力與付出割裂開來，因為這是比外在招牌更為重要的東西。

沒有一勞永逸的學習

過去，在大學掌握一定的知識后，可以管上十年八年，現在不行了，知識更新太快。

和李煌不一樣，吳宇輝畢業于國內一所財經大學，學的是金融財會專業。畢業后，他進入銀行上班。不過，干了兩年后，他就辭職出來從事物流工作了。再后來，他創業：養山豬、開農業超市、開飯館、做農村旅游。

如今，吳宇輝是惠州市天地源農業科技有限公司總經理，同時也是惠州市青年發展現代農業促進會秘書長，專注于農業市場開拓。

“學校教育和社會教育脫節很嚴重，無論是名校還是普通學校畢業，關鍵是后續學習。”在吳宇輝看來，沒有一勞永逸的學習，特別是在當下。

過去，在大學掌握一定的知識后，可以管上十年八年，現在不行了，知識更新太快。吳宇輝在惠州一所高校兼任創業導師，他舉例說，上月，他以評委的身份傾聽同學們的一個創業分享會，發現好幾組學生現在還在談如何通過APP項目來創業。

但吳宇輝認為：“APP現在已經很落后了，小程序出來后，APP就倒掉一大片了。要知道人家憑什么下載你的APP？”

對吳宇輝來說，他現在從事的工作和大學所學的金融財會專業沒有聯系，但他認為，學校教會他不斷學習和創新的思維與習慣。事實上，對很多人來說，后來從事的行業和他們所學的專業能對口的，只屬少數。這決定了他們今后要獲得成功，除了不斷學習外，沒有更好辦法。

讓優秀的品格成為習慣

立足于“勤奮、拼搏、善良和社會擔當”這些根本因素。

從技術或知識層面說，急劇變化的社會確實沒有“一勞就可永逸”的學習，但有些東西是永恒的，它無關名校還是普通學校。楊林對此深信不疑。

35歲的楊林，目前是東莞一家律師事務所主任。不過，他沒有顯赫的學歷背景，甚至，他的大學本科畢業證，也都是自考得來的。但這并不妨礙他獲得成功——如果“成功”可以量化為在高端小區擁有不錯的房子，以及家庭擁有兩部以上好車的話，他不缺；如果“成功”也可量化為客戶的滿意度時，他也不缺。

在律師界，楊林不抽煙、不賭博，也不樂于去應酬或有其他不良嗜好。他的業務都是靠自己的認真負責，通過樹立口碑，一點點積攢起來的。

他坦承：“我天資一般，悟性一般，能有今天，靠的是勤奮、努力和真誠待人的結果。”而這些，正是他父親在他小時候就給他做了很好示范的結果，當然也是他后天在學校教育中不斷自我強化，并將這種優秀品格內化成為個人自覺行為和習慣的結果。

平時，楊林夫婦在家里都不看電視，也不玩手機，有空不是帶孩子出去走走，就是一起學習。此外，他每年都有意識地為一些有經濟困難的人免費打官司。他坦言，在掙錢之外，做些好事，尋找到自己存在于這個社會的價值感——做個有用的人，同時，目的也是“做給孩子看”，希望給孩子樹立一個好榜樣。

“總之，做個善良人，做個健康的人，不成功，也不至于成為社會負擔。”至于學校教育所帶來的個人能力提升，那也要立足于“勤奮、拼搏、善良和社會擔當”等等這些根本因素之上，這才是恒定不變的東西。

（摘自《南風窗》2017年第15期）endprint