2017年高考作文浙江卷素材運用解析

錢林波

【高考真題】

閱讀下面的文字，根據要求作文。（60分）

有位作家說，人要讀三本大書，一本是“有字之書”，一本是“無字之書”，一本“心靈之書”。

對此你有什么思考？寫一篇文章，對作家的觀點加以評說。

【注意】①題目自擬。②不得少于800字。③不得抄襲、套作。

【命題解讀】

“有字之書”是人類文明的結晶，“無字之書”是豐富的生活和實踐體驗，而錘煉意志、燭照靈魂、開啟夢想的“心靈之書”尤為重要。寫作時應結合自身閱讀經歷和社會生活來寫。讀“有字之書”，可以回顧所學課文《獲得教養的途徑》，指出通過多讀經典這一途徑獲得教益；讀“無字之書”，可議論積極投身社會實踐的意義；讀“心靈之書”，可以闡述培養自知自省能力的途徑方法。

知識是“有字之書”，處事是“無字之書”，思想是“心靈之書”。在讀書本知識、社會法則之后，還要切記經常反復去閱讀“自己”，要把三本書放在一起讀，因為這三本書本是不可分割的。比如今年大熱的“朗讀者”節目就是把朗讀者的自身社會生活經歷（無字之書）融入到他所閱讀的文字（有字之書）中，從而在讀者、朗讀者、作者之間喚起對自我人生的某種反省與考量（心靈之書）。

如果生活體驗平乏，課內外閱讀素材也可臨場救急，可以適當呈現自己的閱讀體會，比如聯系沈從文《我讀一本大書也讀一本小書》這篇文章，談談自己的人生體會和心靈成長。

【素材分析】

蘇教版高中語文教材必修一，選了赫爾曼·黑塞《獲得教養的途徑》。我們細讀其中幾段：

世界文學的輝煌殿堂對每一位有志者都敞開著，誰也不必對它收藏之豐富望洋興嘆，因為問題不在于數量。有的人一生中只讀過十來本書，卻仍然不失為真正的讀書人。還有人見書便生吞下去，對什么都能說上幾句，然而一切努力全都白費。因為教養得有一個可教養的客體作前提，那就是個性或人格。沒有這個前提，教養在一定意義上便落了空，縱然能積累某些知識，卻不會產生愛和生命。沒有愛的閱讀，沒有敬重的知識，沒有心的教養，是戕害性靈的最嚴重的罪過之一……

是啊，“現實世界”的大學、工廠、交易所和游樂場不管多么生氣蓬勃，可整天呆在這些地方，難道就比我們一天留一兩個小時去讀古代哲人和詩人的作品，更能接近真正的生活么？不錯，讀得太多可能有害，書籍可能成為生活的競爭對手。但盡管如此，我仍然不反對任何人傾心于書。讓我們每個人都從自己能夠理解和喜愛的作品開始閱讀吧！但單靠報紙和偶然得到的流行文學，是學不會真正意義上的閱讀的，而必須讀杰作。杰作常常不像時髦讀物那么適口，那么富于刺激性。杰作需要我們認真對待，需要我們在讀的時候花力氣、下工夫……

一切民族和時代的精神都聚集其中，都等待著新的召喚和復蘇。對于每一位真正的閱讀者來說，這無盡的書籍世界都會是不同的樣子，每一個人還將在其中尋覓并且體驗到他自己。這個從童話和印地安人故事出發，繼續摸索著走向莎士比亞和但丁；那個從課本里第一篇描寫星空的短文開始，走向開普勒或者愛因斯坦……

這里黑塞肯定了生活和實踐，也強調了閱讀的價值，尤其是經典閱讀對于人生的意義。

但他更關注在經典閱讀中“我”的存在——“每一個人還將在其中尋覓并且體驗到他自己。”我們如果在平時的學習中，能深入理解這類文質兼美的課文，有所積累，在考場上能結合命題仔細思考，就不至于文思枯索了。endprint