全媒體時代的 “遠教+”模式探索

盧思蕊

在全媒體時代的大背景下，遠程教育從未停止過探索創新的步伐。特別是在滿足黨員多元化需求上，各地都在積極整合媒介資源，全力打造“遠教+”模式，將黨員現代遠程教育帶入新領域。

所謂“遠教+”，指的是一種獨特的傳播范式和形態，它得益于全媒體時代媒介融合的發展趨勢，屬于協同創新的范疇，即激發、催化和保持遠程教育元素在相關資源配置過程中的主導作用，推動各種要素資源向有利于信息傳達和用戶需求的方向流動，通過對各種要素資源的優化和集成，實現遠程教育資源向社會經濟各領域，特別是用戶生活的滲透和拓展，從而形成更具影響力和服務性的傳播新模式。

“遠教+”應有政治家意識思維。所謂政治家意識就是要明確社會責任，把遠程教育引領風尚、教育人民、服務社會、推動發展的導向作用放在首位，把宣傳和確立社會主義核心價值觀放在首位，確保遠程教育工作不偏向，保證社會效益最大化。在這方面，各地可以利用全媒體手段開通多條便民暢民渠道，多講政治理論緊跟中央步伐，多傳授專業技能助力致富脫貧，在強化遠教現實引導力的同時傳播和實踐國家相關政策。同時也可嘗試結合本土實際情況制作精品鄉土課件，內容上緊跟“兩學一做”、精準扶貧等重點工作，手法上多運用微視頻、微動漫等新媒體傳播形式，多維度開展服務工作。

“遠教+”應具備用戶主體思維。為了適應全媒體時代的傳播特質，我們用“用戶”一詞來定義遠程教育的參與者?！?br>