大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作在新形勢下的對(duì)策探討

張磊

摘要：隨著大學(xué)生的擴(kuò)招，畢業(yè)人數(shù)逐年增多。就業(yè)壓力越來越大，大學(xué)生畢業(yè)找不到工作已經(jīng)成為普遍現(xiàn)象。但是，市場的需求還存在著很大的缺口，一些企業(yè)對(duì)于學(xué)歷的要求，專業(yè)的要求越來越高。但因?yàn)榻虒W(xué)體制，和大學(xué)生自身存在的問題，大學(xué)生在畢業(yè)后面臨著很大的就業(yè)壓力，所以對(duì)大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作應(yīng)該成為老師需要研究的一個(gè)新問題。本文根據(jù)對(duì)大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀的分析，提出一些可行性的建議，以便更好地進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)工作。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作；新形勢下；對(duì)策探討

一、大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的目的

（一）讓大學(xué)生能找到與自己專業(yè)對(duì)口的工作

很多剛畢業(yè)的大學(xué)生存在思想盲目的現(xiàn)狀，希望憑借著自己的高學(xué)歷尋找更好的工作崗位。會(huì)把目標(biāo)放在熱門就業(yè)崗位上，而忽視了自己是否適合這個(gè)工作。以為在工作中通過經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，就能做好這個(gè)工作，對(duì)這個(gè)工作崗位感興趣。很多大學(xué)生不了解其他的就業(yè)崗位，造成熱門崗位競爭壓力大的現(xiàn)象。從目前的就業(yè)形勢來看，一些熱門的崗位熱門專業(yè)對(duì)于人才的要求比較高，不僅要求專業(yè)性強(qiáng)，還要具有綜合能力。所以，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的就業(yè)指導(dǎo)，讓學(xué)生了解每一個(gè)崗位的需求，有更多的選擇空間，能夠把自己的價(jià)值發(fā)揮到最大。

（二）明確崗位的需求

現(xiàn)在很多畢業(yè)大學(xué)生，在找工作時(shí)并不了解各個(gè)工作崗位的需求。很多男生在畢業(yè)后都會(huì)選擇技術(shù)性的崗位，女生多選擇一些文職工作。這就會(huì)造成崗位的性別差異大，一些工作崗位找不到適合的人才，而一些工作崗位競爭壓力過大。為了改變這種現(xiàn)狀，應(yīng)該給大學(xué)生進(jìn)行正確的就業(yè)指導(dǎo)工作，避免大學(xué)生出現(xiàn)就業(yè)誤區(qū)。讓學(xué)生了解到每個(gè)崗位不同的技能性別的差異性，能夠明確自己的定位，找到適合自己的工作。熱門工作不能確定有好前途，而是適合自己的才有好前途。

（三）分析地域差別

我們國家地域廣闊，各地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不同。就業(yè)形勢也會(huì)有所差別，例如，熱門的一線城市，經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平較高，薪酬相對(duì)較高，生活條件比較好。待遇好的同時(shí)，競爭壓力就大。在新疆、內(nèi)蒙古這些地區(qū)，受地域條件的影響，薪酬待遇較低，競爭壓力較小。很多大城市，就業(yè)競爭大，小城市卻無人問津。這在一定程度上和大學(xué)生的就業(yè)觀有關(guān)。要做好大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作，讓他們了解每一個(gè)地區(qū)不同的就業(yè)情況。雖然小城市發(fā)展受到限制，但是一些稀缺崗位有很好的發(fā)展前途。減輕大城市的就業(yè)競爭壓力，把一部分人才引入小城市，讓人才合理流動(dòng)。

二、大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的現(xiàn)狀

（一）就業(yè)指導(dǎo)人員不夠了解市場，缺乏綜合能力

學(xué)校內(nèi)的就業(yè)指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生有著很大的影響，一般這些教師都是專業(yè)性比較強(qiáng)的人才。但是，并不是針對(duì)某一個(gè)專業(yè)進(jìn)行指導(dǎo)，而是對(duì)所有的專業(yè)有不同的針對(duì)性。這些教師面對(duì)的是所有的就業(yè)崗位。如果這些崗位和學(xué)生的專業(yè)不對(duì)口，教師很難給出合理化的建議。并且，高校的學(xué)生數(shù)量龐大，但專業(yè)性的教導(dǎo)教師人數(shù)較少，不可能出現(xiàn)一對(duì)一的情況。也不可能針對(duì)某一個(gè)學(xué)生不同的需求做出詳細(xì)地指導(dǎo)，只能根據(jù)大致的學(xué)生群體，做出一個(gè)總的概括。給學(xué)生講解當(dāng)前的市場現(xiàn)狀，就業(yè)形勢，市場對(duì)于人才的需求。所以存在指導(dǎo)的局限性。

（二）就業(yè)指導(dǎo)工作不夠全面

教師給學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，一般都是調(diào)查過市場之后，根據(jù)學(xué)生的就業(yè)計(jì)劃提出一些建議。但也只是針對(duì)當(dāng)時(shí)的就業(yè)情況做出的分析，沒有給學(xué)生實(shí)際的狀況詳細(xì)分析。存在然內(nèi)容的片面性，就業(yè)指導(dǎo)只是引導(dǎo)學(xué)生如何找工作，而沒有讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何找到自己適合的工作。就業(yè)指導(dǎo)工作還不夠全面，沒有對(duì)學(xué)生的實(shí)際能力進(jìn)行分析。

三、在新形勢下如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)工作

（一）校企聯(lián)合加強(qiáng)溝通

教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)工作，不能只根據(jù)自己學(xué)校的就業(yè)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，還要考慮到，市場其他學(xué)校。最好的方法就是，加強(qiáng)和企業(yè)的合作，就能實(shí)時(shí)了解企業(yè)對(duì)人才的需求現(xiàn)狀。還可以和企業(yè)建立就業(yè)網(wǎng)站，和每一個(gè)學(xué)校進(jìn)行溝通交流，針對(duì)這個(gè)區(qū)域不同的企業(yè)人才需求，以及每個(gè)學(xué)校的人才的培養(yǎng)方向，進(jìn)行大數(shù)據(jù)分析，做出全局指導(dǎo)。可以根據(jù)就業(yè)形勢變動(dòng)及時(shí)做出調(diào)整，把握市場的就業(yè)情況。給學(xué)生提供最新的信息，例如哪些工作，對(duì)于性別、學(xué)生的專業(yè)性，學(xué)歷有要求。學(xué)生可以做出技能上的培訓(xùn)。

（二）加強(qiáng)對(duì)市場的調(diào)查，改變學(xué)生的就業(yè)態(tài)度

在新形勢下，學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作應(yīng)該按照市場調(diào)查的結(jié)果做出改變，首先要了解每個(gè)學(xué)生對(duì)于職業(yè)的需求，對(duì)職業(yè)的規(guī)劃理想。并且根據(jù)學(xué)生的這些需求，有目的地進(jìn)行社會(huì)調(diào)查。尋找大部分學(xué)生愿意接受的崗位，做出需求評(píng)估，讓就業(yè)指導(dǎo)更加實(shí)際。不再只是空有理論，沒有實(shí)際效果。要通過實(shí)際的研究，分析出學(xué)生職業(yè)觀上存在的盲區(qū)，并對(duì)此做出調(diào)整。讓學(xué)生了解未來的就業(yè)方向，尋找自己適合的職業(yè)。不能盲目地追求熱門崗位，而是要根據(jù)自己的實(shí)際需求、專業(yè)把自己的價(jià)值發(fā)揮到最大。

（三）加強(qiáng)指導(dǎo)人員的綜合能力

指導(dǎo)人員的工作，對(duì)學(xué)生的就業(yè)有很大的影響。指導(dǎo)人員通過對(duì)當(dāng)前就業(yè)崗位的分析，給學(xué)生提出科學(xué)合理的建議。對(duì)于指導(dǎo)人員的專業(yè)性要求也有更高，提高綜合能力，放眼未來。在給學(xué)生做出指導(dǎo)的過程中，能夠及時(shí)地解答疑惑，加強(qiáng)指導(dǎo)工作的實(shí)際效果。

總結(jié)

新形勢下大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作還存在一些問題，但我們相信，只要不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行改善。就能使指導(dǎo)工作真正的給學(xué)生提供幫助，讓學(xué)生找到適合自己的職業(yè)。

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