先自查，更有效

光明

2017年即將過去，孩子長高了，我這做家長的是否成長了？

一學期過去大半，孩子成長了，我是否與孩子一起成長了？

我需要仔細地對照、檢查。

怎么問？

做家長的，都希望孩子成績好、作業優秀，也想多管管孩子的作業，但由于工作忙，大多只簡單問：“作業寫完了嗎？”還不忘提醒：“寫完作業再玩兒。”或“別寫完就玩兒！再看看書，預習復習。”

這樣口頭督促對自覺的孩子可能有效，對學習態度和學習習慣尚需培養的，得到的回應不過是“寫完了”“知道了”等應付性的回話。

期中考試后，孩子所在學校召開家長會，老師在群里也多次與家長們溝通、交流，教我們注意“多行動，少口頭督促”。思考老師所講，仔細對照自身，真的只是問一聲，對于孩子是否真的完成作業都不確定，談何關注作業習慣呢？長此以往，就會出現：家長所謂“管”就是問問，孩子只需要“認真”地回答就行了，很難自發地在寫作業上用心了。

怎么做？

我發現孩子進三年級后，運動量大了，學習壓力增大了，學業難度增加了，娛樂時間變少了。這樣，就會產生疲倦感，孩子就會想方設法宣泄自己的情感，容易變得浮躁，學習不踏實，成績時好時壞，有起伏；作業時時出現不應犯的錯。這些，都表明孩子自控力欠缺。

目前孩子語文學習中比較難的是閱讀理解。和低年段的閱讀理解不同，除了對字、詞、句的把握，現在多了對段的理解，這對孩子來講，是困難的。在平時的練習中，我就按郭老師說的問孩子兩個問題“這一段寫的是什么？”“段內先寫的什么，接著寫的什么？”堅持一段時間后，孩子果然概括的能力提高了。閱讀理解能力越來越強，心理壓力也會越來越輕，課上的表現也進入狀態了。同樣的情況也出現在數學中，稍難的題目，學生就自動鉆研了，后來自己越來越“勤快”了。

【郭老師看法】

大家看完，就感覺到：做家長，學會反思很重要。

家長陪孩子特別是三年級孩子學習的目的，在于幫孩子養成良好的學習習慣，掌握一些必要的學習技巧，使孩子在獨立學習的道路上邁步。那種大包大攬是不可取的。

讓孩子做學習的主人。家長只起輔助作用，不讓孩子養成依賴心理。在輔導孩子作業時，最重要的是家長要教孩子學會動腦筋，使之有足夠的勇氣和信心克服學習中的困難和障礙，并且幫助孩子養成在規定的時間內完成作業的習慣，避免拖拉和磨蹭。

引導孩子準備好所需用品。平時要讓孩子動手整理物品，全程性參與一些活動，讓孩子多策劃、多動手。家長負責檢查作業的工整和完整，對題目是否全對不做過多要求。因為作業工整性是態度問題，家長必須嚴格要求，至于題目對錯是能力問題，需要自己不斷地練習來加強。家長不要代替孩子思考，要讓孩子學會自主思考。