基于社會心理學視角下分析選秀節目對青少年影響

陳冰賽

摘 要：自2005年湖南衛視的“快樂女聲”火遍全國，各類選秀節目如雨后春筍般出現在人們的視野中，并對青少年造成極大影響。本文主要從社會心理學視角下對選秀節目給青少年造成的影響進行分析，從而提出有關選秀節目的思考，促進青少年的健康成長。

關鍵詞：社會心理學 選秀節目 青少年

中圖分類號：B849 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2017）08（b）-0205-02

經歷了十幾年前的“超級女生”等選秀節目的火爆之后，當前的選秀節目其造星能力更加強健，以中國好聲音為代表的一批新星迅速崛起，這些節目都受到社會群體的廣泛關注。社會心理學與自我認同觀點解釋了選秀節目怎樣影響著青少年的心理與行為，選秀節目對青少年既有積極影響也有消極影響，為促進青少年的健康成長，學校和相關部門應對選秀節目去其糟粕，取其精華，從而不斷豐富青少年的校園生活。

1 選秀節目概述

選秀指對某一方面能力出眾的人進行選拔。隨著時代發展，選秀節目不在滿足于“草根”選秀，逐漸由平民選秀發展到明星選秀，且選秀種類多種多樣。“選秀”不僅是自娛自樂的資本，還受到社會的廣泛參與。同時，選秀節目是大眾文化的一種形態，其文化內核是價值觀，并向人們傳播著價值觀，從而極大地影響著社會群眾的心理；選秀節目也是一種公共事件，其卷入了十分龐大的社會群體，并吸引著龐大人群參與其中，特別是吸引著青少年相互交流、持續關注及熱烈討論，進而影響著這群人的價值觀、人生觀。此外，選秀節目的受眾和參與者能夠在節目中投射自身情感及找到想要的東西；其用自身的方式聯系著我國社會大眾的心理，從而影響社會，潛移默化的發揮著社會教育的功能[1]。

2 選秀節目對青少年的影響

2.1 選秀節目對青少的積極影響

（1） 選秀節目進一步擴大和加速青少年對社會的認知。青年時期是一個人成長的關鍵期，在這一階段青少年既要學習和掌握社會的行為規范、相應的知識與技能及價值標準，也要逐漸參與并融入到社會中去。因此，青少年需要社會化，而選秀節目具有的開放性、性詳細及公眾性等特點，使青少年在休閑時光中觀看節目能夠對部分社會生活經驗進行學習，進而獲得對自我及社會人際關系的認識，逐漸參與并融入社會。

（2） 選秀節目可以對青少年的身心平衡進行維護。由于青少年的成長生活大都在學校和家庭的監護下，且其生活環境大多數都處在成人世界的相對規則中，因此沒有較多的自我表露與表達機會，也無法展示自我、釋放自我及參與成人生活；然而選秀節目可以使青少年享有與成人同等的表達權利，并能夠激發青少年的責任感與使命感，在一定程度上促進其身心平衡。

（3）選秀節目能夠使青少年的成長和生活空間得到擴展。當前，家長及學校都以分數來對青少年進行判斷，這種單一的判斷標準，使得青少年的成長與生活空間及自我拓展能力受到限制。然而，選秀節目在一定程度上能夠拓展青少年的成長和生活空間，幫助青少年提升自我拓展能力，進而為青少年提供一個自我發展的平臺。

2.2 選秀節目對青少年的消極影響

（1）使青少年價值取向選擇與取向功利化。由于青少年的模仿能力比較強，尤其模仿成人世界活動和生活的能力較強。因此，青少年的心理狀態及行為方式很容易受到社會風氣與成人思維的影響，從而使青少年的生活方式與行為方式難免帶有成人生活方式的特點；同時，大部分青少年雖對前途與未來充滿美好的幻想，但卻不愿意付出實際行動。然而選秀節目中的一些橋段容易讓青少年產生投機取巧、不勞而獲的不切實際的幻想，并使其片面的追求個人欲望及享樂主義。

（2）使青少年做出不理智的價值判斷。選秀節目主要營造與渲染的一種熱鬧和復雜的氛圍，并向受眾傳播著社會主流的價值觀，并向受眾傳遞著自己的價值觀，這種價值觀打破了傳統中知識改變命運的價值觀念；當青少年受這樣的價值觀念影響后，很容易不再渴望學習知識，而是幻想著一夜成名。現實生活中就有通過選秀一夜成名，但在成名后確做出擾亂社會秩序的行為，這對青少年的健康成長造成了不利影響[2]。

（3）影響著青少年的審美觀念。由于青少年的個性張揚、追求自我，對一切新事物都有著濃厚的興趣，并追求與眾不同的生活；因此，有的選秀節目抓住青少年這一心理，將節目形式多樣化，從而瞞足青少年的心理需求，這在一定程度上也影響著青少年的審美觀念。

3 對選秀節目的教育思考和啟示

當前，選秀節目已成為一種受眾喜聞樂見的文化產品，其對青少年有著積極影響與消極影響，為了促進青少年的健康發展，政府、學校及家長都需要對選秀節目進行認真的思考，充分發揮其積極影響，處理好消極影響。這就需要做到以下幾點。

（1）加強對選秀節目社會教育功能的重視程度。政府應重視對選秀節目的監管，對沒有傳播正確價值觀念的價值，進行批評或停播處理；對于比較“正能量”的選秀節目，學校可以向青少年宣傳，為其解讀選秀中優秀人才的優秀品質，進而促進其健康成長；家長應注重對青少年的價值觀教育，引導其正確觀看節目。

（2）注重青少年的公平競爭與個性發展。選秀節目一般都不在乎一個人的門檻有多高、長相有多美及出生好不好，只在乎這個人是否有才華，就如：超級女生的宣傳口號“想唱就唱，要唱得響亮”，從而向青少年傳播一種正能量，讓其相信只要通過自己堅持不懈的努力，就能夠獲得成功；不必因為自己的長相、出身而自卑，而不敢去追求自己的夢想。因此，在學校的教育教學中，可以將選秀節目中優秀的價值理念融入其中，從而更好的對青少年的個性進行培養，使其樹立正確的價值觀與人生觀。

（3）將選秀的考核方式多元化。當前選秀節目考核方式主要有歌唱、主持人、演員、絕技等，并能有涉及到社會生活或職業技能；若在選秀節目中加入這些元素，能夠引導青少年擁有屬于自己的愛好和興趣，并能夠拓寬青少年的認識面。

（4）對青少年進行挫折教育。青少年在學習生活中經歷一些挫折，有利于促進其成才，但當前對青少年的挫折教育主要運用說教的方式，并未取得較好的效果。在選秀節目中，青少年能夠見證選秀明星的奮斗過程，并看到選秀明星擁有的優秀品質。在學校教育中，通過借鑒這一因素，讓青少年認識到挫折并不可怕，只要肯努力就能獲得成功[3]。

（5）使校園文化更加豐富，從而讓青少年有表現的機會。雖我國選秀節目嚴禁青少年參加，但仍有部分選秀節目以青少年為主題進行選秀活動，這就使得選秀活動向低齡化的方向發展。此外，有的青少年類選秀節目向受眾傳播的并不是正能量，節目形式主要呈成人化的姿態，追求性格與時尚，這就導致青少年的心理發生扭曲想象。因此，在學校教育中，應充分考慮青少年的自我表現需求與肯定心理需求，從而為青少年提高自我表現的平臺，并對其進行鼓勵，最終豐富青少年的校園生活，促進其健康發展。

4 結語

總而言之，從社會心理學視角下對選秀節目對青少年的影響進行分析，可以得出：選秀節目對青少年的影響是雙面的，消極方面會扭曲青少年的心理、積極方面能夠促進青少年成長。因此，相關部門應重視對選秀節目的管理，學校應對青少年做出正確的引導，家長應注重對青少年的監管，使其正確的觀看選秀節目，進而實現青少年的健康成長。

參考文獻

[1] 易旭明，張萌，傅小旭.電視選秀如何影響青少年？——選秀十年對90后大學生影響調查[J].中國青年研究，2015（4）：74-114.

[2] 嚴洪萍.談選秀節目對青少年的影響[J].大眾文藝，2015（2）：191-192.

[3] 何靜.選秀節目對青少年影響的社會心理學審視[J].教育研究與實驗，2015（3）：91-96.endprint