淺議中專音樂藝術(shù)教育的優(yōu)化

劉詩盈

摘要：美的最高級表現(xiàn)形式是藝術(shù)，而藝術(shù)的最高表現(xiàn)形式是音樂，音樂則是人類的審美創(chuàng)造的共同無價財富同樣也是人類審美和欣賞的普遍追求。音樂藝術(shù)世界是集中了美的世界，音樂藝術(shù)的創(chuàng)造和發(fā)現(xiàn)就是是對美的創(chuàng)造和發(fā)現(xiàn)。眾人按照對繁華世界的認(rèn)識來塑造眼前的事物，這里面也包括了對藝術(shù)的創(chuàng)造以及發(fā)現(xiàn)。音樂的表現(xiàn)形式有所不同，在這其中藝術(shù)的產(chǎn)生主要靠是指審美的需求，并且借用部分物質(zhì)的媒介、必要的手段和社會上的題材，將審美思維加以實物化的規(guī)律節(jié)奏，音樂是人類心靈的感化，是深層情感思維的一種映射，是創(chuàng)造性的、積極的倒影。

關(guān)鍵詞：中專；音樂藝術(shù)教育；優(yōu)化

近年來，隨著素質(zhì)教育的全面推進(jìn)，不少藝術(shù)教育界的有識之士指出：必須打開傳統(tǒng)的課堂教學(xué)封閉之門，還給學(xué)生一個主動和良性發(fā)展的天地。作為新世紀(jì)的藝術(shù)中專教育者，理應(yīng)改變觀念，勇于創(chuàng)新，不斷創(chuàng)造良好的教學(xué)氛圍，努力提高自身素質(zhì)，正確處理師生關(guān)系和教與學(xué)的關(guān)系，激發(fā)師生雙方的積極性和創(chuàng)造性，變?nèi)蝿?wù)型，應(yīng)試性的課堂為體驗性。自我實現(xiàn)型的課堂，以一節(jié)節(jié)優(yōu)質(zhì)高效的課時努力實現(xiàn)中專音樂藝術(shù)教育的不斷優(yōu)化。

1 正確的教學(xué)理念及和諧教育是實現(xiàn)優(yōu)化教學(xué)的前提條件

優(yōu)化教學(xué)首先要從源頭上優(yōu)化，教師在課堂上應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造出一種良好的教學(xué)氛圍，從認(rèn)真?zhèn)湔n，寫教案到教學(xué)計劃的具體實施，都是在為教學(xué)氛圍的形成奠定理論基礎(chǔ)。這一環(huán)節(jié)倘若馬虎應(yīng)付、敷衍塞責(zé)，優(yōu)化教學(xué)就只能是一句空話。端正教風(fēng)、教態(tài)、體現(xiàn)在對教學(xué)工作的主動，熱情和創(chuàng)造性的方面。唐朝大文學(xué)家韓愈提出，教師的職責(zé)是“傳道、授業(yè)解惑”在二十一世紀(jì)的今天，我們藝術(shù)中專的教育工作者，其使命應(yīng)該是：傳建設(shè)中國特色社會主義事業(yè)之道，授人類先進(jìn)文化之業(yè)，解學(xué)生人生目標(biāo)追求，思想品德修養(yǎng)，社會價值觀之惑。這無疑對藝術(shù)中專教師確定什么樣的教育理念提出了新的、更高的要求，即我們的培養(yǎng)目標(biāo)，首先是一名在學(xué)識及思想道德修養(yǎng)方面達(dá)到政治合格的中專生；其次是一名在音樂藝術(shù)方面達(dá)到中等專業(yè)水平的文藝工作者。

2 中專教學(xué)目標(biāo)的確立

確立正確的教學(xué)目標(biāo)的與整個中專音樂教學(xué)的發(fā)展方向、正確且統(tǒng)一的教育大綱，明確教學(xué)實質(zhì)性內(nèi)容以及所要完成的任務(wù)和教學(xué)方法之間存在著緊密的聯(lián)系，確立的目標(biāo)同樣也是整個中專音樂教學(xué)的歸宿和始發(fā)點。如今中專的音樂教育中接音樂受教育的學(xué)生是文化知識層次比較高青年。他們風(fēng)華正茂，自我意識強(qiáng)烈，精力充沛不知疲倦，競爭和參與意識旺盛，更加充滿了對未知事物研究的興趣和愛好.同樣他們也具有較強(qiáng)的判斷能力和分析能力。中專學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的目的性很強(qiáng)，他們渴望提高自己對美的理解和包容能力外加藝術(shù)感悟的修養(yǎng)。這樣的話，中專音樂教育的總體目標(biāo)應(yīng)當(dāng)建立在科學(xué)社會對各層人才和知識結(jié)構(gòu)與總體素質(zhì)的要求上，成功的塑造出一大批高等音樂教學(xué)所需要的音樂專業(yè)過硬藝術(shù)能力全面的中專音樂人才。

3 改變與創(chuàng)新教學(xué)模式，有效提高課堂活力

對于中專生而言，他們的模仿能力與記憶力都是超強(qiáng)的。如一首新歌就只是聽那么幾遍，他們就能深刻的記住，而且有著極強(qiáng)的演唱欲望。若音樂教師還是按照傳統(tǒng)的教學(xué)方式來教學(xué)生唱譜，學(xué)生可能會很快就失去對于演唱的興趣。因而音樂教師要對學(xué)生的興趣特點進(jìn)行充分的利用，使學(xué)生心中的演唱熱情充分地發(fā)揮出來。比如，在進(jìn)行音樂唱歌教學(xué)時，教師可以讓學(xué)生富有感情的、大聲的將歌詞朗誦出來，通過理解歌詞表達(dá)的思想內(nèi)容來對歌曲的演唱情緒進(jìn)行體會，并讓學(xué)生學(xué)會如何用語言對其進(jìn)行表達(dá)。例如，音樂教師在教授《七子之歌——澳門》時，可以首先讓學(xué)生朗讀歌詞。通過歌詞的朗讀，學(xué)生可以知道這首歌的歌詞就是傾訴，是失去母親的孩子對于母親的真切思念，并且希望能夠再次回到母親的身邊。然后，教師可以對澳門離開中國母親的歷史進(jìn)行講解，讓學(xué)生對過去進(jìn)行充分的了解。這樣不僅調(diào)動了學(xué)生感情的深入與思維的聯(lián)想，學(xué)生學(xué)唱歌曲的欲望與興趣也得到有效地激發(fā)。當(dāng)學(xué)生真正學(xué)會歌曲后，就安排學(xué)生進(jìn)行展示，如可以通過學(xué)生齊唱、小組唱、個別領(lǐng)唱、獨唱以及男、女演唱等方式引導(dǎo)學(xué)生表演歌曲。通過這種活躍的課堂學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣能得到進(jìn)一步的激發(fā)，還能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量與學(xué)習(xí)興趣。

4 提升藝術(shù)課程校本教材的內(nèi)涵

不搞形式，走過場，能激發(fā)學(xué)生的興趣愛好，傳授基本的知識技能，培養(yǎng)學(xué)生對藝術(shù)感悟、解讀和鑒賞的能力，注重引領(lǐng)學(xué)生提升審美品位，構(gòu)建精神家園。如果以上這些不盡人意的地方能夠得到有關(guān)部門的重視與改善，那么我相信我們國家的中等藝術(shù)教育之花一定會越開越茂盛，為上一級高等藝術(shù)院校輸送的藝術(shù)人才也會是優(yōu)秀的人才，我們國家的藝術(shù)教育才會走上良性循環(huán)之路，為了我們國家的明天的藝術(shù)教育更輝煌，我們每個藝術(shù)教育工作者都要盡自己的一份微薄之力，獻(xiàn)計獻(xiàn)策，默默奉獻(xiàn)，從源頭上把握好學(xué)生的藝術(shù)基礎(chǔ)教育，使我們培養(yǎng)出來的學(xué)生能夠熱愛祖國、擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，掌握馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論的基本原理，增強(qiáng)法制和法律觀念，熱愛教育事業(yè)。具有良好的思想品德、社會公德和健康的體魄，以及良好的教師職業(yè)素養(yǎng)和遠(yuǎn)大的理想，為人師表。

總而言之，在音樂教育中，中專音樂唱歌教學(xué)具有極其重要的作用與意義，不但可以對學(xué)生的全面綜合素質(zhì)進(jìn)行進(jìn)一步的提升，而且通過培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的審美情操也得到有效的提升。但是，中專音樂唱歌教學(xué)又有極大的特殊性，因而在實際教學(xué)過程中，音樂教師要注意對其中的規(guī)律進(jìn)行把握，采取科學(xué)且合理的教學(xué)方法，來對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)積極性進(jìn)行培養(yǎng)，從而有效提高中專音樂唱歌教學(xué)的水平與質(zhì)量。

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