貫穿立德樹人命題 突出綜合運用能力

語文：引導語文教學回歸本位

6月7日上午，第一科語文拉開了2017年高考大幕。今年，全國高考語文科共有9份試卷，其中教育部考試中心統一命制3份，北京、天津、上海、浙江、江蘇、山東分省自主命制6份。

今年是高考改革的全面推進之年，語文科目的試卷有何新變化、新發展？試題如何反映考試內容方面的改革？圍繞這些問題，多位教育部考試中心高考命題專家、語文特級教師、語文教育研究學者受邀進行解析。

貼近時代，把立德樹人貫穿命題全程

“如果還關在教室里死摳書本，絕對行不通！”拿到試題，深圳中學語文特級教師王木森一邊瀏覽一邊感嘆，“引導學生加強對人生的思考，對社會的關注，以我手寫我心，這是我們今年要為高考語文試題點贊的地方。”

“江蘇卷的語用題，納入了刺繡畫藝術的傳承與發展、‘一帶一路的全球化意義等熱點話題，引導考生關注現實，強化責任和擔當意識。天津卷‘詞云圖一題的閱讀與歸納，引導考生關注社會進程中人們物質文化生活的變化。”王木森說。

教育部考試中心高考命題專家表示，語文科在高考科目體系中獨具“以文化人、以文育人”的優勢功能。2017年高考語文的重中之重，是以有利于終身學習的語言、文學、文化的必備知識標準，以提高語用水平、塑造思維品質的關鍵能力標準，以提升審美境界、涵育人文精神的學科素養標準，以加強社會主義理想信念的核心價值標準，推動立德樹人教育根本任務的實現。

據介紹，今年高考語文科還突出了對中華優秀傳統文化的考查。

“一方面，材料選取著重于展示傳統文化中的優秀品德情操。例如，浙江卷引用《論語》中孔子與子貢、顏淵的兩段對話，在測試考生文言文閱讀能力的同時，引導品評古人平等善誘、好學勤勉、謙虛恭順等良好品質。”王木森說，“另一方面，讓傳統照進現實。例如，全國卷Ⅱ論述類文本閱讀‘青花瓷興起，在歷史回顧與現實展望中，引導考生了解古代絲綢之路及其重大意義。”

取消選考，學科素養全覆蓋

“今年語文科目的一大變化，是把論述類、實用類和文學類文本閱讀均作為必考題，實現了全覆蓋。”河北省張家口市第一中學語文特級教師尤立增說。

“過去，文學類、實用類文本閱讀題是二選一作答。據統計，有的省份90%的學生選擇實用類文本閱讀，因為他覺得文學類駕馭不了，慢慢就默認不做了。”王木森解釋說。

北京大學教授溫儒敏告訴記者：“其實，早在2017年語文考試大綱修訂時，這個變化就引起很大反響。有些學校和老師是考什么就教什么，這幾年文學類教學有淡化傾向。現在三類題都要考，會迅速扭轉語文教學一線因應試而產生的偏差。”

記者看到，實用類文本閱讀，全國卷Ⅰ中展現中國影像發展歷程的“央視紀錄頻道”，全國卷Ⅱ中引導學生關注環保的“垃圾分類”調查。教育部考試中心高考命題專家表示：“這些題目都做到了文字與圖表搭配，要求考生帶著問題進入文本，搜尋、鎖定、分辨和提煉關鍵信息，從而實現對考生檢索、理解、分析、評價等能力的重點考查。”

文學類文本閱讀，全國卷Ⅰ中有反映軍民團結、民族和諧的小說《天囂》，全國卷Ⅲ中有呈現平凡溫馨生活的散文《我們的裁縫店》。專家表示：“命題均關涉思想情感、人物形象、敘事藝術、語言風格等文學閱讀的核心要素，在全面檢閱考生文學素養的基礎上，突出審美鑒賞能力的考查。”

論述類文本閱讀，全國卷Ⅱ探討富有歷史意義的“青花瓷興起”，全國卷Ⅲ解讀新型城鎮化建設背景下的“鄉村記憶”。

“一方面承繼過往，重點考查對文章基本觀點的理解，另一方面力圖做出新的探索，強化對論述方法、論證方式和批判性思維等方面的考查。”專家指出。

回歸本位，“說話得體”成考題

“今年有一道題專門考‘說話得體。”溫儒敏告訴記者，今年全國卷Ⅱ第20題，考查諸如“璧還”“失陪”“垂詢”“獻丑”“高足”“賜教”等敬辭謙辭在交際語境中的得體使用。“別小看這區區5分，它預示著語文教學回歸本位的趨勢。”

王木森也認為，得體、連貫、流暢、簡明是語言表達最基本的要求，但是，現在的語文教學很少關注。“對說話得體的考查，一定會對一線教學有所觸動。”

與其他人關注試卷的“變化”不同，華東師范大學教授巢宗祺關注的是“不變”——一個延續了20多年的題型——默寫。“有人認為默寫是死記硬背，是淺層次教育。有人覺得，現在手機一搜就找到了，為什么還要背呢？”在巢宗祺看來，學生背誦優秀詩文除了記述語言，還能在頭腦中留下語言模型、塑造語言機制、獲得情感教育和思想文化教育，很有必要。

教育部考試中心高考命題專家表示：“為了進一步拉開試題的區分度，2017年高考語文試卷客觀題分值增加了14分，書寫總量有所下降，但閱讀總量尤其是思維含量并未降低，試卷的整體難度與往年大體持平。”

（來源：《中國教育報》 高 靚/文）

數學：滲透數學文化突出創新應用

6月7日下午3點，2017年高考數學開考。“試題滲透了豐富的數學文化，突出考查理性思維、創新應用能力；同時關注社會發展，注重引導考生運用數學知識解決生活實際問題。”教育部考試中心命題專家認為，2017年高考數學卷整體結構穩定、難度適中，對科學選人，深化課程改革，培養學生創新精神、實踐能力，提升核心素養，導向作用明顯。

考查理性思維，突出創新性、選拔性

在教育部考試中心命題專家看來，2017年高考數學卷充分發揮了數學的學科思維，以數學知識為載體，將理性思維、邏輯推理能力作為命題考查的首要任務。

“最明顯的就是命題時采取分步設問、梯次遞進的方式，試題層次感強，便于對考生能力進行區分。”教育部考試中心命題專家舉例說，如全國卷Ⅰ第21題第（1）問要求考生求出導函數的零點，進而對參數進行分類討論，掌握函數的單調性，在此基礎上，第（2）問要求根據函數有兩個零點的條件，確定參數的取值范圍，層層深入，為考生解答提供廣闊的思考空間。endprint

湖南省首批正高級教師、株洲縣第五中學教科室主任、株洲市高考研究專家組核心成員陽志長認為，今年高考全國卷Ⅰ穩中創新，突出了對考生核心素養的考查。

“例如全國卷Ⅰ文理科第19題為工廠生產線質量控制問題，與去年考查特點相似，但是穩中創新，重點考查統計思想方法，不但考查概率、統計知識，而且考查應用意識，為展示學生綜合能力搭建平臺，突出考查考生從眾多數據中提取有價值的信息進行數據處理的能力，考查考生數學運算、數據分析、數學建構等核心素養，以及用數學思維分析問題、用數學方式解決問題、用數學語言表述問題的創新意識和能力。”陽志長說。

“數學思想方法是學生獲得數學知識的主要手段，學生掌握了它，就能透徹地理解數學知識，有助于創造能力的培養。”教育部考試中心命題專家解釋。

滲透數學文化，體現基礎性、實踐性

“2017年新修訂的數學考試大綱提出了加強數學文化考查的要求。在2017年數學試卷命題時多渠道滲透數學文化，充分體現了數學的思想性、創造性、民族性和世界性。”教育部考試中心命題專家說。

例如，全國卷Ⅱ第3題考查等比數列，試題從我國古代數學名著《算法統宗》引入。全國卷Ⅰ第2題以我國太極圖中的陰陽魚為原型，設計幾何概型以及幾何概率計算問題。

“2017年數學科高考加強了應用性，密切結合社會實際，突出運用數學思維解決實際問題。”陽志長分析，如全國卷Ⅰ文科第2題以農作物種植效果為背景，考查用樣本估計整體的統計思想方法；理科第12題以大學生創業為背景，考查數列的相關知識；文理科第19題為工廠生產線質量控制問題，考查運用概率統計方法進行統計推斷的應用意識。

北京市數學特級教師、北京二中數學教研組組長莊肅欽認為，北京卷整體結構合理，注重考查通性通法，淡化特殊方法技巧，給考生以熟悉和親切感，利于考生平和心態，發揮正常水平。“在試題設計上也頗具新意，都要求考生能綜合利用所學知識、靈活利用所學方法，打破常規、積極探究。”莊肅欽說。

突出通用性，落實“不分文理科”要求

在上海和浙江進行的綜合改革試點中，首次命制不分文理的數學試卷，關注學生的數學基礎及必備的能力要求，科學設計命題內容，增強基礎性、綜合性，著重考查學生獨立思考和運用所學知識分析、解決問題的能力。

在浙江省數學特級教師、浙江省首批正高級教師、元濟高級中學校長盧明看來，數學科試卷設計時，既要照顧數學相對弱的文科生、藝術類考生，又要控制理科尖子生的高分，還要兼顧高校選拔性考試的區分度，十分不易。

他分析說，今年浙江的數學卷，首先在試卷結構上有所改進，2016年整卷只有20題，今年變成22題，增加了2道選擇題。在整體難度上，較好地貫徹了文科起點、理科終點的命題策略。

“最容易的題以文科生為起點，最難的題以北大清華理科生為終點。起點低，坡度緩，中檔題數量較多，有利于提高試卷的區分度，突出考試的選拔性。”盧明說，簡答題分布在第18到第22題，綜合考查了三角、立體幾何、函數、解析幾何等多個知識點，每道題都采用分步設問，第一問難度相對低，保證了學生的底分。壓軸題難度系數普遍在0.5以上，最后一道題空題率較高。“總體來講，只要教學中堅持課標，基于標準教學，重視核心素養，學生就一定能考好。”

北京市教育學院數學系副教授劉春艷認為，2017年北京卷試題也體現和引領了課改的方向。

“依據新一輪的課程改革思想，未來高考數學試卷不再進行文理分科，今年北京文理試卷相同試題比例高，有多道小題完全相同，兩道大題的立體幾何背景相同，問法不同，這既體現了對文理科生的不同要求，也為文理合卷過渡提供了條件。”劉春艷說。

（來源：《中國教育報》 董魯皖龍/文）

外語：用外語講好中國故事

“今年的英語試題總體保持穩定，沒有偏題怪題，有助于學生發揮出正常水平。”瀏覽完今年的英語高考試卷，江蘇省首批正高級教師、錫山高級中學英語特級教師錢建源說出了自己最直接的感受。

“穩中有進”“穩得踏實”“進得鮮明”是教育部考試中心高考英語學科命題專家對今年英語高考題的評價。今年高考英語命題圍繞立德樹人的教育根本任務，緊扣全國統一考試大綱，以考查學生關鍵能力和學科素養為主要目標，堅持穩定中求發展，各套試卷的信度和效度不斷提高。

弘揚中華優秀文化，彰顯文化自信

“今年的試卷突出了對中華優秀傳統文化的考查，旨在引導學生在通過外語了解世界的同時，注重傳承和發揚中華民族優秀文明成果，用外語講好中國故事，增強文化自信。”教育部考試中心英語學科命題專家表示。

例如，2017年全國Ⅰ卷寫作部分第二節設置了考生教外國朋友學習漢語的情境，要求考生寫封郵件告知外國朋友下次上課的計劃，內容包括學習唐詩和了解唐朝的歷史。全國Ⅱ卷同一題型要求考生給外教寫封郵件邀請他參觀中國剪紙藝術展。

“深度發掘文章思想內涵，體現社會主義核心價值觀，也是今年考題的一大特色。”山東省淄博市教研室副主任、英語特級教師邵淑紅介紹，如全國Ⅰ卷閱讀理解B篇考查核心價值觀的內容——“和諧”，文章講述了作者作為野生動物救援和教育中心一名志愿者成功救助一只年幼貓頭鷹的故事。試卷立足野生動物保護、生態系統平衡維護的話題設置相關題目，引導考生在理解文章內容和作者觀點態度的基礎上關注中國和世界發展大勢，深入思考人與自然的關系，體悟和諧發展之道。

此外，記者注意到，今年的試卷在注重對文化題材考查的同時，也搭配了自然科學題材。全國Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ卷閱讀理解分別選取了一篇科普類文章。例如，全國Ⅰ卷文章主要介紹如何自制便攜式太陽能蒸餾器，在野外獲取飲用水。

“人文生活、自然科學題材突出，體現人文精神和科學精神并重的核心素養。這是在立德樹人背景下教育改革的大方向。”湖北省正高級教師、襄陽中學英語特級教師楊立軍說。endprint

注重考查特定語境下的語言綜合運用能力

“2017年高考英語卷不僅注重考查學生對英語語言基礎知識的掌握和理解程度，而且強化了考生在特定語言環境中綜合運用語言知識的能力。”邵淑紅說。

“例如閱讀理解部分的‘七選五題型，比通常使用的‘四選一題型對考生把握篇章結構和邏輯推斷的能力提出了更高的要求；完形填空和短文改錯也都需要在通篇理解的基礎上才能較好完成。”邵淑紅解釋說。

在北京四中英語特級教師李俊和看來，試題導向強調的是英語的實用性，重點考查具體語境中的聽說讀寫能力。李俊和告訴記者，今年北京卷各題型，除單選外，都是以短文形式呈現，意在聯系具體情境，保持邏輯一致。完形填空今年考的是一個小女孩幫助無家可歸的人克服生活困難。20個題中至少有一半需要聯系全文才能做出準確判斷。

“全國卷對英語詞匯、語法等語言知識的考查多注重考生在具體語境中對其運用的能力。這樣趨于穩定的命題思路也是未來高考的發展趨勢。建議在2018年的備考中多培養學生的語篇意識，對語篇的邏輯關系予以分析，注意理解語篇在意義構成上的各種關系，強調把語法教學放在語境當中。”邵淑紅說。

難度控制恰當，區分度進一步提高

2017年高考英語命題繼續采用“一綱多卷”形式，各套試卷充分考慮不同地區考生群體的能力水平，試卷難度控制合理，試題區分度進一步提高。

“分析2017年高考英語命題的語篇和材料選擇、題目類型搭配以及考查要點設置可以發現，各套試卷著力將試卷難度控制在合理范圍之內。全國統一命題試卷和自主命題省份試卷中所選語篇和材料難度水平呈階梯式分布，題目類型多樣且難易搭配合理，考查要點覆蓋面廣，各難度層級試題數量比例合適，能夠很好地區分不同能力水平的考生。”教育部考試中心英語學科命題專家表示。

內蒙古自治區正高級教師、海拉爾第二中學英語教師王捍在對比了近兩年閱讀理解題型后發現，以往占絕對主導的閱讀理解細節題型在今年全國Ⅱ卷中有所減少，推理判斷題型數量有所增加，“推理判斷題更多考查的是學生對語言的加工過程，這對學生的能力素養提出了更高的要求”。

“給出的信息越來越少，讓學生自由發揮的空間越來越大，這是高考英語書面表達的命題趨勢。今年全國Ⅱ卷注重考查的是學生在特定語境下通過英語解決生活實際問題的能力，學生發揮的空間較大，有較好的區分度。”王捍說。endprint