試論如何提升職業指導的效果和效率

李蘭蘭

摘要：中國就業促進會會長張小建在2013年全國高級職業指導師年會上強調，面向高校畢業生開展職業指導方面要有新的突破。當前，在社會和職業對大學生的要求日益提高的同時，學生就業質量和職業發展水平卻未明顯提升。因此，提升職業指導效果和效率仍然是當前大學生職業指導工作的重要課題。

關鍵詞：職業指導；效果；效率

一、我國高校職業指導現狀

（一）指導團隊專職程度不高

目前，我國高校從事職業指導的教師隊伍大部分都是非專職人員，主要由黨務行政人員、學生管理人員、思政教育人員擔任，且這些人大多擔任許多行政事務，很少有系統的理論學習，同時也缺乏專業的教育背景，更沒有足夠的市場需求經驗，無論是數量、專業化程度還是隊伍穩定性等方面都還存在嚴重不足，特別是在知識儲備、信息占有、指導能力和技巧方面也很難滿足職業指導的要求。目前全國高校負責畢業生就業工作的專職人員與畢業生的比例離教育部要求不低于1∶500的比例相差甚遠。實際上，1∶500是一個非常低的要求，歐美等發達國家的高校職業指導工作專職人員維持在1∶200左右。以上，或多或少影響了職業指導工作的開展和效果。

（二）課程體系針對性不強

高校對學生的職業指導大部分是從學業指導和就業指導來開展的，而這些指導課程都是按學年來進行的，如大一的學業規劃、大二的職業生涯規劃、大三大四的就業指導課程等。不同的專業并沒有不同的指導體系，職業指導與專業知識存在斷層，不能系統地、有針對性地對各專業進行職業規劃和職業指導。此外，教學內容務虛多，務實少，知識介紹多，能力培養少，大班教學，個性化指導不足，存在模式化的傾向。

（三）實踐操作程度不夠

高等院校職業指導不能簡單地理解為就業指導，它在保證學生順利就業的前提下，更注重畢業生自身價值的實現，側重于為大學生的就業提供幫助，強化職業意識、職業道德與職業理想教育，從而使大學生從不同角度了解自己、了解社會，并樹立正確的職業觀、擇業觀。而目前高校的大部分職業指導人員，并沒有豐富的社會實踐經驗，對于市場的人才需求、用人單位對職業的要求標準并無完全的了解，特別是大部分職業指導師對職業的專業需求也不了解，因此對學生的職業指導更沒有實踐性的意義，導致職業指導的效率并不高。

二、職業指導效果和效率提升的措施

（一）加強領導對職業指導的重視以及職業指導的組織保障

建立健全的高校職業指導機構，加強領導對職業指導的重視，將學生職業指導工作擺在突出重要位置，從硬件軟件上給予傾斜支持，包括資金、人員配備、人員培訓、場地保障制度安排等給予保障，為提升職業指導效果提供基本保障。使得能充分發揮職業指導的功能作用，提高職業指導效果和效率。

（二）加強制度建設，促進職業指導服務規范化

明確職業指導服務目標，制度先行，進行職業指導服務制度化建設，注意結合實際，實事求是，并符合服務對象要求，建立責、績、效考核制度，獎懲明確，調動全員參與；確定職業指導服務對象范圍，針對不同服務群體對每個工作環節和步驟予以評價，規定服務內容，明確服務方法和手段，制定服務流程，以保障取得更好的指導效果。制定職業指導服務監督與評價制度，對各項職業指導活動開展工作質量的跟蹤調查，主動接受服務對象的監督，接受社會的監督，改進服務環節，提升職業指導服務質量。推進職業指導制度化和規范化，建立健全職業指導標準，提高專業化水平，促使職業指導效果和效率。

（三）加強職業指導隊伍建設，促進隊伍專業化

首先，按省就業指導中心對職業指導隊伍人數配備的要求，以500：1的比例配備專職的職業指導教師。其次，系部匹配專職的職業指導教師。再次，各專業由專業教師兼任職業指導教師，各系專職的職業指導教師作為系職業指導教師的總召集人，負責校系兩級的職業指導工作的上傳下達，將職業指導工作落實到實處，提升職業指導的效率。建立專業的職業指導師資隊伍。首先，對校系兩級專職職業指導教師推行職業指導人員資格準入制，要求必須取得職業指導相關證書。其次，重視職業指導人員的繼續教育和培養，加強對已獲得職業資格人員的在崗培訓和提升培訓，開展定期培訓，只有進行定期培訓等不斷地學習充電，才能使職業指導人員由經驗型能手向專家轉型，改變“只會講，不會干”“只有熱情，沒有能力”“跟著實踐走，缺乏理論指導”等低水平的職業指導者，使其懂得更好運用職業指導專業知識和技能，掌握新技術、新方法，推廣先進理念和方法，從整體上提升職業指導人員的素質水平。再次，從年輕人中，選擇熱愛職業指導工作、有專業知識和特長，有較高職業修養的人，重點培養加入職業指導隊伍，充分發揮年輕人勇于開拓、勇于實踐的作用。

（四）開展精細化職業指導，提高職業指導效果

開展職業指導通識教育。開展簡歷制作、模擬面試大賽、女大學生就業論壇、專插本經驗交流會、基層就業政策經驗交流會、就業政策游園活動等各種形式的指導活動，幫助學生樹立正確的擇業觀，提高學生的就業競爭力。開展個性化咨詢。對特殊學生進行特殊跟蹤，開展一對一個體指導，加強日常個體咨詢，個性化咨詢雖然工作量大，但是效果是比較明顯的。開展個性化職業指導流程步驟：實施測評，通過測評認識自己的職業偏好、能力。個性特征，在此基礎上提出發展建議，建立生涯規劃檔案，幫助學生初步確立自己的職業發展規劃，同時建立相應的大學學習計劃。幫助學生關注自己的綜合素質發展和職業意向變化。出現問題和不適時，及時給予輔導，幫助其適時調整和優化。

三、結論

綜上所述，大學生職業指導雖然取得了一定的成效，但是，大學生職業指導仍存在缺乏就業心理指導、指導方法缺乏創新、缺乏全員參與的問題，主要原因在于職業指導人員總體數量和指導水平不夠高、職業指導理念落后、高校保障力度不夠等方面，提出了加強就業心理指導、創新多元化指導方式、加強隊伍建設、全員參與等對策。這些措施將幫助提升職業指導效果和效率。

參考文獻：

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[2]余樂，糜莉，姜宗慶.論職業指導與大學生就業[J].高教學刊，2016（2）.endprint