校園刮起足球風

蒙秀溪+龐毅

近日，在北海市海城區第三小學（以下簡稱海城區三小）的綠茵場上，該校足球隊與臺灣臺北五人制“U10組”足球隊拉開了比賽的架勢，雙方球隊均擺出“1-2-1”陣型。比賽哨聲響起，雙方隊員開始“沖鋒陷陣”、帶球沖刺，場邊的拉拉隊員也不甘示弱，加油喝彩聲一浪高過一浪……

這是2017“雙北杯”（北海市、臺北市）青少年校園足球邀請賽的其中一場比賽。這樣的比賽，對于海城區三小的學生來說，是再平常不過的聯誼賽了。自2012年成為北海市校園足球布點學校以來，該校不斷加大投入，研發符合校情、生情的足球課程與活動，確定“以球潤德、以球健體、以球啟智、以球育美”的發展目標，取得了突出成績，不僅在各項賽事中表現優異，還榮獲全國校園足球特色學校和廣西足球特色示范學校等榮譽。2016年11月，全國青少年“校園足球新長征”廣西站活動也在該校舉行。

校園刮起足球風

“現在，同學們可喜歡踢足球了，我們經常在放學后對戰一局才回家呢。”海城區三小學生林旭鋮說。聊起足球，他似乎有說不完的話：“我們學校現在有足球課，有足球社團，還有各種各樣的活動、比賽，可好玩了。平時，我們除了學習，討論最多的就是足球了。”聊足球、踢足球，如今已成為該校的一種新風尚。

回首發展校園足球的這五年，海城區三小走過了一段艱辛的路程。“我校是一所百年老校，有很好的文化傳承和足球氛圍，國家足球隊退役隊員王峰、廣西足球隊前隊長郭雅夫、國奧隊退役隊員廖均健等體育人才，都是從我校啟蒙而走上足球生涯的。但要在全校范圍內開展足球教學，尤其是在我們特別缺乏專業師資的情況下，這項工作開展起來還是比較難。”該校校長安妮說。

面對諸多困難，海城區三小沒有退縮，而是迎難而上。經費不足，該校便將足球專項經費納入學校年度經費預算，并且逐年遞增，保證校園足球工作的正常開展。設施設備不足，該校積極向上級部門爭取、向社會籌集，近年來通過各種途徑投入校園足球發展經費共150多萬元，建設了標準化的人工草坪足球場，購買了足球、球門等器材。教師緊缺，該校便外聘足球教練，對體育教師、學生進行培訓和輔導，組織體育教師到北京、南寧等地參加足球培訓，同時根據教育部開展的“校園足球外籍教師支持項目”，聘請荷蘭籍足球教練加里亞·文森特到校進行為期10個月的足球教學工作。

外籍教練加里亞·文森特的到來，成為海城區三小開展校園足球工作的一道亮麗風景線，為該校足球事業注入了鮮活的“血液”。“外教不僅教我們很多專業的傳球、帶球、防守等技巧和攻防戰術，還給我們講一些關于足球的有趣故事，讓我們進一步認識了足球運動，開闊了我們的視野。”該校學生羅建軍說。

“聘請外教，受益的不僅是學生，我們體育老師也從中獲得成長。”海城區三小教師陳榮華說。作為校園足球隊教練兼校本足球課程教師，他對此的感受更為直接：“我從文森特老師身上學到的不單是專業的技術，還有很多有趣活潑的教學方法。結合教學實際，我對文森特老師的方法稍加調整，取得了很好的效果。”

通過一系列舉措，海城區三小校園足球實現了從無到有、從弱到強的突破，如今，足球已經成為該校師生課余運動的主要項目，有時甚至出現師生同場比賽的情景，全校刮起了一股校園足球風。

課堂重普及 社團育精英

安妮校長認為，構建完善的校園足球課程體系，能夠讓這項工作開展得更細致、更系統、更高效，如果沒有課程作為保障，校園足球工作就很難深入實施。為此，該校將課程體系建設擺在校園足球工作的首位。

“我們每周都有一節校本足球課，主要是教一些足球基本功、戰術配合技巧以及射門技巧，而且不同的年級，學習的內容是不一樣的。”海城區三小學生曾之瑞告訴記者。該校的校園足球課程注重差異性、梯度性和系統性，根據不同年級段學生的特點，設計了不同的教學內容：一二年級以足球游戲為主，重在激趣；三四年級以個人技術學習為主，重在打基礎；五六年級以學習戰術配合為主，以培養更專業的校園足球隊。

為了確保校園足球課程有序推進，海城區三小專門成立了校園足球教研組，對足球課的授課內容、授課方式、評價方式等進行系統研究，并研發了《海城區三小校本足球教材》。“通過課題研究，我們可以不斷發現問題、解決問題，總結出一套適合我校學生的教學經驗。現在，我校足球課的設計越來越合理、越來越科學了。”該校足球隊主教練林慶文說。

在校園足球課程體系建設上，海城區三小堅持“兩條腿”走路，一是通過足球課進行普及化教育，二是通過社團開展精英化教育。該校足球社團于2012年正式成立，起初的門檻較低，報名的學生基本都會錄取，而隨著足球社團的火熱，招新門檻越來越高，學生都以能進入本校的足球社團為榮。足球社團訓練一般安排在每周星期一到星期五的下午放學時間，如果碰到比賽，周末也會集訓。與足球課的教學目標不同，社團更重視社團成員的實戰能力訓練，目的是培養更多的足球苗子。

“不是每個人都可以參加足球社團的，除了你要真正喜歡足球，還要看你的技術和學習成績。開始的時候，我也不符合參加社團的條件。后來經過努力，終于被錄取了，爸爸媽媽都很為我感到高興呢。”海城區三小足球社團隊員林柏融自豪地說。他在2014年“王者陶瓷杯”全國青少年校園足球冠軍杯比賽中，榮獲“希望之星”和“王者射手”，成為該校的足球“小明星”。

目前，海城區三小組建有班級隊、年級隊、校級隊三個不同梯次的足球隊，共有低中高學齡段三梯次隊員80多名，基本確保了全校師生都能參與其中。

以活動促教 以比賽育人

2016年10月11—15日這五天，對于當時才讀小學二年級的黃忠信來說，是一段特別而美好的記憶。那是他第一次離開父母，隨隊去到湖南省長沙市參加全國足球比賽。他在日記中寫道：“那幾天對我來說很特別，既充滿期待又有些害怕。期待在比賽中取得好成績，又害怕沒有爸爸媽媽在身邊。但經過這次比賽，我學會了自立，也學會了勇敢面對困難。”endprint

足球是一種競技性體育項目，參加各種比賽能有效提高學生的踢球水平。海城區三小深知實戰的重要性，因此將參加各級各類賽事作為推進校園足球工作的重要抓手，以活動促教育、以比賽育人才。自啟動校園足球工作以來，該校按照國家和地方的相關要求，積極構建校園足球比賽體系，從班級聯賽到年級聯賽再到獨具特色的“校園足球世界杯”比賽，還有校際聯誼賽、友誼賽等，從校內延伸到校外，形式多種多樣、內容豐富多彩，極大地激發了師生參與的熱情。

發展“校園足球”五年來，海城區三小在各項賽事中表現優異：在2014年12月的廣西區“誰是球王”五人制足球賽娃娃組總決賽中，該校榮獲季軍；在2015年10月“我愛足球”中國民間爭霸賽廣西賽區總決賽中，該校獲娃娃組五人制足球比賽亞軍；在2016年北海市聯賽、海城區精英賽中，該校榮獲兩項冠軍，成為北海市當年的“雙冠王”……

在積極參與各種比賽的同時，海城區三小還開展了足球知識競賽、“我與足球”征文、“我愛足球”攝影展、校園足球文化節等活動，并通過校園電子屏向學生介紹足球明星的事跡，讓學生從中增長知識、鍛煉技能、開闊眼界，使校園足球工作成為該校打造“卓越教育”的切入點、突破點和助推器。

“這些比賽和活動不僅能迅速提高學生的足球技能，更重要的是能讓學生體會團隊協作的重要性，培養積極奮進、堅毅勇敢等良好品質。”對于學校開展足球教育，海城區三小的學生家長梁建勇抱著“絕對支持”的態度，“我的孩子以前比較膽小害羞，而且做作業總是拖拖拉拉的。參加多次比賽后，他變得越來越自信開朗了，時間觀念、自理能力都增強了，這讓我們感到非常欣慰。”

探索五年，砥礪五年，海城區三小校園足球工作成效逐步凸顯，得到了社會各界的肯定，足球已成為該校向社會展示辦學成就的一張“名片”。2016年，反映該校足球發展歷程的紀錄片《校園足球先鋒—海城區第三小學篇》在中國教育電視臺面向全國播出，引起了業界的廣泛關注和良好反響。教育部體衛藝司司長王登峰對該校校園足球工作十分贊賞，并為該校題詞：“打好基礎，創造輝煌。”

談及“校園足球”今后的發展，安妮校長信心滿滿，她表示：“足球不僅能強身健體，更能培養學生的優良品質，這正與我校培養‘博雅、陽光、仁愛、自信的‘卓越學子的目標不謀而合。今后，我們將繼續深挖校園足球的文化內涵，譜寫校園足球發展新篇章。”

（責編 謝宗軍）endprint