甘做學生成長的“鋪路石”

謝宗軍

“我愿做一塊鋪路的石頭，幫助更多的農村孩子走出屬于自己的七彩人生?！边@是崇左市天等縣城關小學（以下簡稱城關小學）教師農麗春的人生格言。

從教二十二載，農麗春用愛心和知識為學生鋪就成長的道路。她的一名學生曾在畢業留言中這樣寫道：“農老師就像我們的大姐姐，她體貼、有愛，懂得為學生著想。在成長的道路上，她給了我支持、希望和力量。”2012年，農麗春獲評為“八桂優秀鄉村教師”。

一心撲在工作上

1995年，農麗春從南寧民族師范學校畢業，懷著做一名人民教師的美好愿望，回到了天等縣龍茗鎮中心小學任教。她告訴記者：“因為父親是一名老師，受他的影響，我從小便立志做老師，用自己的知識幫助更多孩子走出大山?！?/p>

轉眼22年過去了，在這期間農麗春輾轉了多所農村學校，但無論在哪里任教，她始終堅持一個信念：只要學校有需要，不管遇到什么困難都要把工作做好。2015年底，農麗春的父親和公公先后住進醫院，而此時正趕上學校一年一度的學生冬季運動會。為了不耽誤工作，她只能利用每天中午、下午放學后的間隙，匆忙趕到醫院換班看護，到上班時間又立即返校工作。對此，農麗春不免愧疚，她說：“也是沒辦法的事情，學生的事總要盡力做好，這樣就不免會忽略了家庭?！?/p>

農麗春就是這樣的人，在工作和家庭之間，她把工作擺在了首位。“學校有什么緊急任務，農老師總會第一時間參與，就算加班加點也沒有一句怨言。同事在工作上遇到困難，她也會熱心幫助?！背顷P小學校長趙志良說。

在農麗春的日常工作和生活中，似乎從來沒有周末和節假日。寒暑假期間，當別人外出旅游時，她“泡”在圖書館、學習班里，努力給自己“充電”。下班后，當別人在歡聚談笑、休閑散步時，她要么在輔導“后進生”，要么是在家訪。夜深了，當別人酣然入夢時，她在燈下伏案備課、批改作業。2016年，當聽到廣西“天椒紅”特級教師工作坊成立的消息，她立即報名參加，積極參與學習研修、專題探討等活動，提升自己的理論與業務水平。為了做好教育教學工作，她不知熬過了多少個不眠之夜。

“干一行就要愛一行。尤其是教師這個職業，專業性強，且關乎學生的成長，容不得我有一絲一毫的懈怠。我必須全力以赴，努力做好每一項工作，努力教好每一名學生，才能不辜負這份職業?！鞭r麗春說。

點燃學生學習激情

“要計算4個數相除的算式，怎么算才比較簡便呢？我們組的方法是，先把算式后面三個數相乘，得一個整數之后，再用第一個數除以這個整數?！边@是農麗春運用“小組合作學習與展示”常規訓練模式執教的《運算定律的運用》一課上，一名學生的發言。課堂上，各小組代表踴躍展示本組的學習成果。

這節課，農麗春設計了幾個環節，讓學生快樂學習：導入環節，她以師生談話的方式開啟課堂，通過問題引導學生復習學過的內容，導出新的學習內容；展示環節，她讓學生進行小組合作，再由小組代表上臺展示成果，其他小組進行對比評價；總結提升環節，她通過設計有梯度的問題，幫助學生強化對知識點的理解?！稗r老師的課不僅有趣，還能讓我們學到很多知識，各方面能力都有提升，我們可喜歡上她的課了！”她的學生黃媛媛說。

近年來，農麗春以天等縣推進“有效教育 高效課堂”課堂教學改革為契機，積極探索新課程理念在課堂教學中的應用，取得了良好的成效。“農老師善于‘解放學生，鼓勵學生自主進行探究與交流，培養創造性思維。她的學生都很活潑、自信，而且邏輯思維能力較強。”城關小學教師丁玉春說。

教學中，農麗春將學習主動權還給學生，引導學生參與學習全過程，如執教六年級《量與計時》一課，她授課的主線是引導學生觀察“小馬虎”的“數學日記”，讓學生在自主觀察中拓展思維。她還注意通過課堂培養學生的良好習慣和心態，經常把生活趣事作為教學素材，鼓勵學生參加學校舉辦的“我是計算小能手”等一系活動，既鍛煉了學生的實踐能力，又培養了學生勇敢面對挫折的心態。

多年來，農麗春努力學習新理念，積極鉆研新教法，在教學上取得了突出的成績，曾榮獲自治區數學技能競賽指導特等獎，撰寫的論文《淺談小學生數學興趣的培養》獲自治區論文評比一等獎，還多次在自治區級、市級教學競賽中獲獎。

讓“差班”變成“模范班”

大雄（化名）是貪玩且自控能力較弱的學生，上課喜歡搞小動作，經常不按時完成作業。農麗春了解他的情況后，采取了這樣的教育方式：首先是在課堂上讓他完成一些簡單的題目，讓他感受到學習的快樂，其次是利用休息時間對他進行輔導，并通過家訪、電話等形式與其家長進行溝通。一段時間后，大雄改變了很多，上課注意力集中了，作業也都能按時完成，學習成績有了較大提高。

多年來，農麗春始終堅持愛的教育。她認為，教師要用一顆愛心對待每一名學生，用溫暖去感化學生，建立互信和諧的師生關系。她說：“愛是一種最有效的教育手段，教師的溫情可以感化一顆冰冷的心。當學生感受到老師的愛和期望時，就有可能讓學生‘親其師而信其道?！?/p>

2012年，農麗春接手一個“差班”，該班有三分之一學生的期末成績不及格，學習習慣、課堂紀律都較差。剛開始，農麗春也感到忐忑，但沒有退縮。她首先從課堂常規抓起，制定各項詳細班規，讓學生學會守規矩，發現學生閃光點時，她會及時表揚。她還實行“今日班長”制度，讓每一個學生都有機會當班長，把班級管理責任落實到每一個學生身上，做到人人有事做、事事有人管，從而調動學生進行自我管理的積極性。經過半個學期的努力，這個“差班”有了明顯的改變，全班平均成績提高到全鎮第二名，并獲得“文明班級”“優秀中隊”等多項榮譽。

多年來，農麗春不管接手什么樣的班級，總能用自己的有效辦法管理好。她重視常規管理，嚴格訓練學生的課堂常規、集會常規等，并組織開展“守紀星”“文明星”等評比，培養學生“服從集體、熱愛集體”的觀念，發展學生的特長、張揚學生的個性?！叭谓潭嗄?，農老師總是堅持言傳身教。教育學生熱愛勞動，她會與學生一起參加勞動；要求學生遵守紀律，她首先做到遵守校紀班規。她總是用自己的實際行動，教育和感染學生?！背顷P小學教師馮毅告訴記者。

經過努力，農麗春獲得了多項榮譽，2009年、2011年兩次獲評為縣級模范班主任，所撰寫的《班主任工作隨筆——學困生轉化案例評》在全國優秀教育論文評選中榮獲一等獎。雖然取得了不錯的成績，但農麗春從未改變自己從教的初衷，甘做學生成長的“鋪路人”，努力讓更多農村孩子走出去，書寫屬于自己的精彩人生。

（責編 蒙秀溪）endprint