論一日活動中的幼兒自主性的優化措施

文/盧倩瀠

論一日活動中的幼兒自主性的優化措施

文/盧倩瀠

幼兒自主性的培育是幼兒園教育的重要內容和目標，幼兒一日活動包括學習活動、生活活動和游戲活動等幾個范疇。本文首先界定了一日活動及幼兒自主性的相關概念，然后分析了一日活動開展中幼兒自主性培育的問題，最后探討了如何在一日活動中培育幼兒的自主性優化措施。

如何正確理解幼兒園一日活動及其作用，并通過一日活動提升幼兒的自主性，最終實現教育目的是當前幼教工作領域面臨的重大問題。想要真正做到了解這一問題，需要從根本上梳理相關概念，研究其存在的問題，最后提出優化的措施。

1 幼兒園一日活動的相關概念

1.1 一日活動的涵義

一日活動是幼兒園一項重要的教學內容，按照一般的定義，一日活動是指幼兒自進入至離開幼兒園期間進行的一切活動，包括日常活動和其他活動。有人指出：一日活動是指教師有計劃、有目的、有組織，將班級所有的幼兒納入參加活動范圍，包括教師生成和預成的教育活動。綜上所述，一日活動是幼兒在園期間，教師有計劃的通過保教并重，在幼兒的生活活動、學習活動、游戲活動中對幼兒進行的集體教育活動。

1.2 幼兒的自主性發展

《幼兒園教育指導綱要》指出：“提供自由活動的機會，支持幼兒自主的選擇、計劃活動，鼓勵他們通過多方面的努力解決問題，不輕易放棄客服困難的嘗試”。自主性發展是幼兒和環境互動中展現出的積極主動性和創造性、獨立性的個體發展。幼兒獨立性發展是指幼兒在幼兒園的生活學習中，經過主客體之間的相互作用而展現的不依賴外力和他人，對問題進行獨立的思考、選擇和判斷，并行動的個性發展。

由于幼兒個體的差異，我們必須要認真的開展一日活動，并在開展一日活動中一切圍繞幼兒為中心，培育幼兒的自主性發展，實現幼兒教育的目的。

2 幼兒園一日活動面臨的困境

以往幼兒園教師都將教育活動的組織視為難點，而對于日常生活活動的組織認為較容易。實際情況與此正好相反，因為教育活動可以通過教師的預設實現，而幼兒日常活動則存在極大的不確定，教師不可能實現預設，教師對此把握是十分困難的。對于幼兒的教育機會轉瞬即逝，如何通過一日活動實現教學目的，需要幼兒教師具有一定的專業水平和實踐能力。然而，目前幼兒園的一日活動存在著許多的不足，概括起來大致有兩個方面的內容。

2.1 重視教學活動，忽視生活活動

以往幼兒教師常常將幼兒教育視為集體教學活動，盡管經過近年來的教育改革，逐漸重視了游戲教學方法的運用，但是這都是圍繞教學活動展開的。因此，幼兒教師對于一日活動的各個環節的安排僅僅站在“管理”的角度，機械化、程式化的完成每天的工作流程。而一日活動中，教師還難以做到及時回應、敏銳法顯，通過實施一定的策略和措施推動幼兒自主性的發展。“一日活動”的真正內涵和理念還沒有落實到實處，僅僅停留在表面。這使得幼兒生活活動和游戲活動中出現的學習和發展機遇被教師所忽略。所以，當前幼兒教師在觀察和分析幼兒，發現教育契機的實踐能力還遠遠不足。最為重要的是，幼兒教師難以從思想上還停留在重視集體教學活動為中心，只有集體教學時才對幼兒實施教育，進而完成教育目標。

2.2 一日生活的作息時間在安排上不合理

受傳統教育觀念的影響，幼兒園和家長的功利心太以及教育利益的驅動，一日活動在內容安排方面常常出現違背教育規律的情形，一日活動中各種特色活動、興趣班和幼兒園自行引進的種類繁多的教材占據了一日活動的大量時間，致使幼兒園正常的活動區活動和游戲活動，甚至戶外活動的實踐都被縮減。

3 一日活動中幼兒自主性的優化措施

幼兒教育要以先進的教學理念為指引，大力改善教育教學方式和手段，切實轉變教育觀念，真正做到以幼兒為本，了解幼兒的需要與天性，尊重幼兒人格和身心發展規律，讓幼兒快了的成長，讓快樂成為幼兒發展的支持動力。對一日活動進行優化，培育幼兒自主性需要從以下幾個方面入手：

3.1 激發幼兒主動參與活動

更新教育理念，以新的教學理念統帥一日活動，需要注重幼兒在教學活動中的主體地位。教師要充分設計教學準備，通過教學內容的設計確保引導幼兒加深學習和探索，充分發揮幼兒的主動性。由于幼兒的好奇心較重，對于新事物充滿好奇，教師結合幼兒心理積極引導幼兒參與的活動動機。首先，教師要根據幼兒身心特點來設置活動內容。如通過動畫片角色設計，增加教學情節的生動性，準備相應道具、材料，讓幼兒愉快的參與活動，豐富幼兒的見聞，積累幼兒生活的經驗。教師要融入活動激發幼兒興趣，提高教學活動的有效性。其次，積極開展游戲活動。尊重幼兒的游戲天性，確保幼兒游戲的時間和機會，為幼兒的游戲提供有利條件，指導幼兒在游戲中學習，促進幼兒的身心發展。再次，主持形式多樣的戶外活動。將早操與互動游戲相結合，可以通過互動游戲。通過戶外活動，開展球類、攀爬和繩區等運動區，讓幼兒根據自己的愛好和興趣自主參加活動。最后，積極謀劃園內外活動的結合。通過社會實踐讓幼兒懂得警察、消防、郵局和銀行等活動的細節，增加幼兒的生活閱歷。

3.2 科學安排一日活動

幼兒園的一日活動在實踐安排上要科學合理，改變以往以集體教學和學習活動為主的模式，確保一日活動的作息時間合理，時間設置要符合幼兒的身心發展規律，能夠促進幼兒良好習慣的養成，將幼兒的健康發展放在首位，幼兒生活活動、學習活動和游戲活動的時間安排要配置合理，讓教師有序工作，充分順應幼兒的快樂天性。

4 結論

一日活動是幼兒教育的重要形式，通過一日活動可以最終實現幼兒教育的目的，提高幼兒的自主性。培養幼兒的自主性，需要教師在一日活動中不斷地引導和幫助。同時要擺正幼兒與教師在活動中的地位，給幼兒充分自主的權利，只有這樣，幼兒的自主性才能得到發揮和提高。

（作者單位：佛山市順德區勒流中心幼兒園）