馮彬
高校里從事紀檢監(jiān)察工作的朋友,接到一名教職工的電話,說停車的時候“違章”被學生監(jiān)督員抓了個現(xiàn)行,朋友詳細地講述了這名教職工與學生監(jiān)督員的對話過程。
“老師,您的車停錯方向了,得調個頭?!?/p>
“我有急事,停一會兒就走。”
“不行,這是學校的規(guī)定,車頭要朝著一個方向?!?/p>
“哪個部門規(guī)定的?”
“紀委監(jiān)察處!”
所以這名教職工打電話來求證,怎么紀委監(jiān)察處連停車方向都要管?朋友只能報以尷尬而不失禮貌的微笑,說這事我們真管不著,也從來不是我們的職責。
紀檢監(jiān)察機關“轉職能、轉方式、轉作風”提出來已經(jīng)不少年了,但在朋友看來,在聚焦主責主業(yè)的路上還有不少“羈絆”,而且這樣的現(xiàn)象在一些院校里還真不少見。
學校里有一些領導小組,要求紀委監(jiān)察處掛名,但真正起到的作用并不大。“比如在房屋建設方面,紀委當然要監(jiān)督,但在一些專業(yè)性問題上,參與其中也沒用?!迸笥淹虏郏殡S而來的,就是一個接一個的大小會議,反而是對主業(yè)的分散,甚至發(fā)生上述拉紀委出來“擋槍”的事。
會開得多了,一些不明真相的群眾就覺得,有問題,找紀委。據(jù)朋友說,有幾個退休的教職工還向紀委反映過小區(qū)物業(yè)的服務問題。管吧,這事不在職責范圍內;直接說“這事不歸我們管”也不行,老同志說你推諉扯皮,什么態(tài)度,這時候也只能擺事實講道理了。endprint