論如何優化初中語文課堂教學

石寶玉

摘要 現階段，在語文課堂教學中教師的活力和激情非常重要，只有對語文課堂教學的效果高度的重視才能調動學生學習的積極性，激發學生學習的興趣。讓學生能夠獲得知識的同時獲得更多的學習技巧。

【關鍵詞】初中語文；課堂教學；優化策略

目前，在初中語文課堂教學中，大部分教師只重視單純的對語文知識進行傳授，沒有從根本上調動學生的興趣，只有對初中語文教學的特點進行全面了解，并提出具體的優化策略，才能保證教學方法有所創新。

1 初中語文教學的特點

通過了解我們可以得知，初中生的年齡通常在12歲到15歲之間。這個階段的學生心智還不是特別的成熟，雖然他們已經受過6年的小學教育，但是他們的性格還是比較活潑好動的，并且能夠對感興趣的事物進行思考。因此，對這個階段的初中生開展語文教學具有如下特點：第一，初中生的學生大部分的想法都非常豐富，而且對很多的語文知識有著自己的看法；第二，處在初中階段的學生逐步步入青春期，他們的清高豐富，對不喜歡的事物表現得非常敏感；第三，初中語文的教學內容相較于小學來講比較難和復雜，初中學生在學習的過程中，往往因為學習的難度而逐步失去學習的興趣。因此，綜合上面的特點，想要提高初中語文課堂教學的效果，就必須要提高學生的學習興趣，保證學生的主體地位并且能夠對教學難點有所突破。

2 初中語文閱讀教學優化策略

2.1 重視學生的主體地位

每個學生都是一個單獨的個體，他們都具有獨特的想法和不同的性格，教師在課堂的教學過程中，必須要充分注重這些特點，重視每一學生存在的不同。特別注意的就是教室不僅是教師傳授知識的場所，也是教室師引導學生學習和思考的場所：保證更多的學生能夠獲得更多的實踐活動，通過具體的實踐活動引導學生獲得更好的學習狀態。在具體的教學過程中，要以學生為主要前提，保證學生都能夠做到自己的獨立學習和思考。

2.2 突破教學難點

2.2.1 做好古詩文教學。現階段的語文課堂教學中最重要的環節就是古詩文的教學，古詩文是我國傳統文化的重要部分，也是一種重要的文化資源。想要學好語文最關鍵的就應該從古詩文入手。在最新的語文課程標準中，新增加了很多初中語文課本的背誦篇目，這些新添加的篇目大部分都是古詩文。現在初中語文課本中古詩文的占有率相比小學而言有了很大的增加。因此，初中語文教師必須要摒棄以往舊得教學模式，停止應用逐字逐句翻譯的教學方法，逐步采用新的教學方法，首先教師應該引導學生學會欣賞分析每一篇古詩文的詩意，并且采用圖文結合的方式對古詩文的意境進行掌握，這樣才能保證每一個學生都能夠體會到每一句古詩文所表達的含義。

2.2.2 發揮提問激發興趣的作用，設問巧妙新穎。在初中語文課堂的教學過程中，必須要保證教師在課堂上的任何一個提問都不是隨意的，而是經過深思熟慮的，它是需要提前設計的，或者是課堂上的臨時感想，只有把這些問題進行巧妙地提出，才能調動學生的好奇心，激發學生的學習興趣，從而保證學生能夠把注意力專心地投入到語文的課堂當中。特別需要注意的就是，教師在進行具體的備課階段，必須要對課堂的提問的時間和具體的問題進行仔細推敲，并能夠將問題進行一定程度的潤色，而且保證所提的問題一定要和課本的內容緊密結合，這樣才能在問題提出以后能夠得到學生的強烈反應和積極配合。

3 創新教學方法

在初中語文課堂的教學中，以往的教學方法只對學生進行單純的知識灌輸，學生也只是通過課堂筆記對知識進行了解，然后接收，這樣的教學方法已經落后，而且教學效果也不是特別的明顯，學生在學習的過程中常常帶有消極的情緒。因此，教師一定要改變原有的教學方法，多應用一些調動學習興趣的學習方式，這樣才能保證課堂氛圍的活躍性，增加學生語文學習的興趣，從而達到開闊學生視野的目的。比如定期組織豐富多彩的語文教學活動，通過這樣的方式能夠有效彌補教師在教學中存在的不足，從而有效擴寬教學內容，這樣才能保證學生的學習動力得到顯著的提高。除此之外，教師還可以在語文的教學中增加一些演講比賽、錯別字查找競賽、詩歌背誦朗讀比賽等等，通過這些競賽的開展，不僅能夠讓學生感受到語文學習的重要性和實用性，還能夠增加學生運用語文的能力，更能夠從根本上提高學生們學習語文知識的興趣和動力。

4 結語

總而言之，初中語文課堂教學非常重要，在具體的教學過程中，教師必須要對學生的主體地位進行高度的重視，并且對教學中的難點進行重點突破，從而對教學方法進行相應的創新和改進，這樣才能在不斷的努力和實踐中，激發學生的學習興趣和學習積極性，從而達到更加有效的課堂教學效果。

參考文獻

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（作者單位：廣西桂林市龍勝縣實驗中學）