談作為專有名詞的地名詞義的內涵和外延

楊帆

1968年，在法國大地上掀起了一場五月風暴。這場風暴是繼二戰以來法國國內矛盾最尖銳的一次爆發。與其他歷史事件相比，五月風暴的特殊之處在于風暴持續的時間較短，風暴發生的背景是相對平穩的社會環境和經濟環境。此外，此次風暴還沒有經過事前的精密策劃，但是卻是這個短暫的“小插曲”成為了二戰后法國最為重大的社會暴動。各種變化接踵而至。當然，風暴不只表現在行動上，他也出現在了人們日常生活不可或缺的部分中，那就是語言領域也掀起了一場看不見的革命。因此，研究這樣一個時間周期短，特點鮮明的歷史事件對語言的影響是非常具有創新意識的。

歷史事件地名詞義 內涵 外延社會語言學地名是地理實體或區域的一種語言文字代號。這種代號一旦確定以后，往往世代相傳在使用中逐漸取得習慣性和穩定性。但是地名的穩定性并不是絕對的而是相對的。地理區域本來無名稱，名稱是人民主觀賦予的。不論客觀現象或主觀原因，隨著時代的發展，其含義都會發生變化。

上圖所示，就是我們稱為符號過程三角型模式的模式圖，他是隨著柏拉圖和亞里士多德主義者一起出現的。在這之后，三角模型圖被引用到了語言學領域來解釋詞匯的內涵和外延。我們可以這樣認為，在這個圖中，Y是一種表示，Z是某種事物或事物的某種狀態，而X就是現在我們稱為“意義”的東西。這些實體的定義是根據哲學語境的變化而變化的，即X，Y，Z對于不同人來說不一樣。但無論如何，意義和指示互動之間的關系已經很明顯。換言之，某一給定的語言當成Y，Z在實際情況當中被賦予了一些事件屬性，我們把這些情況稱之為內涵，這樣傳達出來的X的意義就會不同，形成意義上的外延。這種外延可以是意義的延伸，也可以是象征意義上的，就會成為下邊的意思。

不論一個詞所指代的對象是否是固定不變的，我們仍可以在稱呼上沿用這種叫法，但用來指代不同于被其稱呼描述的各種對象。魏特根斯坦（Ludwig Wittgenstein）就把意義和知識這兩種活動的區別進行過闡釋：“堅持地認識到這一點是重要的：如果用‘意義一詞標指‘符合這個詞的對象，那么被使用的這個詞正好和語言的用法相反。這就是說把名詞的意義錯當成了名詞的所有者。”

而詞源學則認為，象征是一種辨認手段，他能辨認一個硬幣或被分割開的徽章的兩半，也就是說一個東西的兩半，其中一般可以代替另一半，只有這兩半合成一體時才能完全有效。換言之，我們這里講的地理專有名詞意義的概念化就是要放在特殊語言背景下才能夠體現出來。如果你單獨說巴黎大學，沒人會想到其他什么，但是如果跟1968年這個特定的數字在一起的話，那么人們自然就會聯想起在那個“一半”中發生的全部事件。

一、從“大街”到“協定”

Grenelle是位于法國巴黎西南部的一個街道。格勒內爾（Grenelle）這個名字來自于拉丁文的Garanella，意為兔子居住的樹木繁茂的地區。但是這個原本指代街區名字的格勒內爾在5月事件中卻跳出了地理專有名詞的范圍，加入了政治含義，變成了如今人們熟知的《格勒內爾協定》（Accordsde Grenelle）。《格勒內爾協定》是在5月25日午后15點開始協商，協商過程一直持續到了第二天，即26日的7：45分。協定簽署之時正是五月風暴發生的最高峰期，即5月24日的沖突之后，因此，當時的總理蓬皮杜決定將在整個周末與工會進行對話，希望能結束危機。協商就定在了當時的勞工部所在地——格勒內爾街127號，這也是《格勒內爾協定》的名字的由來。請看下面例句：

經過格勒內爾一夜的新一輪談判后，喬治·蓬皮杜先生在強調這份剛剛與工會和工頭組織完成的協議書是，這樣講到：“這份協議書會對工人有意義嗎，這份協議書會對法國有意義嗎？（作者譯）。

本文出自5月28日《剃刀的刀刃》一文。主要講述了《格勒內爾協定》的主要內容和影響，國家目前面臨的經濟狀況以及與1936年工人危機的對比。首先，文章用了格勒內爾大街的談判，大家都知道大街是不能進行談判——這項只有人類才能進行的工作，而且，這句話也很明顯不是在運用擬人的修辭方式來指“大街會說話”，因此這里的格勒內爾的所指肯定不是其本身的地理方為名詞的“大街”，而應該是在此舉行的談判內容。此外，蓬皮杜連用了兩個puisse-t-ilêtre（這份協議會不會），也說明這里所指的格勒內爾，不是大街，而是協定會議。

二、從“大學”到“革命先鋒的學生活動中心”

Sorbonne一詞指的是巴黎大學（索邦大學），由Robert Sorbon創立于13世紀。最初是一個神學院，附屬于巴黎圣母院。1986年法國政府對巴黎大學做了一連串的調整和改革，變成了現今的巴黎一至十三大學。在五月風暴事件中，古老的巴黎大學搖身一變，擺脫了自身歐洲最古老大學的頭銜，成為了青年學生運動中心的代名詞，是革命先鋒力量的象征。

下面我們來看看具體的例句：

左派聯合會主席向國家教育部部長大聲說道：“貝萊菲特先生，您想什么呢？在想學生運動中心又發生了什么暴動？學生們？還是教員們？他們對從您那兒奪回他們的大學都高興得不得了”（作者譯）。

本句出自5月23日的《弗朗索瓦·密特朗：“您什么都丟掉了。您該走人了”》一文。這是一篇密特朗抨擊現行政治體制和探討工人罷工原因的文章，文中連用了四個疑問句。第一個疑問句是特殊疑問句。后面三個屬于省略的一般疑問句。最后用一個人稱代詞ils來做以總結，表示這三類事物對占領大學的態度。很顯然，后面三個一般疑問句是一類，與前面的特殊疑問句形成對比。教育部部長是屬于舊勢力，他肯定不愿看到學生暴動。而我們知道，學生和教員在風暴中都是希望改革舊式壓迫的大學的，因此，把巴黎大學和他們放在一起。如果我們還按照以前的意思理解的話，那么必然不會體會到說話人——政治黨派人士的意圖。由此，我們可以看出，政治黨派人士也把巴黎大學歸類到了要求改革的學生和教員一類中。

在整個五月風暴中巴黎大學被比喻成了無數的字眼：“馬蜂窩”，“潘多拉的盒子”，或褒或貶，或平和或火爆，都是在暗喻這里是各種學生運動團體的珍貴的集合點和落腳點，形成這樣改變的原因有三。endprint

首先，是當時社會大學生的數量。放眼望過法國的歷史，在五月風暴之前，沒有哪個大學的學生真正成為一起革命的先導者，而法國大學生的數量也從未像1968年這樣眾多。在1938年，法國僅有5萬名大學生，1960年超過25萬，到了事件發生的1968年激增到了50萬。一直以來大學的專制教育在面對如此龐大的嬰兒潮一代顯得越來越蒼白。在此之前大學的意義就是古老封建文化的象征。而巴黎大學被稱為大學之鄉（bercails universitaires），那里學生的數量勢必很龐大。所以形成這樣的先鋒作用也就不足為其了。

其次，就是巴黎大學自身的文化底蘊給此次事件做了基礎。巴黎大學的天井院是大學左派慣常的政治集會廣場。因為看不慣右派的左派有自己的根據地，自文藝復興以來，索邦大學的學生聚集形成了整個拉丁區（大學區）的特殊風貌，，文人雅士常常聚集在學生扎堆的地方，因此，這里就跟著出了名，從緊靠塞納河左岸的圣米歇爾大街開始，到處都是文化名人們曾經或正在光顧匯集的咖啡館和酒吧。因此，在事件當中，巴黎大學的這個小天井往往充當著有堡壘保護的小兵營的這種現象就不足為奇了。正因為他的這種作用，所以說誰占領并控制了巴黎大學，就等于爭取到了所有學生的支持。1968年5月，青年學生這個特殊的群體扮演了決定性的角色，各個新成立的委員會、巴黎和外省的游行中，他們總是站在最前列。他們是68年無可爭議的先鋒隊，在學生運動需要迅速抑制的社會響應時首先涌現出來，然后才有一般的社會力量（如68年5月事件中的工人和政治力量）接替。作為拉丁區中心的巴黎大學，正是這一先鋒力量的承載體和根據地。

第三，事件的始發地就在這里。巴黎大學成了風暴的首個力量。事件的開始是由于學生騷動領袖在巴黎大學被捕引起的。《學生公社——化身》一文中介紹了法國國家科學研究中心研究員埃德加·莫蘭（M.Edgar Morin）對學生公社的社會學解釋和詮釋：學生運動打破了大學的封建，同時也開啟了社會的半革命沸騰，在此攪合。大學即便成了變革的開始。這樣就形成了其先鋒作用的必然性。

通過以上列舉的地理名詞，我們可以看出，地理專有名詞詞義轉變成象征性的抽象化概念的指示名詞是有其自身原因（如地理位置和文化底蘊）以及外部客觀原因兩面放所帶來的。雖然這不是一條普遍定律，但也不是偶然。地理名詞意義的這種轉變是歷史事件為其帶來的新活力。

參考文獻：

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