如何借助語文教材引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的愛情觀

沈自華

中學(xué)生早戀問題歷來是教育界的一個(gè)敏感區(qū)，早已引起全社會(huì)各界人士的關(guān)注。防止中學(xué)生早戀的對策主要有：嚴(yán)防死守型，推波助瀾型，預(yù)防疏導(dǎo)型。對于中學(xué)生的早戀行為，教師主要應(yīng)該以預(yù)防疏導(dǎo)為主。幫學(xué)生建立正確的愛情觀是一劑強(qiáng)有力的預(yù)防針。

語文教材愛情觀早戀一、認(rèn)識(shí)愛情，懂得調(diào)控

在學(xué)習(xí)了《父母與孩子之間的愛》課后，結(jié)讓學(xué)生們明白一個(gè)嬰兒成長為一個(gè)“成熟的人”的心理結(jié)構(gòu)是逐步變化的過程。中學(xué)生的生理、心理日趨成熟，開始意識(shí)到兩性的差別和由此帶來的一些特殊心理體驗(yàn)，并逐步萌發(fā)對異性的關(guān)心、向往和愛慕之情。這種愛慕之情是人的身體、心理發(fā)展到一定階段的必然產(chǎn)物，是每一個(gè)經(jīng)歷青春期的人都必然產(chǎn)生的，是很正常的事情。這一情愫的萌生也需要一個(gè)成長的過程，需要細(xì)心呵護(hù)，才能慢慢成熟。讓學(xué)生從課文中認(rèn)識(shí)到：不成熟的愛情是“我愛，因?yàn)槲冶蝗藧邸保墒斓膼矍槭恰拔冶蝗藧郏驗(yàn)槲覑廴恕保徊怀墒斓膼凼恰拔覑勰悖驗(yàn)槲倚枰恪保怀墒斓膼凼恰拔倚枰悖驗(yàn)槲覑勰恪薄?/p>

當(dāng)處在青春期的中學(xué)生萌動(dòng)情感的時(shí)候，要坦然面對，冷靜處理。要懂得調(diào)控好自己情感，珍惜自己的感情，讓其慢慢成熟。不要任其恣意生長，分散精力，耗費(fèi)時(shí)間，迷失了自己。

學(xué)生時(shí)代的感情純潔、真誠，這也是將來幸福生活的基礎(chǔ)。有的同學(xué)因?yàn)閼賽鄱趴v自己的感情，甚至本不是愛情，僅僅為了滿足自己生理和心理甚至物質(zhì)的需要，用青春愛情賭明天，都不是珍惜感情的體現(xiàn)。

中學(xué)時(shí)代是讀書學(xué)習(xí)的黃金時(shí)代，在這一時(shí)期，人的精力最充沛，求知欲最旺盛，觀察、記憶、想象、思維等認(rèn)識(shí)能力也最強(qiáng)。因此，中學(xué)時(shí)代是積累知識(shí)、增長才干、為自己將來所從事的事業(yè)奠定基礎(chǔ)的關(guān)鍵時(shí)刻。所以，我們的珍惜自己的感情，努力調(diào)控好自己的感情，將注意力應(yīng)集中到學(xué)習(xí)上，努力打好基礎(chǔ)才對。

二、樹立正確的愛情觀

在學(xué)習(xí)《雷雨》這一課時(shí)，讓學(xué)生通過寫小論文的形式，樹立正確的愛情觀。《淺議周樸園與魯侍萍的愛情》《我看周沖對四風(fēng)的愛》兩篇小論文的寫作和交流讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到什么樣的愛才是真正的愛情。

在討論交流中，學(xué)生們認(rèn)識(shí)到：

真正的愛情是一種給予，不是索取；是無私的奉獻(xiàn)，不是占有。真正的愛是在給予和奉獻(xiàn)中獲得快樂，不是自私的索取和占有。即使有了真愛，一味的索取和占有也會(huì)將其斷送。

真正的愛情，它是一種能力，不是依附。對自己的生活、幸福、成長以及自由的肯定是以愛的能力為基礎(chǔ)的，依附于他人，沒有生存和獨(dú)立的能力，是談不上給予和奉獻(xiàn)的，無從給予別人真愛。愛情不是一種與人的成熟程度無關(guān)，只需要投入身心的感情。如果不努力發(fā)展自己的全部人格并以此達(dá)到一種創(chuàng)造傾向性，那么每種愛的試圖都會(huì)失敗；如果沒有愛他人的能力，如果不能真正謙恭地、勇敢地、真誠地和有紀(jì)律地愛他人，那么人們在自己的愛情生活中也永遠(yuǎn)得不到滿足。

三、婚姻不僅僅是兩個(gè)人的事，更是兩個(gè)家庭的大事

莎士比亞說：“一切不以結(jié)婚為目的的談戀愛，都是耍流氓。”婚姻是愛情的歸宿，愛情修成正果，步入婚姻的殿堂，就不僅僅是兩個(gè)人之間的恩恩愛愛了，已經(jīng)是兩個(gè)家庭之間的事情。

學(xué)習(xí)《孔雀東南飛》這一課時(shí)，讓學(xué)生們討論：焦仲卿、劉蘭芝如此相愛，是什么造成了他們愛情的悲劇？

學(xué)生們在討論中認(rèn)識(shí)到焦劉二人的悲劇不僅僅是愛情悲劇，還是婚姻悲劇，家庭悲劇，社會(huì)悲劇。悲劇的產(chǎn)生，除了與時(shí)代根源和兩位主人公的性格有關(guān)外，與兩個(gè)家庭的成員也有著密切的關(guān)系。

焦母是導(dǎo)致焦劉悲劇的直接原因，正是她與劉蘭芝性格的沖突，才導(dǎo)致最后焦劉為愛殉情的悲劇。從焦母不喜歡蘭芝的理由，“此婦無禮節(jié)，舉動(dòng)自專由”，可以看出焦母是一個(gè)很死板、很苛刻的封建家長。她從來沒有顧及過自己兒子的感受，甚至對兒子的誓言：“今若遣此婦，終老不復(fù)娶”置若罔聞。最終在她的蠻橫、兇悍之下，焦仲卿屈服了，同時(shí)焦劉的愛情悲劇也開啟了。也正是她的這種性格，讓她無法真正理解自己的兒子，最讓人感到悲哀的是，焦仲卿與她告別時(shí)，她還是認(rèn)為劉蘭芝配不上自己的兒子，還是在用東家賢女來安慰焦仲卿，這樣的焦母真是讓人感到可悲、可嘆。

劉兄在焦劉悲劇中做了焦母的幫兇。蘭芝在被驅(qū)遣時(shí)就知道自己以后的愛情路程會(huì)很艱辛，“我有親父兄，性行暴如雷，恐不任我意，逆以煎我懷。”兇悍的劉兄出來反對的時(shí)候，劉母選擇了聽從，放棄了幫助女兒堅(jiān)守愛情。性格暴躁的劉兄做了焦母的幫兇，也是悲劇的直接促成者，“我有親父母，逼迫兼弟兄。以我應(yīng)他人，君還何所望”。

看見再真摯的愛情，一旦沒有了家人的支持和祝福，難免以悲劇告終。

情感的萌生是瞬間的事，由此而步入幸福的殿堂，不是輕易而舉的事情。身心發(fā)展尚不成熟的人，在處理錯(cuò)綜復(fù)雜的家庭關(guān)系方面更會(huì)感動(dòng)力不從心。當(dāng)自己的情感萌生時(shí)，一定要謹(jǐn)慎妥善的處理好。

參考文獻(xiàn)：

[1]弗洛姆.愛的藝術(shù).

[2]朱東潤.中國歷代文學(xué)作品選.endprint