培養學生良好作業習慣的幾點做法與思考

田國立

播種一種行為，就收獲一種習慣；播種一種習慣，就收獲一種性格；播種一種性格，就收獲一種命運。良好作業習慣的養成，有助于學生提高學習效率，更好地掌握所學的知識。

作業習慣策略良好作業習慣的養成，有助于學生提高學習效率，更好地掌握所學的知識。但由于小學生年齡小、自我意識不發達、自我能動性不強等原因，所以在良好習慣的培養中，老師要充分發揮主導作用，把這項工作扎扎實實地貫穿在整個的教育教學工作中。

一、靜心

很多孩子做作業習慣不好。如在課堂上做作業的時候其他地方有什么動靜，自己的注意力很快就被吸引過去了；還有的學生做作業不抓緊時間，一會兒找橡皮，一會兒削鉛筆；還有的學生寫字姿勢不好，寫的字馬虎、潦草……在家做作業時，問題更突出。有的一邊看電視一邊做作業；有的一邊做作業一邊吃零食、玩玩具，不僅作業完成效率低，而且草率馬虎，不求質量。

1.重環境。“積千累萬，不如養個好習慣。”作為老師、家長都有責任去幫助孩子養成一個好的學習習慣、作業習慣。在教學過程中，我通過進行紀律教育在班級營造出良好的作業氛圍，通過與家長的溝通，鼓勵家長在家庭營造作業氛圍，督促學生按時按量、專心完成作業。

2.講規矩。“沒有規矩，不成方圓。”在平時安排的課堂作業中，我制定出了詳細的作業行為規范，如“凡是作業，都要字跡清楚、書寫端正。”并督促學生按照規范標準完成作業任務。

很多家長對于孩子粗心的毛病不以為然，認為小毛病不值得在意，其實，粗心是一個很不好的習慣，讀書時會影響孩子的成績，長大了會影響工作的質量，甚至會造成嚴重的后果。

3.會靜心。怎樣才能較順利的靜下心，較好地投入到學習中呢？我利用晨會課教給學生一系列靜心方法，如每次做作業前都做同一件事，讓它成為一個告別休息、告別玩耍的儀式；或用深呼吸的方法讓自己的心平靜下來。

二、品題

做數學作業，審題是關鍵。做計算題時，認真審題，可以發現數與數之間的特殊聯系，找到簡便算法。

1.默讀，讀題是了解題目內容的第一步。

2.品題，如“照這樣計算”是什么意思？“雞的只數比鴨的2倍少5只”中，是誰和誰比？誰多誰少？。通過品題能靈活地選擇正確合理的計算方法，提高做題的質量與速度。

3.復述，用自己的話復述題意，可以幫助學生進入情境，促進學生進一步分析清楚應用題的情節。

4.模擬，如果遇到不易理解的題目，就用自己的經驗模擬出類似的情景，展現數量關系，而理解題目的意思。

三、集錯

一位社會心理學家曾指出：“我們期望學生犯錯誤，因為從錯誤中吸取教訓，便可爭取明天的成功。”

1.出錯是學生的權利。教師要允許學生出錯，小學階段的學習也可以說是一個不斷探索的過程，只有在不斷遇到困難、出現錯誤的同時及時改正錯誤，才能獲得更大的提高。

2.糾錯是老師的義務。作為教師，我常把學生作業中的典型錯誤，匯編為一些判斷題，并定期組織學生一起討論正誤，以及做出判斷的理由，經過大家的集體討論和辨析，每位學生都能更好的形成自己的思路，對于易錯點的印象也更加深刻。

3.目標是不犯同樣的錯。我告訴學生：“失敗乃成功之母。我們不怕出錯，關鍵是不犯同樣的錯。”

我要求每位學生自備一本“集錯本”。哪次作業中出錯，就把做錯的題和錯誤原因登記入冊。每次考試之前，都要細細地看上兩遍，目的是不犯同樣的錯誤。

總之，我們應以學生的發展為本，用一顆“平等心”“寬容心”去正確對待學生在作業中出現的錯誤，并巧妙、合理地利用“錯”這一教育資源，使學生在思維能力、情感態度與價值觀等多方面得到進步和發展。

四、自立

很多低年級學生學習要家長陪，這個習慣一旦養成，到高年級就容易養成拖拉作業的習慣，再改就難了。

1.不依賴父母。做作業絕不依賴父母，這是我在班級里、在家長會上反復強調的。

家長要不要幫孩子檢查作業？一般情況下請不要。發現錯誤怎么辦？有老師。實在怕孩子跟不上，那么可以誘導，可以利用孩子的經驗原型告訴他們解決問題的方法，但不要告知結果。

2.鍛煉自己的意志。為了鼓勵能夠積極完成作業，主動檢查自己作業的學生，我在班級中組織了很多活動，如評比出進步最大、出現錯誤率最少的同學，為他們頒發精美的小卡片，鼓勵學生矯正不良行為。

學生愛看動畫片，我就鼓勵學生向他們喜愛的動畫形象學習，運用自己強大的意志力戰勝自己的弱點，養成良好的作業習慣。

俄國教育家烏申斯基說：“良好的習慣是人在他的神經系統中所儲存的資本。這個資本不斷增值，而人在其整個一生中，就享受著它的利息。”學生良好習慣的形成，不是一朝一夕的事，它必須貫穿于整個數學教學全過程，它需要老師和家長長時間的教育和培養。只有我們堅持嚴格要求，示范誘導，反復訓練，一定能取得理想的結果。

參考文獻：

[1]宋文靜.讓課堂成為學生學習的樂園[J].學周刊，2014，（13）.endprint