寫出自己的真情實(shí)感

陳祥英

作文要說真話，說實(shí)在話，說自己的話……教師應(yīng)著力指導(dǎo)學(xué)生寫真人，敘真事，抒真情。這需要師生做到：第一，廣泛閱讀，認(rèn)識(shí)生活。第二，主動(dòng)實(shí)踐，體驗(yàn)生活。第三，指導(dǎo)觀察，發(fā)現(xiàn)生活。第四，精心指導(dǎo)，描寫生活。

真情實(shí)感閱讀實(shí)踐觀察生活我國(guó)教育家葉圣陶先生說：“作文要說真話，說實(shí)在話，說自己的話……”強(qiáng)調(diào)的就是作文要講究真實(shí)，只有真實(shí)的人，才有真實(shí)的個(gè)性，才能寫出真實(shí)有個(gè)性的作文。教師應(yīng)牢固確立“用自己的語言寫出自己的感受的文章就是好文壹”的觀點(diǎn)，著力指導(dǎo)學(xué)生寫真人，敘真事，抒真情。落實(shí)“既教作文，又教做人”的神圣任務(wù)。

一、廣泛閱讀，認(rèn)識(shí)生活

閱讀是寫作的基礎(chǔ)。閱讀不僅可以使學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察、分析事物的方法，豐富詞匯，學(xué)習(xí)語言，領(lǐng)悟表達(dá)，同時(shí)還可以促進(jìn)學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)生活，得到間接的生活經(jīng)驗(yàn)，從中汲取作文的材料，做到早起步，早準(zhǔn)備。因此，要想讓學(xué)生認(rèn)識(shí)、表達(dá)生活中的真、善、美，必須借助于閱讀。一是要注重教書育人。各科教學(xué)應(yīng)有機(jī)滲透德育，把教書和育人緊密結(jié)合起來，充分挖掘教材中的真、善、美。如憑借思品教材，激發(fā)學(xué)生美的情感，提高學(xué)生判斷是非、辨別丑惡的能力，憑借語文教材，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)生活，觸動(dòng)表達(dá)真、善、美的情弦。二是注重廣泛閱讀。文學(xué)作品是生活的教科書，對(duì)于每個(gè)成長(zhǎng)中的青少年和兒童并說，是學(xué)習(xí)做人、學(xué)習(xí)語言的必不可少的一課。有人向魯迅先生請(qǐng)教過寫作經(jīng)驗(yàn)，他說，哪有什么經(jīng)驗(yàn)，無非是多看了幾本書罷了。可見文學(xué)營(yíng)養(yǎng)汲取的多，有助于個(gè)人的文化素養(yǎng)的提高和個(gè)性的豐富、成熟。因此，學(xué)生除了學(xué)好教科書上的課文外，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生廣泛地閱讀適合少年兒童閱讀的文學(xué)作品，學(xué)習(xí)個(gè)性化的語言，學(xué)習(xí)寫作方法，豐富詞匯，開闊視野，做到讀寫結(jié)合，讀中學(xué)寫。我每個(gè)學(xué)期都給孩子們列出本年級(jí)必讀書目，可以讓孩子們有目的的去讀書。

二、主動(dòng)實(shí)踐，體驗(yàn)生活

生活是寫作的源泉。寫文章靠平時(shí)的積累，由積累到傾吐，反映了構(gòu)成一篇文章的基本過程，也揭示了作文能力發(fā)展的必然規(guī)律。大鋼中也明確指出，小學(xué)生作文就是練習(xí)把自己看到的、聽到的、想到的內(nèi)容或親身經(jīng)歷的事情，用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)出來。這些“看到的、聽到的、想到的、親身經(jīng)歷的事情"都來源于現(xiàn)實(shí)生活。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，有計(jì)劃、有組織地開展學(xué)生喜聞樂見的豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，如各種名目的隊(duì)會(huì)活動(dòng)、春游、放風(fēng)箏比賽、做家務(wù)等，盡可能地?cái)U(kuò)展學(xué)生的生活空間，接觸大自然，深入社會(huì)，讓豐富多彩的社會(huì)生活、奇異的大自然映入學(xué)生的腦海，豐富學(xué)生的感性經(jīng)驗(yàn)。讓他們?cè)谏鐣?huì)生活中觀察、認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)，開拓視野，增長(zhǎng)見識(shí)。這樣在寫作時(shí)就會(huì)有話可說，有事可寫，有感而發(fā)。對(duì)于正在認(rèn)識(shí)世界，形式世界觀，學(xué)習(xí)做人的兒童來說，是最重要的一課，也是從根本上遏止編造虛假作文現(xiàn)象的唯一對(duì)策。

三、指導(dǎo)觀察，發(fā)現(xiàn)生活

作文內(nèi)容是學(xué)生對(duì)外界客觀事物的所見、所聞、所思、所感，它來源于學(xué)生的生活實(shí)踐，學(xué)生的生活越來豐富，作文內(nèi)容就越充實(shí)，學(xué)生的生活越貧乏，作文的內(nèi)容也就越平淡。一般說來，學(xué)生的生活是豐富多彩的，有校園生活、家庭生活，還有一定的社會(huì)生活。可是還是有不少學(xué)生一寫作文就覺得頭腦里是空的，沒有東西可寫。究其原因，主要是學(xué)生對(duì)周圍環(huán)境缺乏觀察力，對(duì)客觀事物視而不見，充耳不聞。因此，在引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)生活的同時(shí)，還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活。

小學(xué)生對(duì)客觀事物是敏感的，好奇心強(qiáng)，觀察事物常常受不隨意注意的影響，我們要針對(duì)這些特點(diǎn)，為學(xué)生提供感興趣的事物，設(shè)置一些問題，激發(fā)他們的觀察興趣。在指導(dǎo)學(xué)生觀察時(shí)，要教給學(xué)生一些方法，引導(dǎo)學(xué)生有目的、有順序、有重點(diǎn)地進(jìn)行觀察。觀察前，講明目的要求；觀察中，按順序運(yùn)用比較的方法，抓住事物的特點(diǎn)，邊觀察邊思考；要把觀察的結(jié)果記錄下來，當(dāng)然，觀察記錄的結(jié)果是各不相同的。因?yàn)樾W(xué)生作文是用自己的話表達(dá)自己的意思。學(xué)生認(rèn)識(shí)水平不同，思維方式不同，對(duì)事物的觀察角度也就不同，而且性格特征、愛好各不相同。這充分體現(xiàn)了學(xué)生之間的個(gè)性差異，我們要重視這種個(gè)性差異，指導(dǎo)學(xué)生作文，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，發(fā)揮各自的創(chuàng)造性突破思維定勢(shì)的束縛，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。這樣的作文才會(huì)真是具體，真切感人。

四、精心指導(dǎo)，描寫生活

作文既是學(xué)生認(rèn)識(shí)水平的體現(xiàn)，又是語言文字表達(dá)能力的體現(xiàn)。對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的認(rèn)識(shí)，決定了內(nèi)容。但內(nèi)容并不就是作文，作文是通過語言文字對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)進(jìn)行反映的內(nèi)容和形式的統(tǒng)一體。因此作文除丁有真實(shí)的內(nèi)容外，怎樣把內(nèi)容表達(dá)得更清楚更明白，也是很重要的，這就需要老師進(jìn)行精心指導(dǎo)。

1.精心命題。俗話說，“好題一半文。”好的題目確實(shí)能開拓學(xué)生視野，激活思維，使學(xué)生一見文題就能激起寫作的欲望，這有助于學(xué)生流露真情實(shí)感。因此，教師要精心設(shè)計(jì)作文題目，一般說命題要追求“小”，角度小，視點(diǎn)集中；“新”，不俗套，措詞新穎；“趣”，有趣，一吐為快。

2.激發(fā)寫作興趣。俄國(guó)教育家烏申斯基說：“沒有任何興趣，被迫進(jìn)行學(xué)習(xí)，會(huì)扼殺學(xué)生掌握知識(shí)的意向。”有興趣就有作文的動(dòng)力，有興趣就有作文的潛力。一旦我們的作文課使學(xué)生產(chǎn)生了興趣，他們就會(huì)迸發(fā)出對(duì)作文訓(xùn)練的積極性、主動(dòng)性，日常生活中看到的、聽到的、想到的喜怒哀樂的事，就會(huì)涌向筆端，從而主動(dòng)地寫作，且文章富有真情實(shí)感。因此，教師在指導(dǎo)作文時(shí)，要注意激發(fā)寫作興趣。如情景激趣，教師采取各種手段精心創(chuàng)設(shè)情境，在輕松的氛圍中，找到需要表達(dá)的內(nèi)容，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生創(chuàng)作欲望。

3.精心評(píng)價(jià)。小學(xué)生對(duì)生活的認(rèn)識(shí)往往是膚淺的，描述是粗糙的，評(píng)價(jià)是模糊的。但教師要立足兒童的認(rèn)識(shí)和語言實(shí)際出發(fā)，要采取鼓勵(lì)的原則，不以成人的目光和語言習(xí)慣去苛求學(xué)生，輕易否定學(xué)生的習(xí)作。要尊重學(xué)生，了解學(xué)生，認(rèn)同學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生敢想、敢說、敢寫，只要學(xué)生寫真實(shí)的話，抒發(fā)真實(shí)的情感，就要給予肯定和贊揚(yáng)。

社會(huì)已經(jīng)給真情實(shí)感的表達(dá)提供了一個(gè)寬松、民主、平等的環(huán)境，要讓學(xué)生說真話，而不要去限制和束縛他們。作文是關(guān)乎一代人的文風(fēng)、學(xué)風(fēng)和做人的大問題，只有是學(xué)生用自己的心靈來寫作，才能真正達(dá)到學(xué)作文、學(xué)做人的目的。從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，這對(duì)開啟一代真善美的社會(huì)風(fēng)氣，凈化人的環(huán)境，培養(yǎng)高素質(zhì)人才，具有重要意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]作文大王.2016.

[2]山東省教育廳師范處.當(dāng)代教育新理念.北京出版社.endprint