論讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我教育成長(zhǎng)

張自立

學(xué)生的自我教育非常重要，對(duì)他們的學(xué)習(xí)有著較大影響。首先對(duì)學(xué)生學(xué)會(huì)自我成長(zhǎng)教育的意義進(jìn)行探討，然后找到科學(xué)的教學(xué)策略，提高高中生的自我教育能力，最后對(duì)文章進(jìn)行總結(jié)，以加深對(duì)該種教育工作的認(rèn)識(shí)。

學(xué)生學(xué)習(xí)自我教育教學(xué)策略一、讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我教育成長(zhǎng)的意義

學(xué)生作為課堂學(xué)習(xí)的主體，高中教師應(yīng)該要尊重學(xué)生的想法，給予他們更多的自主學(xué)習(xí)空間，這樣才能激發(fā)高中生的學(xué)習(xí)熱情，以提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)，最終達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我教育成長(zhǎng)作為一種新的教育模式，它對(duì)學(xué)生的發(fā)展有著重要的意義。首先，它能夠改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，在自我教育成長(zhǎng)過(guò)程中能夠端正自身的思想，增強(qiáng)他們的政治素質(zhì)，從而更好滿足他們以后的學(xué)習(xí)需求；其次，它能夠改變學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，在課上課下都能夠積極配合教師完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并在自我教育中找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，提高他們的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率；最后，它能夠改變學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，對(duì)知識(shí)有著更強(qiáng)烈的渴求，從而引導(dǎo)他們不斷創(chuàng)新，使其成為新時(shí)期社會(huì)的優(yōu)秀人才。

二、讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我教育成長(zhǎng)的策略

1.做好主題班會(huì)的引導(dǎo)工作

高中教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我教育成長(zhǎng)時(shí)，就要做好主題班會(huì)的引導(dǎo)工作，明確主題班會(huì)的內(nèi)容，讓他們對(duì)自主學(xué)習(xí)、自我教育有著更科學(xué)的認(rèn)識(shí)。除此之外，教師還要營(yíng)造良好的主題班會(huì)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生積極融入到班會(huì)活動(dòng)之中，讓他們感受到自我教育成長(zhǎng)的重要作用，掌握有效的自我教育方法，為他們以后的發(fā)展提供良好幫助。比如教師在以“優(yōu)秀自塑”為主題班會(huì)時(shí)，首先要讓學(xué)生意識(shí)到“優(yōu)秀自塑”就是“如何優(yōu)秀的塑造自我”，并讓他們從“行為文明”“學(xué)業(yè)優(yōu)秀”兩方面出發(fā)，在思想道德和學(xué)習(xí)水平上都有所提升，最終完成學(xué)生的自我教育。在實(shí)施該類型的主題班會(huì)時(shí)教師要保持其靈活性，可以利用多媒體、現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來(lái)營(yíng)造良好的氛圍，以激發(fā)高中生的自我教育的熱情，達(dá)到高中生自我教育引導(dǎo)教學(xué)目標(biāo)。

2.注重分析學(xué)生的心理狀況

高中教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我教育成長(zhǎng)，就要注重對(duì)他們的心理分析，了解每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，從而提高高中生的自我教育質(zhì)量。眾所周知，高中生的學(xué)習(xí)壓力比較大，他們?cè)谏砗托睦砜赡軙?huì)存在一定問(wèn)題，教師要想改變這一狀態(tài)，就要做好學(xué)生工作，掌握高中生不同階段時(shí)的心理活動(dòng)，有針對(duì)性的開展自我教育引導(dǎo)，從而滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。比如，當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生抄襲作業(yè)時(shí)，就可以與他們促其長(zhǎng)談，理清每個(gè)學(xué)生抄襲的原因，并給予他們科學(xué)的引導(dǎo)，讓他們?cè)诜此歼^(guò)程中學(xué)會(huì)自我教育，學(xué)到更多為人處世、誠(chéng)信學(xué)習(xí)的道理。

3.加強(qiáng)與高中生的溝通互動(dòng)

師生之間溝通互動(dòng)較少是影響高中教師不能順利開展學(xué)生自我教育成長(zhǎng)工作的主要因素，所以在今后的教學(xué)中教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)理念，搭建好與學(xué)生互動(dòng)的渠道，增進(jìn)彼此的了解，緩解雙方矛盾，進(jìn)而達(dá)到高中生自我教育成長(zhǎng)的目的。在與高中生的溝通交流中，教師要利用好現(xiàn)代化交流平臺(tái)，如QQ、微信、微博等平臺(tái)，讓學(xué)生大膽說(shuō)出自己的想法，發(fā)現(xiàn)他們思想上出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)能夠給予他們正確的指導(dǎo)，讓他們的思想政治覺(jué)悟、思想道德水平有進(jìn)一步的提升。此外教師還可以建立師生間的互助機(jī)制，增強(qiáng)班級(jí)學(xué)生的向心力與凝聚力，讓他們學(xué)會(huì)自我教育，以達(dá)到高中生的成長(zhǎng)要求。

4.制定科學(xué)的教育評(píng)價(jià)機(jī)制

高中教師在實(shí)施學(xué)生的自我教育成長(zhǎng)教學(xué)引導(dǎo)時(shí)，要制定科學(xué)的教育評(píng)價(jià)機(jī)制，這樣才能體現(xiàn)評(píng)價(jià)的科學(xué)性與公正性。學(xué)生自我教育評(píng)價(jià)機(jī)制的制定需要從三方面入手：首先，要對(duì)高中生的自律狀況進(jìn)行評(píng)價(jià)，其內(nèi)容包括他們的學(xué)習(xí)自律、生活自律等，當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身行為出現(xiàn)偏差時(shí)要及時(shí)進(jìn)行修正，以確保評(píng)價(jià)的有效性；其次，要對(duì)高中生的思想道德狀況進(jìn)行評(píng)價(jià)，引導(dǎo)他們樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，能夠積極投入到自我教育、自主學(xué)習(xí)中；最后，要做好學(xué)生的課程計(jì)劃評(píng)價(jià)，結(jié)合他們制定的自我教育規(guī)劃表來(lái)督促學(xué)生的學(xué)習(xí)，使其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師在評(píng)價(jià)過(guò)程中還要堅(jiān)持實(shí)事求是的原則，做好個(gè)體化差異評(píng)價(jià)，這樣才能增強(qiáng)評(píng)價(jià)結(jié)果的說(shuō)服力，更好發(fā)揮評(píng)價(jià)作用。

三、總結(jié)

高中教師在開展教育工作時(shí)應(yīng)該要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我教育成長(zhǎng)，增強(qiáng)他們的自主學(xué)習(xí)能力，這樣才能為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)生活提供有益幫助。讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我教育成長(zhǎng)，教師要充分利用好主題班會(huì)的引導(dǎo)作用，加深學(xué)生對(duì)自我教育的認(rèn)識(shí)，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)犯法，以達(dá)到他們的自主學(xué)習(xí)要求。此外，教師要注重分析學(xué)生的心理狀況，加強(qiáng)與高中生的溝通互動(dòng)，制定科學(xué)的教育評(píng)價(jià)機(jī)制，以提高高中生的學(xué)習(xí)成績(jī)，為他們今后的學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)基礎(chǔ)。

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