虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在籃球意識(shí)訓(xùn)練中的應(yīng)用

鄭公平

籃球運(yùn)動(dòng)中意識(shí)作為一種抽象經(jīng)驗(yàn)，難以從平時(shí)訓(xùn)練中培養(yǎng)，大量的比賽對(duì)于時(shí)間、空間的要求過(guò)于苛刻。因此，將虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）技術(shù)引入籃球訓(xùn)練，其沉浸感、構(gòu)想性和交互性等特性使其能實(shí)現(xiàn)在意識(shí)層面的訓(xùn)練，提出通過(guò)身臨其境的效果為隊(duì)員積累比賽經(jīng)驗(yàn)并且培養(yǎng)籃球意識(shí)。針對(duì)傳球意識(shí)、籃板意識(shí)做出簡(jiǎn)要分析。

虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）籃球意識(shí)培養(yǎng)一、前言

隨著信息時(shí)代的發(fā)展，各種各樣的高精尖技術(shù)應(yīng)用在體育領(lǐng)域，實(shí)現(xiàn)更有效、更快速、更有目的性地提高運(yùn)動(dòng)員的競(jìng)技能力。虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）技術(shù)。它已經(jīng)被廣泛應(yīng)用在軌道交通、汽車(chē)制造、生物力學(xué)等領(lǐng)域?；@球運(yùn)動(dòng)中戰(zhàn)術(shù)意識(shí)、籃板意識(shí)、退防意識(shí)等，需要有大量的對(duì)抗和比賽來(lái)完成訓(xùn)練。而在場(chǎng)地不足，隊(duì)員對(duì)抗不匹配，隊(duì)員個(gè)人訓(xùn)練需求不同的情況下，會(huì)出現(xiàn)身體素質(zhì)合格而籃球意識(shí)缺失。結(jié)合VR具有多感知、沉浸性、交互性、想象性等特征，可以通過(guò)模擬比賽的真實(shí)情況，實(shí)現(xiàn)各種籃球意識(shí)的培養(yǎng)。虛實(shí)結(jié)合，使籃球運(yùn)動(dòng)員意識(shí)和身體素質(zhì)同時(shí)提高。

二、VR技術(shù)概述

虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)（Virtual Reality，簡(jiǎn)稱(chēng)VR技術(shù)），也稱(chēng)靈境技術(shù)，是20世紀(jì)末才興起的一種嶄新的綜合性信息技術(shù)，它融合了數(shù)字圖像處理、計(jì)算機(jī)圖形學(xué)、人工智能、多媒體技術(shù)、傳感器、網(wǎng)絡(luò)以及并行處理等信息技術(shù)分支的最新發(fā)展成果，通過(guò)計(jì)算機(jī)產(chǎn)生一種人為虛擬的環(huán)境。使用戶(hù)在感官上產(chǎn)生一種沉浸在虛擬環(huán)境的感覺(jué)。

三、籃球意識(shí)的培養(yǎng)

在身體素質(zhì)合格的情況下，球員在球場(chǎng)上可以應(yīng)對(duì)激烈的身體對(duì)抗。而真正優(yōu)秀的進(jìn)攻和防守需要良好的控球節(jié)奏、傳球意識(shí)、籃板意識(shí)和退防意識(shí)，等等。對(duì)于一個(gè)身體優(yōu)秀的球員來(lái)說(shuō)，需要經(jīng)歷大量的訓(xùn)練賽和比賽，去營(yíng)造一種對(duì)抗的氛圍才能把握這一些球場(chǎng)上的關(guān)鍵時(shí)間節(jié)點(diǎn)。而VR的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的虛擬可以彌補(bǔ)比賽和訓(xùn)練賽的人員要求，并且可以讓球員針對(duì)自己的不足之處進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練。在身體放松的條件下保持精神的專(zhuān)注，可以使球員更好地掌握各種時(shí)機(jī)，在比賽時(shí)游刃有余。

1.傳球意識(shí)的培養(yǎng)

VR可以較好地實(shí)現(xiàn)對(duì)聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)的模擬。傳球的幾個(gè)關(guān)鍵的要求，選擇目標(biāo)，選擇力量和選擇方向都可以在VR條件下較好地實(shí)現(xiàn)量化。為了最大程度地模擬比賽的實(shí)況，將籃球替換VR常用的手柄，并且將力量和方向的數(shù)值反饋給教練員。在教練員可以利用數(shù)據(jù)和場(chǎng)景解說(shuō)某個(gè)VR中出現(xiàn)的場(chǎng)景，避免了在真實(shí)比賽中場(chǎng)景還原的難度和重復(fù)訓(xùn)練的可能性。通過(guò)圖像的刺激和數(shù)據(jù)的掌握，讓運(yùn)動(dòng)員可以直觀地了解到自己傳球的不足和時(shí)機(jī)把握的缺陷。而且可以通過(guò)VR來(lái)針對(duì)類(lèi)似的場(chǎng)景進(jìn)行重復(fù)訓(xùn)練。減少了枯燥的感覺(jué)，增加了訓(xùn)練的樂(lè)趣提升了球員的學(xué)習(xí)的積極性。就類(lèi)似一種實(shí)現(xiàn)訓(xùn)練目標(biāo)的網(wǎng)絡(luò)游戲，寓教于樂(lè)。

（1）大視野下傳球訓(xùn)練。所謂大視野，即在視野中有所有隊(duì)友并且清晰的情況，中鋒在快攻持球時(shí)，后衛(wèi)在弧頂控球時(shí)等。在這些時(shí)刻運(yùn)動(dòng)員往往要選擇能發(fā)動(dòng)進(jìn)攻的對(duì)象實(shí)現(xiàn)球的轉(zhuǎn)移，非?？简?yàn)運(yùn)動(dòng)員對(duì)傳球?qū)ο蟮陌盐?，和力道的選擇。VR可以非常好地重現(xiàn)這樣的情景，由于VR設(shè)備自身的限制，減少了跑動(dòng)中傳球的這一項(xiàng)，所以更多的是少量助跑的傳球和站定后的傳球。

（2）小視野下傳球訓(xùn)。所謂小視野，即視野被限制在小范圍內(nèi)，在中鋒要球單打時(shí)，在三分線內(nèi)持球時(shí)等。在這些時(shí)刻要求運(yùn)動(dòng)員有處理小球的能力，在至少有一人防守的狹小區(qū)域找到按照戰(zhàn)術(shù)跑動(dòng)的隊(duì)友，或者站在合理進(jìn)攻位置的隊(duì)友，并且把球安全地傳到隊(duì)友手上。往往處理小球時(shí)，需要運(yùn)動(dòng)員敏銳的觀察能力，并且有處理非戰(zhàn)術(shù)情況下隊(duì)員跑動(dòng)的情況的能力。所以，小視野訓(xùn)練將是非常關(guān)鍵的一個(gè)部分，隊(duì)員如何在傳球中撕碎對(duì)方的防守，意識(shí)訓(xùn)練的重點(diǎn)也即是隨機(jī)應(yīng)變能力。

2.籃板意識(shí)的培養(yǎng)

籃板的成功在于對(duì)球彈回時(shí)的預(yù)判，準(zhǔn)確的預(yù)判，短距離加速和出色的彈跳能力。實(shí)現(xiàn)精確的預(yù)判可以把握先機(jī)，并有效地提高籃板的成功率。通過(guò)計(jì)算機(jī)高效的計(jì)算能力對(duì)球擊中籃板或者籃筐進(jìn)行模擬，產(chǎn)生隨機(jī)彈回的虛擬籃球。運(yùn)動(dòng)員將出現(xiàn)在半場(chǎng)的任意位置，對(duì)運(yùn)動(dòng)員腳底的壓力分布進(jìn)行測(cè)量，來(lái)判斷運(yùn)動(dòng)員是否處于沖搶籃板的正確方向。經(jīng)過(guò)一定量的訓(xùn)練后返回成功率數(shù)據(jù)，并且指定有針對(duì)性的訓(xùn)練項(xiàng)目。

3.戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的培養(yǎng)

教練員在展示戰(zhàn)術(shù)時(shí)往往是通過(guò)戰(zhàn)術(shù)板的繪制并且結(jié)合自己的解說(shuō)，在進(jìn)行非第一人稱(chēng)經(jīng)歷的學(xué)習(xí)時(shí)，效率是沒(méi)有第一人稱(chēng)經(jīng)歷的學(xué)習(xí)的效率高。所以，可以通過(guò)VR來(lái)模擬戰(zhàn)術(shù)的跑動(dòng)，訓(xùn)練運(yùn)動(dòng)員面對(duì)不同的情況時(shí)選擇的不同的戰(zhàn)術(shù)的跑動(dòng)的能力。運(yùn)動(dòng)員將在VR中扮演非持球運(yùn)動(dòng)員。VR的場(chǎng)景將是球場(chǎng)，運(yùn)動(dòng)員也在球場(chǎng)內(nèi)訓(xùn)練，即虛擬和現(xiàn)實(shí)在場(chǎng)地上的統(tǒng)一。根據(jù)設(shè)備對(duì)視覺(jué)反饋的信息運(yùn)動(dòng)員跑動(dòng)到合適的進(jìn)攻位置，設(shè)備反饋給教練員運(yùn)動(dòng)員到達(dá)有效點(diǎn)的成功率。

參考文獻(xiàn)：

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