游戲點亮童年

趙波

游戲是幼兒教育的重要組成部分，它不僅是幼兒園教學的重要環節，在家庭教育中，家庭游戲也是重要的教育方式。圍繞家庭游戲，淺談了家庭游戲氛圍的營造的可能性和方式。

家庭室內游戲幼兒教育從幼兒步入幼兒園、開始幼兒園啟蒙教育時，幼兒園教育成為影響幼兒成長的重要因素。盡管如此，幼兒家庭教育依然在幼兒成長中占重要地位，其重要性不言而喻。玩耍是孩子們的天性，孩子們在游戲中成長、在游戲中快樂。游戲不僅是幼兒園實現幼兒教育的重要方式，對于家庭教育，營造良好的游戲氛圍，實現幼兒智力、社會性、情感、體力等充分發展，同樣也是貫徹家庭教育的重要思想。而對于家庭，家長多思考、多動手、多寬容、多陪伴，成為家庭營造良好游戲氛圍的重要途徑。

一、家庭空間改造，建造幼兒游戲樂園

家庭不論空間大小，華麗還是簡樸，只要稍有空間，家長稍加思考和動手，就可以創造出幼兒們游戲的樂園。秋千是孩子們最喜歡玩的器械之一，秋千忽悠上下、在不平穩中尋求平穩的游戲感覺，深受幼兒們的喜愛。但一般戶外秋千安裝時需要特定的架子、較寬敞的場地，一般只有在公園、大社區等地才會安裝。在秋千數量不多時，遇到幼兒集中等待時，幼兒往往要等待很久才能玩上，也因不能總玩得上而顯得每次都不過癮。而對于一般家庭，如果房間有突出房梁或門型過道，前后有一定空間，這些都可以成為家庭中設置秋千的基本條件。在房梁以及門型過道上，通過掛置安全重量的掛環，再購置掛鉤、秋千坐板和秋千繩，通過簡單安裝，一部家庭室內兒童秋千就產生了。有足夠安全距離的前提下，家庭秋千不僅會成為幼兒家庭游戲的快樂源泉，也能夠成為與小朋友實現社交學習的重要道具。在家庭秋千上，既可以逐漸鍛煉幼兒的平衡感覺和平衡技巧，又能夠滿足幼兒想玩就玩的簡單愿望。在與其他幼兒社交的同時，通過彼此游戲獲得快樂、增進友誼，也可慢慢學會在游戲中保護自己、安全游戲。

寫寫畫畫是幼兒們表達見聞、表達自我、表達情緒、記錄生活的重要游戲方式。家庭有時會為幼兒設置專門區域放置黑板或白板，供幼兒隨時可以寫寫畫畫。但在實際中，幼兒在墻面上寫畫的愿望比白板、黑板強烈得多，墻面才是孩子隨意畫畫和永久保留的最心儀的地方。如果家庭里少點介意、多點寬容、多點對幼兒的容忍，可以給孩子設置出一面“孩子墻”。這面墻面，屬于幼兒自己，幼兒可以在這規定的墻面上隨便寫寫畫畫。在我們家就是既有“孩子墻”，又有白板。孩子非常開心，除了白板，她把更隨意、更需要保留的畫畫留在了這面墻上，特別是許多生活中的快樂的大“場面”！2015年冬天，全家去東京迪士尼游玩回來后，孩子就在整面墻上畫出了她在迪士尼玩的器械、場面、遇到的人、記住的事，雖然畫筆幼稚又不工整，但是是她記憶中的當時最快樂的點點滴滴。之后她還經常指著這些畫給我們回憶在迪士尼是怎么玩的、遇到了什么好玩的事情。這面墻，讓孩子寫畫的方式更隨意更自在。這面墻也讓孩子懂得了約定和自由的界限，她從來只在這面墻上寫畫，遵守我們的約定，并且在這面墻的寫畫中也慢慢懂得只有在界限內的自由才是最自由的。

對于通過家庭空間改造，營造家庭游戲氛圍，只要家長動動腦筋還有很多種方式。幼兒到5歲左右，開始逐漸有表現欲望。家庭可以通過設置個小小的舞臺，不論是唱歌、表演兒歌、跳舞等，都可以讓孩子盡情地在小舞臺上表現，給予孩子們盡情表演的舞臺。為了舞臺效果逼真，還可以安裝些簡單小彩燈、購置些簡單表演道具。隨著孩子獨立性、對自我空間渴求的增強，家里安置帳篷、高低床等，這些都會成為呵護孩子自我意識、鼓勵獨立空間、又極受幼兒歡迎的裝備。

家是生活的空間，是讓家庭成員每個人都感到舒適舒心的地方，同時也可以成為幼兒充滿游戲樂趣的地方，只要家長稍稍動腦動手，家也一樣能夠成為孩子們舒適舒心并快樂游戲的場所。

二、游戲悉心陪伴，快樂共同成長

家庭中的游戲不僅僅通過積極創造環境，改造家庭空間，創造游戲樂園來獲得。更重要的是家長在游戲中能夠悉心陪伴孩子，同孩子一起融入其中，這是讓孩子喜歡家庭游戲、發自內心快樂的重要原因。

我們家曾有個大大的紙箱，孩子喜歡藏在紙箱里玩躲貓貓，我們就裝著每次都找不到，故做焦急狀，每次爸爸媽媽傻傻的樣子總是逗得孩子咯咯直笑。后來在這個大大的紙箱三面挖孔，孩子心領神會地裝成小烏龜，背著自己的“殼”在地上爬來爬去，并和我們一起出演龜兔賽跑！我們家曾有一段時間風靡魔方。本意是讓孩子學習魔方，鍛煉手指靈活度。但為了幫助孩子學會，爸爸媽媽就先學。后來家里常常進行還原魔方比賽，比拼誰平常練習得多、記憶力好、還原得更快。在爸爸媽媽的帶動下，孩子愛上魔方、經常練習魔方，后來經常在家庭小比賽中拔得頭籌！

游戲不總是歡樂的，游戲的競爭性有時往往會讓自尊心強的孩子受挫，怎樣幫助她進行心理調適、提高游戲競技也成為家長陪伴游戲的重要方面。飛行棋、五子棋、跳棋，是我們家的三大棋。孩子總是眼饞別人玩，纏著我們教她。可從學習階段來說，后兩種棋類并不太適合現在進行學習。我們就先從飛行棋開始，讓她慢慢明白下棋就會有競爭、有輸贏。但飛行棋玩法靠偶然性，并達不到鍛煉智力的要求。慢慢我們開始教她五子棋，從隨手下到布局、技巧，從讓3子到讓1子，從總輸到慢慢會贏、到贏得多。孩子在不斷的下棋過程中，體會到開動腦筋的樂趣。雖然也有輸，但通過開導，孩子也慢慢接受自己每階段能力不逮的狀況，并逐漸明白，通過不斷練習，自己的水平會逐漸提高。在競爭性強、對抗性強的游戲中，會慢慢坦然接受各種輸贏，不為一時勝利驕傲、不為一時落敗苦惱。

幼兒們進入幼兒園，孩子們生活半徑逐漸變大、探索的世界更加寬廣，并不意味著家庭只能逐漸成為孩子們每天吃喝睡覺、有親人的地方，家依然是孩子們成長和學習的重要場所。而成長和學習并非必須要求孩子們一定是正襟危坐，除了廣泛的戶外游戲，在家中打造游戲樂園、由父母共同陪伴，會讓孩子在熟悉舒心的環境中，逐漸遠離電子類游戲、電視、手機的危害，在真正的游戲的過程中玩耍得更盡興、成長得更快樂！

參考文獻：

[1]教育部.3-6歲兒童學習與發展指南[S].北京：首都師范大學出版社，2012.