高位推動 加大投入 提升品位

李紹明

近年來，永平縣強化政府責任，加大教育投入，改善辦學條件，提升辦學品位，不斷縮小城鄉之間、校際之間差距，努力提高教育質量，合力推進義務教育均衡發展工作。

——堅持“七個優先”促均衡。一是堅持教育工作優先研究。縣委、縣政府優先議教、定期議教，僅近三年召開的縣委常委會、縣政府常務會涉及教育的議題就有28個。二是堅持教育事業優先規劃。先后研究制定《永平縣教育事業第十二（十三）個五年發展規劃》《永平縣關于進一步加快教育改革和發展的意見》等規劃文件，將教育工作列為全縣的重點工作之一。三是堅持教育經費優先保障。在財政困難的情況下，全面落實教育經費的“三個增長”和“兩個比例”要求。四是堅持教育項目優先安排。先后組織實施永平一中改擴建、思源實驗學校新建、曲硐村完小整體搬遷等90個建設項目。五是堅持教師待遇優先落實。將教師工資全額納入財政年度預算，教師工資發放逐年增長，從未出現拖欠教師工資的現象。六是教育問題優先解決。七是教師隊伍優先建設。縣編委按“滿足需要，適當富余”的原則，優先滿足教育編制需求。

——優化學校布局促均衡。永平縣按照“因地制宜、實事求是，需增則增、宜撤才撤”的原則優化學校布局。為了緩解縣城學校壓力，縣政府投資2 251萬元搬遷新建了曲硐村完小；征地93畝，投資1.4億元正在新建九年一貫制思源實驗學校；引進高平教育集團投資2億元啟動建設高平外國語學校。布局調整盤活了資源，促進了均衡。

——強化基礎設施建設促均衡。縣委、縣政府依法保障經費投入，全面改善辦學條件。繼“十二五”期間投入資金1.62億元有效改善義務教育學校辦學條件之后，實施“一校一策”方案，又投資6.67億元，實施116個校舍單體建設，開展附屬工程建設，采購教學設施設備。2017年，全縣義教均衡進入攻堅階段，有限的財政收入和項目資金無法滿足建設需求，縣委、縣政府當機立斷，貸款4億元用于義務教育均衡發展建設。

——合理配置教師資源促均衡。牢固樹立“優者從教、教者從優”的用人導向，重獎優秀教職工，激發工作熱情。建立教師長效補充機制，合理配置教師資源。建立城鄉義務教育校長教師交流輪崗制度，引導教師向農村學校合理流動。采取結對幫扶、名師帶徒、掛職鍛煉等措施，逐步實現城鄉教師同步優化。堅持開展教師全員培訓，實施“國培計劃”改革大理州唯一試點縣、赴復旦大學附屬中小學跟班培訓等項目，提升教師綜合素質。

——實施關愛工程促均衡。水泄鄉阿林村完小學生楊成艷是一名貧困留守兒童，外出打工的繼父和患重病的母親根本無法關照她的學習和生活。學校對她進行資助，開展心理疏導，安排教師輪流負責她在假期和周末的生活，確保她能在學校健康成長。在人民群眾生活水平不斷提高的今天，永平縣還有部分像楊成艷這樣的貧困學生，他們在老師的關懷下，消除了后顧之憂。多年來，永平縣保證進城務工隨遷子女就近入學，全面保障特殊群體孩子享有公平、方便、免費的義務教育就學機會。注重心理關懷，讓學生沐浴教育公平的陽光。實施關愛工程，拓寬經濟資助渠道，加大資助力度，讓學生不因貧困而失學。

——教育內涵發展促均衡。堅持依法辦學，創建“五好”學校，實現所有適齡兒童少年從“有學上”向“上好學”的根本轉變。強化人防、物防、技防措施，深入開展校園安全和周邊環境綜合治理，實現校園安全管理的常態化。加強德育工作，培育和踐行社會主義核心價值觀，開展感恩教育、傳統教育、勵志教育、心理健康教育、禮儀教育，著力培養學生良好的行為習慣。加強家校聯系，構建“三位一體”的育人模式，形成教育合力。抓實教育教學改革，著力打造優質課堂，不斷提高教學質量，實現教學改革的新跨越。2016年，初中學業水平考試成績居全州第四名。大力推進素質教育，培養學生的創新精神和實踐能力，努力實現“人人都合格，個個有特長”。近幾年來，共有652人（次）學生在各級藝術、體育和科技競賽中獲獎。開展好勤工儉學工作，培養學生的勞動技能，促進學生的健康成長。