510440 廣東廣州華師附中新世界學校 楊 毅
一堂有趣的化學課
510440 廣東廣州華師附中新世界學校 楊 毅

“今天大家怎么好像不開心啊?是不是不歡迎我啊?”化學老師熟悉又俏皮的聲音在門口響起。
奇怪!化學老師不是像以往一樣搞“背后突襲”——從后門進來的。伴隨著車輪滾動的聲音和玻璃器皿互相碰撞發出的清脆聲響,她雙手推著放有藍色小筐子的手推車從正門走了進來。這一切不同尋常的跡象都表明今天的這一節化學實驗課就要開始了。
互相問好后,化學老師開始進入正題:“同學們,你們知道‘天津港爆炸事件’嗎?這次事件中,不少消防官兵失去了年輕的生命,天津港幾乎被炸得面目全非。當時的情況是,天津港發生火災后,消防官兵們迅速趕到現場,用高壓水槍滅火,不料高壓水槍噴出的水柱不僅沒能滅火,反而導致了劇烈的爆炸,當時許多在火場周圍控制火情的消防官兵因此受傷甚至死亡。同學們,為什么水柱不能滅火反而會導致爆炸呢?”
聽了老師講的“天津港爆炸事件”,同學們議論紛紛,我也百思不得其解:水不是能滅火嗎?為什么會爆炸呢?
“同學們,來,我們聯系課本知識做一個有趣的實驗。”老師一邊說一邊從藍色的筐子里拿出一個褐色的半透明的玻璃瓶,用鑷子從瓶子里夾出一顆很小很小的沙子一樣的銀白色固體。“這是金屬‘辣’(鈉),我們不是曾經學過在金屬單質與金屬化合物的置換反應中,金屬單質不能是鉀、鈣、‘辣’嗎?那么今天我們就來看看為什么不能是它們仨。”
說罷,化學老師的手一松,那顆“沙子”迅速落入下面的裝有藍色硫酸銅溶液的水槽中。只見“沙子”浮在水面上,熔成一個閃亮的小球,在水面上四處游動,并發出“咝咝”的聲音。
“哇,好神奇!”有同學驚嘆道。
就在同學們欣賞這奇異的景象時,突然,水槽中“砰”的一聲發出清脆的爆鳴聲,濺起了一朵水花,這可把同學們都嚇了一跳,怎么會爆炸呢?
“你們都看到了,金屬‘辣’進入硫酸銅溶液中時,會發生爆炸,而不會和硫酸銅溶液發生置換反應。這是為什么呢?因為金屬‘辣’會先和水反應,生成氫氧化‘辣’和氫氣,同時,生成的氫氧化‘辣’溶于水后,放出大量的熱,這些放出的熱會使產生的氫氣升溫,導致爆炸。而這種爆炸會使溫度迅速升高。溫度越高,金屬‘辣’越多,水越多,爆炸就會變得越劇烈。天津港中正是因為存放了大量的‘辣’,才致使水柱進入火場中后導致了劇烈的爆炸,所以,有些火不是水能滅的哦。”
“哦,難怪天津港爆炸時,火愈燒愈烈,原來是金屬鈉與水混在一起,使得火越燒越旺,爆炸越來越厲害了……”我在心里默默說道。
“老師,那拿什么來滅火呢?”我忍不住提出了自己的疑問。
“好!剛才楊毅同學提出的這個問題很好。就目前來講,還只能用沙子之類的固體物質來滅火。”
“那得要多少沙子啊!再說,短時間內從哪兒弄那么多沙子?”同學們議論紛紛。
王老師看大家興致勃勃,便說:“那要由專門滅這種火的滅火器來對付了。看你們誰將來能發明更好的滅火器。”
“我能!”“我能!”同學們紛紛高聲回答。
看著同學們豪情萬丈的樣子,我心里也是熱血沸騰,我心想:“還是得好好讀書,大家將來看我的表現吧!”

(指導老師 王傳平)
簡
這篇文章標題即中心,很明確是寫一件事,這樣的敘事作文,好寫也不好寫。好寫的地方是寫清楚事件的起因、經過和結果就可以算是完成了寫作。但要寫好、寫出如何“有趣”就不太容易了,這要求作者要有相當出色的敘事能力,能運用多種描寫手法,敘事還要有詳略,必須要有精彩的細節描寫,把事件、人物寫生動,有可讀性,才能吸引人。本文詳細描述了化學老師做實驗的經過和原理,老師講課一環扣一環,調動了學生的好奇心,推動了情節的發展,也調動了讀者的閱讀興趣,這就突出了“有趣”。其中還穿插描寫了老師講課時的方言,很有現場感,給文章增色不少,也是一“趣”。而金屬鈉的遇水爆炸則是文章的高潮部分。文章結尾處,老師再次調動學生的情緒,一句“看你們誰將來能發明更好的滅火器”激得同學們個個豪情萬丈,使文章達到另一個小高潮,也使文章主旨升華了。這堂課,可以說老師講得很成功,作者寫得也很精彩,突出了“有趣”的主題。
(筱 梅老師)