古建筑測繪實習探討
——以諸葛八卦村測繪實習為例

(西北民族大學美術學院 甘肅 蘭州 730000)

古建筑測繪實習探討
——以諸葛八卦村測繪實習為例

王曉天

(西北民族大學美術學院甘肅蘭州730000)

在學習了《中國建筑史》后，展開對古建筑的測繪實習，這對于環(huán)境藝術專業(yè)的學生來說，不僅僅是對前期學習的鞏固，更是將書本上的知識轉變成實際運用的實踐。測繪的過程中，可以檢驗自己的學習情況，還能對古建筑和傳統(tǒng)文化加深理解。

古建筑；測繪實習；探討

建筑，是凝固的音樂。在靜止的造型來說，建筑有近似繪畫和雕塑，而在其實用性方面又和工藝美術有著相通的一面。建筑可以通過其雄美、壯麗的外觀來激發(fā)豪放振奮的熱情，以粗狂和沉重感造成壓抑甚至是恐懼的心情，或者利用對稱結構渲染出莊嚴沉重的氛圍，以華麗的內(nèi)部空間表現(xiàn)出高貴典雅的風范。

一、諸葛八卦村測繪情況

(一)對測繪地點了解。諸葛八卦村，在浙江省金華市蘭溪市西北部，是迄今為止發(fā)現(xiàn)的諸葛后裔最大的集居地。其村原名髙隆村，“高隆”是根據(jù)諸葛亮高臥隆中的事跡概括下來的，到后期，逐漸轉變?yōu)榇逯械男帐蠟榇迕ＶT葛村位于于丘陵地的邊緣，其北面有天池山，西面有硯山，東南兩面都是一望無際的平原。村中建筑格局按“八陣圖”樣式布列，且保存了大量明清古民居。諸葛八卦村一帶地形如鍋底，中間低平，四周漸高。四方來水，匯聚鍋底，形成一口池塘，這就是鐘池。鐘池是諸葛八卦村的核心所在，也是布列“八陣圖”的基點。鐘池并不大，但這口水塘半邊有水，半邊為陸，形如九宮八卦圖中的太極，奇妙無比。以鐘池為中心，有八條小巷向四面八方延伸，直通村外八座高高的土崗，其平面酷似八卦圖。

(二)對測繪建筑了解。諸葛八卦村的村民主要以經(jīng)營藥材為生，長期在外經(jīng)商，家族中也有規(guī)定：在外經(jīng)商的人，不可以帶家屬，不能在外面納妾。這就要求房屋要足夠安全，一來保護自己經(jīng)商所賺取的財產(chǎn)；二來保護自己的妻子及家人的安全。這就使得當?shù)氐慕ㄖ闹艿膰鷫芨撸炀M小，形成對財富的保護屏障。

(三)對測繪任務安排。帶隊老師根據(jù)當?shù)氐慕ㄖ季郑瑢W生分成8組，針對8種不同的建筑格局進行分類，包括：大公堂、宰相祠堂、鐘池附近的民居、鄉(xiāng)土文化館、西塢塘附近民居、天一堂及花園公寓。然后根據(jù)各個建筑的布局特點提出了幾點要求：(1)、各組通過查閱歷史文獻、走訪等方式對所測繪的對象的進行了解，并寫出一份報告。(2)、了解自己所使用的工具，熟悉測繪工作中的流程，通過照片的方式對每天的工作進行記錄。(3)、針對建筑的平面、里面、剖面以及細部進行測繪制圖。

二、開始測繪工作

我這一組5人分到的任務是測繪大公堂，我們首先針對小組成員的學習情況進行任務分配，具體內(nèi)容如下：我們將任務大概分了4項：平面圖、立面圖、剖面圖和建筑細部。其中平面、立面、剖面都是兩人合作，一人畫圖，建筑細部由一人獨立完成。

第一天，我們首先利用手邊的文獻資料、網(wǎng)上的資源以及與當?shù)厝说牧奶煊涗泴ㄖ臍v史進行考察，盡快對測繪建筑有一定的了解；

之后的幾天，我們對之前的分配任務展開工作，同學們都很認真的完成自己的任務，在一天工作結束的時候還要拍照片，以免晚上整理數(shù)據(jù)的時候忘記。

晚上回去整理圖紙數(shù)據(jù)，開始進行作圖。建筑細部的同學可以將建筑細部的照片放到PS里進行透視調(diào)整，用風格處理后放到CAD進行描線，這樣可以使建筑細部的圖更加準確。就這樣，我們連續(xù)工作了4天，主要圖紙都基本完成了。有難點通過組內(nèi)討論或者請教老師，也都得到了解決。

最后，我們根據(jù)先前的資料和圖紙信息對我們所測繪的建筑有了全面的理解：大公堂，總進深約50米，總平約500多平，是村里最大的建筑。大公堂入門前有一個院子，院子的東南角有一個單開間的門頭，朝向正南方。大公堂是四進三開間，里面進深很大，隔一道天井就到了中庭，天井之后，就是后廳，明間后金柱有一太師壁，太師壁后有一個小拜廳，其左右各有一天井。

三、關于測繪工作的幾點思考

(一)關于工具的運用。工具就是我們測繪時的武器，用好工具會使測繪工作更加有效的進行。就像之前所說的建筑細部的畫法，圖片加上軟件的形式可以是細部作圖更加快捷準確。

(二)關于細節(jié)的推敲。古建筑的細節(jié)是非常重要的，那細部裝飾來講，圖形相差一點點可能整個圖形的意思就改變了。

(三)測繪結束是要集體討論。每個小組的測繪工作不一樣，也就是說每個小組對于當?shù)氐慕ㄖ斫庖膊灰粯樱覀兘M的任務是大公堂，是諸葛亮的紀念堂，這就和測繪民居的小組理解有不一樣的地方。結束后集體展開討論，有助于同學對當?shù)氐慕ㄖ腥娴恼J識。

四、總結

通過這次的測繪實習，我發(fā)現(xiàn)實際測繪的過程中好多與書本上的做法不同，實際建筑中的很多部分不是規(guī)范中所既定的，尤其是古建筑自身帶有的因地制宜的隨性，這時候老師的及時指點往往讓我們茅塞頓開，讓我們對古建筑的理解更加深刻。

[1]陳志華 樓慶西 李秋香.諸葛村[M].河北教育出版社：2003年1月,

[2]孫美蘭.藝術概論[M].第二版.高等教育出版社：2008年1月

[3]張中強.浙江諸葛村巧妙的“八卦”布局[J].資源導刊·地質(zhì)旅游版,2015,(2):50-51

王曉天(1994-)，男，漢族，設計師，就讀于西北民族大學美術學院，本科時期學習環(huán)境藝術設計專業(yè)，2015學年國家勵志獎學金2016學年國家勵志獎學金。