在校大學生對專利申請及成果轉化的實踐與思考

羅陽君，曾萍旺，趙梓君，袁 東，劉 彤

(1.貴州大學 電氣工程學院，貴州 貴陽 550025；2.貴州大學 化學與化工學院，貴州 貴陽 550025)

在校大學生對專利申請及成果轉化的實踐與思考

羅陽君1，曾萍旺2，趙梓君1，袁 東2，劉 彤2

(1.貴州大學 電氣工程學院，貴州 貴陽 550025；2.貴州大學 化學與化工學院，貴州 貴陽 550025)

圍繞高校大學生富有創造性，但專利意識淡薄，不知道如何撰寫及申請專利保護，以及大學生擁有的專利轉化率低，不能很好解決就業等問題，利用在現有專利模板基礎上將“速記創意想法”和申請大學生科研項目積累的創新點撰寫成專利。同時結合貴州省實情，大學生專利體驗店具有的商業模式特點，體現出這種線上線下模式的可行性及有益性，為大學生專利成果轉化提供一種新思路。

大學生；專利申請；成果轉化；專利體驗店

對于高等院校，2015年國務院辦公廳印發了《關于深化高等學校創新創業教育改革的實施意見》，文件要求全面深化高校創新創業教育改革[1]。創新是社會進步的動力源，而當代的大學生則是創新的主力軍。大學生活正是我們從青澀懵懂走向睿智的一個過度過程，在此期間，學生會有很多的新奇的想法，但想法只在一瞬間，轉瞬即逝，導致一些新奇的創新想法不了了之，這也許就丟掉了一項重大的發明創造。將創新的想法通過專利的形式合理保護，并將專利成功轉化與大學生就業行之有效聯系起來，可以促進大學生成為創新型國家發展的建設者。

1 大學生專利申請及專利轉化的現狀

現今社會對專利的保護意識越來越重視，目前，中國專利可以分為發明專利，實用新型專利和外觀設計三類[2]。發明專利包括產品發明和方法發明，發明專利會對專利實質進行審核，審核周期長，通過率不足50%。實用新型通常是指對產品的形狀、構造或者其結合所提出的適于實用的新的技術方案，而外觀設計則是外觀上的創新即可以申請外觀設計保護，相對而言實用新型和外觀設計申請通過率較高，一般通過率在80%左右[3]。

表1 2015年高校專利申請受理量和授權量的前兩名高校情況一覽表

筆者通過在貴州省唯一的“211工程”貴州大學所做的調查發現，有55%的大學生對專利的了解的程度并不是很深，其中有48%的大學生對專利的類型一片空白，對專利分類了解很清楚的大學生僅占17%，80%不知道專利的撰寫和流程，清楚了解的僅占2%，這足以映射出大學生專利知識的淡薄；有90%的大學生認為需要撰寫及申請專利方面的指導，如有專利撰寫和申請的培訓，72%的大學生表示會參加；78%的大學生不了解保護專利對保護知識產權的意義，只有22%的大學生知道保護專利對保護知識產權的意義，大學生對保護知識產權意識的很是薄弱[4]。到2016年為止，貴州大學未曾開設過關于專利寫作及申請流程的教學課程，且僅有少數老師進行專利寫作及指導申請工作，導致學校很多有創新想法的同學沒法申請到專利和進行實物研究。如表1所示，2016年國家知識產權局最新公布的2015年高校專利申請受理量和授權量的排名前兩名分別是浙江大學和哈爾濱工業大學。據調查，對于這兩所985高校，學校都有相關的課程指導學生進行專利寫作及指導申請，學生申請的專利超過總數的52%。不難看出，高校開設相關的專利指導課具有重要意義。

另一方面，通過筆者對已經擁有專利的大學生的調查表明，專利成果成功實物轉化的案例不足1%，大部分專利由于大學生沒有資金和精力等問題都無法實現有效的成果轉化。已經成功轉化的專利，主要是通過參加各種創業比賽來吸引相關的風投公司進行投資，比如中國“互聯網+”大學生創新創業大賽。并且獲獎以及成功吸引投資的項目大多已經有了一定量實物轉化成果。而多數同學都表示對專利撰寫、專利轉化、以及如何市場化分成等知之甚少。針對上面出現的問題，筆者結合自己的切身體會，總結出幾種可以提高在校大學生專利申請數量及成果轉化數量的有效途徑。

2 大學生專利申請及相關成果轉化的方法

2.1 “速記創意想法”

如表2所示，為筆者授權的五個專利，根據筆者撰寫專利的經驗，實用新型專利的審核相對容易，撰寫的方法可參考如下：

(1)速記靈感。在平時生活中將頭腦中突然閃現的某種創新想法立刻記錄在本子上；或是在使用某產品時，將使用產品的不足之處記錄下來，免得靈感消失。

(2)網上查重。等到空閑的時候，將本子拿出來，挨個在國家知識產權局的網站上進行查重，看看自己的想法是否已經有人申請專利，查重時需要注意把可能的名稱都查一下，避免和已有的專利重復而自己沒有看見。

(3)構思方案。查重以后，如果知識產權網上并沒有該產品，自己就可以按照原有想法進行方案敲定;如果現有專利和自己的想法相近，在該想法仍然有價值的情況下，可以避開現有專利的特點，對產品進行改進，盡可能在結構或功能上增加與現有產品的區分點。

(4)專利撰寫。申請專利需要按照專利撰寫的格式，實用新型專利的模板和發明專利的模板都可以從國家知識產權局的網站上找到。不過直接從網頁下載一篇已經公布的Word版本的實用新型專利申請書，然后在該申請書上覆蓋原有內容，撰寫自己的實用新型專利，可以節約調整字體和格式的時間。

(5)發給專利代理人。一般高校都有專利代理人和學校進行合作的，自己寫好以后可以發給自己的導師，讓導師給你先修改一下，然后發給專利代理人，代理人會與學校科技處聯系，并負責后續的申請及費用繳納。

表2 專利實例一覽表

2.2 大學生科研項目成果專利化

發明專利的審核是專利審核里面最嚴格的一項，通過率也不到一半。因此不能僅是對現有產品進行外觀或者結構上的簡單修改，必須是新產品或者方法的發明，因此通常需要項目作為支撐。

目前，對于貴州大學本科生，可以申報的科研項目主要有貴州大學大學生“SRT計劃”以及國家級，省級，校級的“大學生創新創業訓練計劃”，申報時需要填寫相應的項目申報書。而申報書包括六個方面：基本情況、立論依據、研究基礎與保障、研究實施方案、預期成果、經費預算[5]。對于熱愛科研的大學生而言，可以將平時有創意的想法記錄下來，提前聯系好導師并與之交流，等到學校的相關文件發下，及時填寫相關文件。

具有一定價值的科研項目的成功申請是最終相關理論成果的前提與基礎。在導師的指導下，大學生通過學習相關的理論知識，運用所學的理論知識進行相關的嘗試，并將具有前瞻性，可行性的成果寫成發明專利進行申報。發明專利與實用新型專利的撰寫要求大同小異，只需要將“實用新型”替換成“發明”。需要注意的是申請發明專利需要進行實質審查，且費用相對較高，即使專利申請失敗，如果以學校為專利權人申請，學校也會負責一定的費用，因此申請專利之前盡量做好查重和原理的可行性的工作。

2.3 “大學生專利體驗店”帶動專利成果轉化

針對高校專利轉化率低，很大一部分原因是因為專利轉化需要資金，而大學生自己并沒有足夠的金錢和精力去進行相關專利成果轉化；大學生創業雖然擁有扎實的理論基礎，但是對于公司的實際管理、運營經驗較少等問題，結合貴州省情況，筆者提供一種大學生創業模式“大學生專利體驗店”。該項目的商業模式為：(1)線上展示：通過建設大學生專利展示網站，宣傳推廣創意體驗,進行商品選購，專利指導，創意懸賞等業務。這樣可提供出“三個平臺”。其一，展示的平臺。在大學生專利展示網站上可以閱讀大學生放上去的一些專利簡介，在網站上公布的專利，商家使用時有優惠政策，感興趣的商家可以通過網站與相關專利權人合作，達到互惠共贏。其二，服務的平臺。通過大學生專利展示網站，個體用戶或者商家能找到自己心儀專利的發明人，幫助寫出自己希望的產品專利，或是進行專利的轉讓交易；買主也可以創意懸賞，將自己的想法公布在網站上，讓感興趣的大學生主動與之聯系。其三，商品的品臺。商家生產出的大學生專利產品，可通過大學生專利展示網站線上售賣，并且國家的相關政策可以扶持這些產品，以支持大學生創業。(2)線下：大學生專利體驗店。將商家生產出來的各類大學生專利產品在大學生專利體驗店里面售賣，讓人們體驗大學生新奇的小發明創造。這樣做有兩個優點，其一，生產外包，成本低廉。這部分產品主要針對生產容易，且生產成本較為低廉的小發明創造，可以解決大學生比較簡單的小發明創造無人投資、無法轉化的問題，讓各類商家生產適合自己生產的產品然后在體驗店里面集中售賣，可以避免生產資金大的問題。其二，產品新穎，更新較快。由于在校大學生數量眾多，因此專利的更新速度較快，同時體驗店產品也會快速更新，可以保證消費者體驗到最新的產品，保證產品的源源不斷。大學生專利體驗店采用線上和線下方式，即使線下體驗店因為達不到預期銷售額而關閉，由于是分散生產，因此運行成本不高。而線上的大學生專利展示網站，可以通過收取交易的中間費用維持網站的正常運行，同時更多的展示大學生專利，促進創意交流，提高大學生專利轉化率，解決大學生就業問題。因此該種創業模式具有較高可行性，和社會有益性。

3 結束語

“學以致用，用以創業”。運用一種方便大學生學習撰寫專利的方法，將大學生平時的創意靈感以及科研項目的成果申請專利保護，結合貴州省情，提出大學生專利體驗店這種創業模式。幫助不了解專利申請流程的大學生獲得專利，使其知識產權得到保護，促進專利的實物轉化率，讓更多的人加入創新創業的行業，增加專利投入市場的機會[6-7]。推廣大學生的創新發明，為大學生贏得更多面向市場的機會，使大學生的利益最大化。大學生專利體驗店這種創業模式也即將在貴州高校逐步運行。

[1] 董麗英.審計課程教學范式改革研究[J]．財會通訊：綜合(下)，2014(8)：23-25．

[2] 薛明皋，劉璘琳.專利質押貸款環境下的專利價值決定因素研究[J].科研管理，2013,34(2)：120-127.

[3] 吳 靜.江蘇省211高校專利信息發展現狀分析與對策[J]．現代情報,2013，33(10)：101-104．

[4] 畢秋野.論如何提高當代大學生對知識產權保護意識[J].現代婦女：理論前沿，2013(12)：37.

[5] 劉 彤.貴州大學《化工學院大學生科研訓練及學科競賽指導課》的探索與實踐[J]．山東化工，2014,43(5)：171-173.

[6] 靳海洋.尋找新的經濟增長點[J]．施工企業管理，2012(2)：42.

[7] 廖旭升.創新型國家視角下高職學生專利意識的培養[J]．廣西教育，2013(31)：155-156.

(本文文獻格式：羅陽君，曾萍旺，趙梓君，等.在校大學生對專利申請及成果轉化的實踐與思考[J].山東化工,2017,46(11):147-148,150.)

《山東化工單位及產品大全》

《山東化工單位及產品大全》是由山東省化工信息中心編輯出版的一本全面、真實反映山東省化工、石油、輕工、機械、橡塑、、中間體等相關行業最新企業基本情況、產品信息的工具書。《大全》收錄山東省與化工相關的生產單位、貿易公司、科研設計院所、技術服務機構、協會中介組織等，可滿足國內外市場對山東化工單位和產品信息的查詢要求。

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Practice and Thinking of the College Students' Patent Application and Substantiation

LuoYangjun1,ZengPingwang2,ZhaoZijun1,YuanDong2,LiuTong2

(Guizhou University electrical engineering College,Guizhou Guiyang 550025)

For the college students who is rich in creativity,but lack of the consciousness of patent and its protection,which leads to a low rate of patent substantiation and a bad situation of students employment.On the basis of available patent,we combine the 'creative and memory-fast idea' with the innovation points which is accumulated during the scientific research project to write a new patent. Nevertheless,aiming at showing this entrepreneurial model is feasible and useful,we combine the situation of the Guizhou province with the characteristics of entrepreneurial model of students' patent experience store. So that we can provide a new thinking to undergraduates' patent substantiation.

college students;patent application;patent substantiation;patent experience store

2017-04-12

2013年貴州大學教育教學改革研究項目《化工學院大學生科研訓練及學科競賽指導課課程體系建立與探索》(項目號：JG2013136)

羅陽君(1995—)，男，四川自貢人，2014級本科在讀，電氣工程及自動化專業；通訊作者：劉 彤(1979—)，男，貴州都勻人，副教授，碩士，碩士研究生導師，主要從事化工原理與無機填料試驗教學和研究。

G306

B

1008-021X(2017)11-0147-02