構建高職工科學院思想政治教育第二課堂的思考

茆琦

2016年12月，習近平總書記在出席全國高校思想政治工作會議講話指出，高校要堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人，努力開創我國高等教育事業發展新局面。如何針對工科專業學生特點構建思想政治教育第二課堂，就成為了高職工科學生管理工作者要重點思考的問題之一。

一、高職工科學院學生在思想政治素質方面存在的問題

1.理想信念較為薄弱，集體觀念缺乏

高職學生多為95后，以自我價值的實現為人生目標，對于社會、集體的發展關注較少。有的學生缺失理想目標，在學習實踐中沒有動力，得過且過；有的學生缺乏集體榮譽感、組織紀律性差，對集體活動沒有熱情，不愿意接受校規校紀的約束。

2.缺少艱苦奮斗的意志品質和樂于奉獻的精神

不少學生都是獨生子女，從小在父母的呵護下長大，遇到困難容易退縮。較為注重物質享受，以個人利益為中心，把集體利益放在個人利益之后，不愿主動參加社會公益服務。

3.自我意識較強，缺乏與人溝通的能力

有些學生過分強調自我的個性，沒有換位思考的意識。在過高的自我評價、過強的自尊心、過頭的獨立性驅使之下，一切以自我為中心，導致與班級、宿舍的同學不能友好和諧地相處。

4.文學素養堪憂，藝術修養不高

高職工科學院男生比例較高，且大多來自于農村。他們缺乏閱讀文學經典的習慣，更是很少接觸藝術培訓。這就使得他們的精神世界不夠豐富，不能很好地完善和發展自己的潛能。

基于以上問題，教師必須遵循高職教育規律，針對工科學生特點，堅持以生為本，既要目的鮮明、措施有力，又要因勢利導、注重方式，構建真正內容形式豐富，為學生所喜聞樂見的第二課堂教育。

二、第二課堂在高職學生思想政治教育中的地位和優勢

在高職學生思想政治教育體系中，第一課堂的理論教學是教育的主渠道，而第二課堂則是第一課堂的有效延伸。第二課堂實現了理論教學與實踐教學的有機統一，拓展了教育教學的時間和空間，具有內容更豐富、形式更靈活、學生更自主、互動更順暢等優勢。通過第二課堂的實踐教育能鞏固深化第一課堂中的理論重點和難點，以學生更易于接受的形式來有效提升政治覺悟、道德品質、專業情感和人文素養。

三、構建高職工科學院思想政治教育第二課堂的思考方法

1.確立以“服務學生、成就學生”為基本立足點的教育工作理念

在教育實踐中真正做到尊重、理解、關心、愛護學生。構建第二課堂時要注重面向學生、廣開言路，增強為學生服務的意識，在工作中切實做到想學生所憂、急學生所難、謀學生所需，讓學生不但能充實知識技能、攢足成長后勁，更能增強服務社會、創新創業的能力。

2.建設一支理想信念堅定、勇于擔當守責的思想政治教育隊伍

首先要優先選擇具有良好思想政治教育專業水平和具有大局意識、奉獻精神的教師來構成第二課堂的思想政治教育隊伍。在成員結構上由輔導員、班主任、專業教師共同構成，以覆蓋到學生學習生活的各個方面。

其次要注重對這支隊伍在學習培訓、研究提升、調研交流上的投入，在物質和精神上給予支持，以提高他們的整體素質和工作積極性。

第三要充分發揮有能力、有經驗的骨干教師的示范引領作用，來帶動整個隊伍的不斷發展。

3.創新設計思想政治教育第二課堂活動體系

從理想信念教育、核心價值觀教育、人文素養教育這三個方面入手，通過學生喜愛和樂于接受的課外實踐活動形式，來潛移默化地滋潤學生的精神家園。

4.構建與時俱進、符合網絡社會發展要求的思想政治教育實踐平臺

網絡是現在大學生學習生活中必不可缺的重要組成部分。因此思想政治教育工作者要充分發揮互聯網的及時性、全面性、互動性、新媒體性等優勢，通過微博、論壇、網站、微信公眾號等多種形式來開展第二課堂教育實踐活動，豐富思想政治教育的內容和手段，拓展思想政治教育的時間和空間，加強思想政治教育的互動和交流。

（作者單位：蘇州市職業大學）endprint