淺論怎樣有效提高高中語文教學(xué)質(zhì)量

許偉

摘要：對(duì)于學(xué)生的語文學(xué)習(xí)的生涯來說，高中是一個(gè)非常重要的階段，在這個(gè)時(shí)期進(jìn)行語文的學(xué)習(xí)，可以使得學(xué)生的語文素養(yǎng)得以很大程度的提升。尤其是在高考中，語文是三大主科之一，所以說語文成績(jī)?nèi)绾危瑢?duì)于學(xué)生的高考成績(jī)有很大的影響。所以說，對(duì)于語文這個(gè)學(xué)科，學(xué)生還有老師都是非常的重視的。但是在現(xiàn)在的教學(xué)方法中，還不是非常的完美，還是有一些不足還有阻礙使得語文的教學(xué)質(zhì)量難以提高。

關(guān)鍵詞：高中語文；教學(xué)質(zhì)量；提高

語文教師通過進(jìn)行一些計(jì)劃，策劃一些活動(dòng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識(shí)進(jìn)行引導(dǎo)，在這些活動(dòng)中，使得學(xué)生能夠進(jìn)行知識(shí)的掌握、學(xué)習(xí)方法的理解還有語文思想的掌握。在語文學(xué)習(xí)的過程中，教師要運(yùn)用教學(xué)的方法使得在學(xué)習(xí)中學(xué)生之間存在的一些信息方面的不對(duì)等的狀態(tài)減小最終使得它消失，當(dāng)然了，這也是在高中語文教學(xué)中的基礎(chǔ)功能以及既定目標(biāo)。對(duì)于這些問題，筆者與自己的一些經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合提出了一些自己的看法，希望對(duì)于目前的教學(xué)中出現(xiàn)的一些問題提供一些建議，使得語文的教學(xué)質(zhì)量能夠得到提高。

一、提高語文教師的教材解讀能力

在進(jìn)行語文的教學(xué)時(shí)，教師自身的教學(xué)能力也要不斷的進(jìn)行提升，尤其是教師對(duì)于教材的理解，并且在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候?qū)W(xué)生進(jìn)行解讀，使得教師的教學(xué)與教學(xué)所使用的教材最大程度進(jìn)行信息對(duì)稱。在語文教學(xué)的課堂上，進(jìn)行課堂創(chuàng)造的主角是語文教師，所以說教師應(yīng)該對(duì)教材足夠的熟悉，并且能夠合理及時(shí)的對(duì)學(xué)生情感進(jìn)行引導(dǎo)與激發(fā)，使得這些不是非常顯性的信息能夠被教師挖掘出來，通過語文教師的加工使這些信息能夠?qū)W(xué)生語文素養(yǎng)的提高提供幫助。這對(duì)于學(xué)生進(jìn)行語文學(xué)習(xí)的綜合品質(zhì)的培養(yǎng)也是有著很大的幫助的，同時(shí)師生之間的互動(dòng)也會(huì)增加，這對(duì)于語文的教學(xué)也是大有助益的。

二、課前導(dǎo)讀方案的設(shè)計(jì)要合理有效

想要取得非常良好的教學(xué)效果，最重要的一點(diǎn)就是要實(shí)現(xiàn)信息的對(duì)等，不僅是教師的教學(xué)與教材的對(duì)等，還有就是教師與學(xué)生的信息對(duì)等，只有這樣，才會(huì)有更好的教學(xué)效果，所以說，想要實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)還要做到就是對(duì)課前導(dǎo)學(xué)方案的高效設(shè)計(jì)。在這一過程中，可以讓學(xué)生在各處進(jìn)行資料的查詢，充分發(fā)揮學(xué)生的實(shí)踐能力，比如說去圖書館或者上網(wǎng)查詢，無論選用什么方法，最終的目的都是要為課堂上能夠進(jìn)行良好的交流做準(zhǔn)備。與此同時(shí)，教師對(duì)于學(xué)生的基礎(chǔ)要進(jìn)行了解，對(duì)于不同的學(xué)生都要照顧到，做到兼顧。

三、要引導(dǎo)學(xué)生彼此之間進(jìn)行交流

在高中的語文教學(xué)中，教師要注意的不僅是師生之間的交流還有一點(diǎn)也是非常的重要的，那就是學(xué)生彼此之間進(jìn)行信息交流，思維進(jìn)行碰撞。所以說對(duì)于這些情況，教師要做到有意識(shí)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，制造條件，比如說，可以成績(jī)學(xué)習(xí)互助小組，使得學(xué)生之間可以共同學(xué)習(xí)，問題彼此之間進(jìn)行解決。對(duì)于教師而言，要勇于放手，不能事事自己為學(xué)生做好，要培養(yǎng)學(xué)生的自己學(xué)習(xí)能力，自己想辦法解決問題，在彼此之間的交流中不斷的使自己的語文學(xué)習(xí)能力得到提升。

四、課堂練習(xí)一定要做好

在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，課堂的練習(xí)是非常的重要的，并且這對(duì)于教師而言是受到教學(xué)目標(biāo)的指引的，所以說在課堂上的練習(xí)會(huì)對(duì)于課堂教學(xué)進(jìn)行一下反饋，這些反饋可以看出教學(xué)目標(biāo)的完成情況。所以說進(jìn)行課堂練習(xí)是非常的重要的，那么，與之而來的問題就是對(duì)于課堂練習(xí)內(nèi)容的選擇與設(shè)計(jì)。這對(duì)每個(gè)語文教師而言也是一門學(xué)問，既要使得課堂練習(xí)高效、合適又要能夠使得學(xué)生很好的掌握課上知識(shí)，提高能力。課堂練習(xí)一定要有針對(duì)性，通過課堂練習(xí)的反饋結(jié)果，使得師生雙方之間都能夠及時(shí)的對(duì)于自己進(jìn)行調(diào)整，從而使得課堂質(zhì)量還有效率都會(huì)提高。在進(jìn)行《長(zhǎng)亭送別》的學(xué)習(xí)時(shí)，關(guān)于課堂的目標(biāo)我設(shè)計(jì)出了這樣的問題，第一，對(duì)選出文中自己最喜歡的一句，進(jìn)行賞析。第二，“青山隔送行，疏林不作美，淡煙暮靄相遮蔽”對(duì)于這句話所表現(xiàn)出來的場(chǎng)景，用自己的語言進(jìn)行描述。第一個(gè)題目的設(shè)計(jì)是為了使得學(xué)生更好的對(duì)文章進(jìn)行品析，對(duì)于送別時(shí)的心情進(jìn)行更好的理解，尤其是其中的表現(xiàn)手法的使用，要能夠掌握。第二個(gè)是擴(kuò)寫的題目設(shè)計(jì)，這是對(duì)學(xué)生的語言表達(dá)能力的鍛煉，同時(shí)還有對(duì)于文中主人公情感進(jìn)行了解還有把握。同時(shí)通過這兩道題的完成情況能夠?qū)τ趯W(xué)生的準(zhǔn)備情況進(jìn)行掌握。

五、使用多元化的評(píng)價(jià)機(jī)制

對(duì)于多元化的評(píng)價(jià)機(jī)制進(jìn)行構(gòu)建，要求教師采用定性定量的方法，還有鑒定以及發(fā)展共同結(jié)合進(jìn)行評(píng)價(jià)的方法。這種評(píng)價(jià)機(jī)制的建立，能夠使得教師和學(xué)生之間的了解加深，更加的全面充分，這對(duì)于課堂的教育進(jìn)行有著十分重要的作用。

六、語文的學(xué)習(xí)中要注意基礎(chǔ)知識(shí)的背誦

背誦是語文知識(shí)的積累，不背誦就不能積累足夠的素材。如果自己沒有足夠的語文信息的存儲(chǔ)，就不能夠提高語文水平。在進(jìn)行語文的教學(xué)的時(shí)候，教師一定要注意學(xué)生的對(duì)于知識(shí)的背誦，進(jìn)行語言的積累，加強(qiáng)進(jìn)行基本技能訓(xùn)練，這些都能夠使得學(xué)生打下牢固的語文基礎(chǔ)。對(duì)于這方面，教師可以把早讀的時(shí)間留給學(xué)生進(jìn)行背誦。在進(jìn)行背誦的時(shí)候也要教會(huì)學(xué)生使用記憶的方法，即可以先對(duì)文意進(jìn)行理解，之后進(jìn)行背誦，這樣可以加快背誦的速度，并且難以忘記。

七、結(jié)語

對(duì)于語文的教學(xué)中，有人認(rèn)為一半是科學(xué)知識(shí)，而另外一半是藝術(shù)所以在進(jìn)行語文的教學(xué)的時(shí)候不能死板乏味。想要走出語文教學(xué)中的困境還有排除阻礙，就一定要提高課堂的效率，提高教學(xué)的質(zhì)量。endprint