初中思想品德教學中遇到的問題及對策

沈一軍

摘要：初中思想品德教材（教育科學出版社）是根據《初中思想品德課程標準》編寫的，體現了全新的教學理念，具有鮮明的時代性。它是一套以人為本，為初中學生思想品德健康發展奠定基礎的一門綜合性的好教材。通過這幾年的教學實踐，我發現很多學生在課堂上變得活躍起來，樂于主動參與各種教學活動，思維也變得開闊起來。但在新教材教學中也遇到一些問題，如何正視并設法解決這些問題，是所有思想品德課教師面臨的全新課題。

關鍵詞：初中思想品德；問題；對策

一、教學中遇到的問題

1、學生方面。不少學生認為教材內容少、簡單。但經過調查卻發現許多學生早已習慣于教師的“填鴨式”教學，完全依賴教師，能夠有意識講究學習策略主動學習的學生不多。課堂教學中經常會遇到這種情況：教師在課前花了大量時間備課，找資料，設計情景，到課堂上卻由于學生配合不好，使一些設計好的活動無法順利實施，從而影響課堂教學效益。

2、教材方面。新教材內容豐富多彩，素材源于生活，時代氣息濃厚。但在具體教學中很多學生不能很快適應。這是因為新教材無固定知識、內容相對少、互助活動多。新教材提倡“小組互動合作”學習方法，許多內容都要求學生自由討論、交流看法、發表評論、再開辯論、現場采訪等。這對于知識面較窄，生活閱歷較淺的農村初中學生來說顯得有些困難，導致很多活動無法富有實效地拓展。

3、評價方面。新課程標準強調多元化評價，不僅評價學生掌握基礎知識的學習水平，還評價學生個體的興趣、態度、策略等在學習過程中的發展和改進。可實際的評價是仍采用期中期末考試的模式，試卷仍然過分重視測試內容的準確性，這有悖“以人為本”的教學理念。如果不改革考試制度，課程改革要取得實質性的突破會有很大的難度，對學生的評價也就很不科學和全面。

4、教師方面。有些教師長期使用傳統的教學方法，不重視也不善于創造性地組織豐富多彩的課堂實踐活動。新教材對教師綜合素質提出了更高的要求。教材中大量的跨學科、跨時代的素材更是要求教師必須具有深厚的文化底蘊。教師自身知識和水平的欠缺會影響教學質量的提高。

二、應對策略

《思想品德課程標準》指出：“新一輪思想品德課程改革的重點就是改變思想品德課程過分重視語法和詞匯知識的講解與傳授，忽視對學生實際語言運用能力的培養的傾向，強調課程從學生的學習興趣、生活經驗和認知水平出發，倡導體驗、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑，發展學生的綜合語言運用能力，使語言學習過程成為形成積極的情感體驗、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學習能力的過程。”

1、以教促學，教會學生自主學習。很多老師都認為好學生是自己學出來的，而不是老師教出來的。因此，面對大部分學生被動的學習方法，如何讓學生“愛學”“想學”“會學”，是教師的首要任務。如果把學生比作泉水，教師就是一個掘泉人，教師的職責就是使泉水噴涌而出，取之不盡，用之不竭。努力培養學生的學習興趣和學習意志。“興趣是最好的老師”。首先，教師要用新穎獨特的教學方法，創造和諧的學習氛圍，通過豐富多彩的活動激發學生的求知欲。其次，教師要讓學生獲得成功的體驗，采用分層教學，讓學生“能跑則跑，能走則走”，體驗成功的歡樂。再者，要建立良好的師生關系，讓學生從老師的尊重、信任、期望中產生“親其師而信其道”的心理效應。

2、樹立正確的教材觀，靈活使用教材。教師必須摒棄“教教材”的傳統觀念，樹立“用教材教”的教學思想，靈活地創造性地使用教材。重新整合教學內容。教師可以根據自己的教學思路大膽打破教材的框架結構，重新調整和組合教學內容，激活學生思維；刪減或替換教學內容。如果學生的基礎較差，教師就應該刪去一些難度大、不易接受的內容，或者用相對簡單的材料來替換，或者用學生熟悉的事件、場景、材料來教學，走進學生的生活世界；拓展和補充教學內容。教師可根據需要對教材內容進行拓展和補充，如在教學有關傳媒方面的內容時，增加一些網絡媒體材料，讓學生就網絡對中學生的利與弊再開討論，使學生對網絡有清楚的認識。

3、更新教學方法，充分利用多媒體輔助教學。初中思想品德教材信息量大、貼近生活、圖文并茂的特點為教師使用多媒體進行教學提供了廣闊的空間。多媒體教學把文字、聲音、圖像等融為一體，使教學內容生動、形象、具體，激發了學生的學習熱情和興趣。學生通過看、聽、說、用，感官受到綜合刺激，極利于知識的獲取。同時，多媒體課件的應用可以使教學節奏明快，練習轉換、環節交替緊湊，便于隨時創設情景，使得學生的主體作用得以充分的發揮，提高了課堂教學效率。

4、實施科學的評價體系。科學的課程評價體系有助于課程目標的順利完成。在日常教學中，教師要嘗試建立有利于學生健康成長、可持續發展的激勵性評價機制，采用形成性評價與終結性評價相結合的方式，既關注結果，又關注過程，把學習過程和結果的評價有機和諧統一起來。隨著課程改革的深入，中考制度的改革也勢在必行。近幾年中考試題突出了對能力和素質的考查，增加了與現實生活經驗和社會發展有關的應用題、能力題。這些新舉措與當前新課程改革所倡導的目標是一致的。因此，我們教師應該對中考改革的前景充滿信心。

5、努力提高教師自身綜合素質。新時代的教育給教師的從業素質帶來了嚴峻挑戰，但同時也給教師的自身發展帶來了新的契機。教師要轉變觀念，充分認識到課程改革的重要性和必要性。我們要很好地理解、熟悉新課程標準的理念、目標和要求，在教育理念、教學行為、綜合素質等方面縮小與新課程標準的差距。教師要不斷更新知識結構，以適應新課程標準的要求。通過培訓學習，提高課堂教學的調控和組織能力，并熟練掌握現代先進教育技術，能很好地利用視聽設備、多媒體技術和網絡資源為教學服務。要經常對自己的教學行為進行反思，努力使自己成為具有創新精神的研究型教師。思想品德教材要求教師有開闊的視野、淵博的知識，因此我們不僅要對自己所從事學科領域的知識體系有較深的了解和掌握，還要不斷擴大自己的知識面，加深自己的文化底蘊。endprint