關于技校語文課堂教學有效性探究的幾點思考

渠小華

摘要：“有效教學”是實現課程改革目標的重要手段。追求語文課堂教學有效性，必須從“教育”二字出發，抓住“教育永遠具有教學性”和“教學永遠具有教育性”的特點，既傳授知識和技能，又發揮育人功能，達到教學相長，實現語文課堂教學“生態化”，收到語文教學真實效。

關鍵詞：有效性；語文；課堂教學

“實施普通高中新課程是適應科技發展和社會文化變遷的需要，是國際教育改革的趨勢，是全面推進素質教育的必然要求。”這是語文新課程改革的目標。進行語文課堂教學探究，讓課堂教學收到實效是實現這一目標的重要手段。早在20世紀上半葉，西方國家在教學科學化運動中就提出“有效教學”理念。

所謂“有效”，是指教師運用先進教學理念、教學方式或手段，對學生進行教學和引導，使學生獲得具體進步或長遠發展。課堂教學中的“教學”，則是指教師引起、維持和促進學生學習的所有行為和策略。“教學有效性指在教學活動中，教師采用各種方式和手段，用最少的時間、最小的精力投入，取得盡可能多的教學效果，實現特定的教學目標，滿足社會和個人的教育價值需求而組織實施的活動。”目前來看，很多語文課堂教學是收效甚微的，甚至可以說是沒有效果的。片面強調學業教學的有效性而忽視學生身心健康發展，或是只關注教學的當前利益而忽視學生人文素養的提升，只重視教學而不重視育人。

語文課堂的有效教學，既要關注教的有效，更要關注學的有效。站在全民語文素養提升的高度，實行語文課堂教學“生態化”，走語文教學的可持續發展道路。

一、教育永遠具有教學性

“古之學者必有師。師者，所以傳道受業解惑也。”語文教師在授課過程中，必須積極發揮教師的組織和引導作用，傳授給學生有效和有用的知識。

1、從教學過程來看，課堂教學要與課外實踐相結合，得法于課內，得益于課外。于課內而言，有效課堂教學則要求組織學生進行有效學習，體現“教”與“學”的統一。既要教會學生如何正確解讀文本，又要對高中階段語文課程有整體把握和目標分解，既關注學生語文素養的提升，又充分考慮學生終生學習和有個性的發展目標。例如，在詩歌教學中，作為執教者，既要熟練掌握詩歌的“三維目標”，又要對詩歌“詩言志”的功能了然于心，唯有如此，才能在教學過程中將詩歌的基礎知識及賞析技法有效地傳遞給學生。

有效的課堂教學是基礎，解決好了這個問題，必定讓學生“得益于課外”。雖然課本只是素材，篇目只是例子，但是萬變不離其宗，有效的課堂教學讓學生在課內學習中掌握了解決問題的方法和舉一反三的能力，必定幫助學生有效解決課外的難題。例如，在課內詩歌教學中學到的鑒賞詩歌的方法——學會讀注、知人論世、抓意象、品感情，必定幫助學生解決課堂之外的問題；學會了賞析《琵琶行》中描寫音樂的技法，必定有助于賞析《李憑箜篌引》和《聽穎師彈琴》；學習了《祝福》環境描寫的作用，必定幫助我們理解《林教頭風雪山神廟》中“雪”的含義和作用；掌握了課內文言實詞、虛詞和句式特點，必定幫助我們閱讀課外其他文言作品。

2、從教學效果來看，提高學業水平與提升語文素養相結合，走可持續發展道路。“語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統一，是語文課程的基本特點。”我國普通高中教育的培養目標是：具有終生學習的愿望和能力，掌握適應時代發展需要的基本知識和基本技能，學會收集、判斷和處理信息。”作為執教者，關注教學對學生考業的有效性顯得尤為重要。

幫助學生掌握知識、提高語文成績是相對于教學對學生考業的有效性來說的。從長期發展來看，語文教學應當致力于“全面提高學生的語文素養”，使學生“具有初步的科學與人文素養、環境意識、創新精神與實踐能力。”正如教育大家陶行知所說的“教是為了不教”。語文教學有效性最好的體現就在于實現“不教”。有效的語文教學讓學生掌握了語文學習的技法，在漫長的終身學習中，能夠運用這種方法來閱讀、賞析和寫作，提升人文知識與技能、人文能力與方法，進而提升人文精神與品質。

二、教學永遠具有教育性

所謂教育，“教”即教學，“育”即育人。作為人文學科的語文必須擔負起教育的重任，將正確的育人觀念滲透到日常的教育中，幫助學生滿足求知的渴望，傳承人類文明成果；教育學生養成良好的行為習慣，培養良好的道德品質；教育學生正確地自我評價，不斷完善自我，實現人生價值；教育學生培養正確的世界觀、人生觀和價值觀，用積極向上的心態來看待外事外物，通過奮斗進取來實現人生價值；教育學生學會承擔和感恩，掌握終身學習和發展的技能，獲得終身學習和發展的動力和熱情。

三、追求課堂教學真實效

課堂教學是否有效，是真有效還是假有效，這是個評價問題。真有效，應該落實在“有用”上。真正有效的課堂教學應該是被學生需要的、喜歡的、有用的教學，無論是從知識層面還是從受教育的層面來看。

作為執教者，在教學的過程中，必須做到多總結、多反思，教的是不是想教的，教的是不是學生想學的，所學的是否對他們的學業提升和人文素養的養成有幫助，對他們的成長和發展來說是否有作用。只有將教學和育人有效地結合在一起，才能真正有效地促進教學相長。教育結合，課堂教學的魅力才能得以更好地施展。endprint