信息技術走進幼兒園讓游戲活動更精彩

摘 要：幼兒游戲不是單純玩玩就結束，而是對幼兒的認知社會、情緒、語言、身體以及創造性地發展有著重要的影響。要想開展從游戲開始至游戲結束的集體教學活動，教師必須采取特殊的教學方法和手段設計教學。教育契機更多地存在于幼兒的一日生活當中，我們應該抓住每一個機會，充分發揮信息技術教學直觀、快捷、生動的優勢，來完善教育活動。我們嘗試著在幼兒的一日生活中運用現代化教育手段后，取得了顯著成效。

關鍵詞：信息技術；多媒體；精彩；游戲活動

伴隨我園信息技術課題研究的深入，現代信息技術在幼兒教育教學各個領域中都發揮著重要的作用，尤其是多媒體教學的普及，讓我們的教育也走向了科技化。我們通常在教學活動中較多地使用現代化教育手段，有效提高了幼兒參與活動的積極性，也使我們更好地完成教育目標。因此，在幼兒教學中，我們也應順應時代潮流，加大教學的信息量和科技含量，以此來豐富問題情境、故事情境、活動情境等，更好地實現教學目標，有效地激發學生探索新知識的熱情。

1. 在幼兒園區域游戲的過程中信息技術的實際應用，在幼兒園區域游戲的實際過程中，信息技術主要發揮著以下的作用。首先就是起到演示游戲過程的作用。在幼兒園的游戲過程中，對于一些相對較復雜的游戲，教師可以利用多媒體演示與教師的輔助說明，來進行講解。這種方法可以讓游戲規則更加鮮明形象、淺顯易懂，可以有效幫助幼兒們理解游戲的具體要求，在一定意義上可以促進游戲活動的順利進行。例如我們進行“丟手絹”的游戲時，可以播放相關的兒歌，來烘托出緊張歡快的游戲氛圍。如折紙游戲《紙飛機》，我們利用Flash制作了一個演示課件，清晰地將操作流程步步展現，孩子們投入地跟著操作。無需我們在一旁講解，真正體現了信息技術化靜為動、化難為易、化虛為實、化遠為近的特殊效能。最后就是要游戲作為主體，信息技術作為載體。目前狀況下，很多游戲是以數字的形態存在的，我們可以利用計算機、手機來進行游戲活動。教師在開展此類游戲之前，要經過嚴格的設計和慎重的選擇，這類游戲在一定程度上鍛煉了孩子們的思維能力，開拓了他們的創新能力。在幼兒園區域游戲的信息技術實踐過程中可以全面地培養幼兒們的整體綜合素質，為他們未來的發展起到了一定的促進作用。

2. 信息技術讓幼兒園區域活動更豐富。游戲是兒童的天性，也是幼兒獲取知識經驗的一個重要途徑。在幼兒的一日生活中，孩子們最感興趣的就是在區域活動了。我們也利用這個機會充分發揮多媒體教學的優勢。如幼兒在玩《野蜂飛舞》這一音樂游戲時，我們運用課件，將音樂的奇趣與角色的形象巧妙地融于一體，幼兒立即被屏幕上的聲畫效果所吸引，對平時難見的野蜂群飛場景有了鮮明直觀的感知，表演時興趣盎然，形象到位。例如，我們在“小豬睡覺”的游戲中，教師可以通過播放音樂來帶動學生進農場，通過模仿動物的聲音，設計動物的出場，在整個游戲的具體過程中，我們充分地利用了信息技術中的聲音以及圖片來增加游戲的趣味性。另一種是情節性較強、內容豐富、角色較多的主題游戲，比如文學作品《老鼠嫁女》引起了幼兒極大的興趣，于是圍繞老鼠和貓兩家發生的故事，幼兒生成了為期一周的主題游戲。

3. 信息技術讓幼兒園主題游戲活動更精彩。游戲活動是我們實現教育目標的一個重要途徑，現代化教育手段是將現代化的科學技術成果與主題活動相結合的。通過多次的教學實踐證明：信息技術教學有傳統教學所不具有的特殊優勢，它可以充分顯示多媒體教學活動生動直觀的優越性，為幼兒所喜愛。

尤其在音樂教學中，網絡上的視聽資源和作品使音樂課堂大放異彩，藝術的魅力展露無遺。在歌唱游戲活動《小菜園》中，我緊緊圍繞歌曲旋律和歌詞內容，制作了課件并插入相應的視頻，幫助幼兒理解歌曲寓意。首先課件上展示小兔子的提問，讓幼兒邊聽音樂邊理解，視聽結合很容易吸引幼兒興趣。為了讓幼兒們記住小兔子吃蔬菜的順序，同時自然而然地學會發生“啊嗚”，我播放了動畫課件讓幼兒們觀看小白兔如何在菜園子里吃菜和種菜，并讓幼兒們邊看邊學習小兔子的動作，幼兒們在這一過程中順利地記住了歌詞的先后順序。同時，在身臨其境的中既突破了教學難點，又調動了幼兒對音樂活動的興趣。

4. 信息技術讓各個過渡環節更有效。在一日生活中，各個環節之間的過渡也是很重要的。例如在每周一的早上，我們都會組織幼兒舉行升國旗儀式，同時會根據一些重大節日安排教師進行“國旗下講話”，對全園師幼舉行愛國、環保、衛生等方面的相關教育，在每天的晨間鍛煉活動中，我們會根據季節的特點選擇合適的音樂，如：寒冷的冬季播放強勁動感的樂曲，組織幼兒跑跑步，春夏季播放歡快跳躍的兒童歌曲、配以豐富多樣的運動器械，愉悅身心。將信息技術與教學、游戲內容的整合來提高孩子綜合素質的發展。把計算機游戲活動融入健康、語言、社會、科學、藝術五個領域之中，來促進幼兒健康全面的發展。

5. 信息技術讓幼兒園家園溝通更無限。家長工作是幼兒園的重要工作之一，然而如今的家長工作繁忙，平時較多都是由爺爺奶奶接送，與父母的直接溝通比較少，使得家園溝通有了局限。但信息技術的介入，使得家園溝通更為多元化，我們可以通過網上平臺，直接與家長進行溝通。著名教育家陳鶴琴先生主張：在幼教改革中，根據時代的要求，結合實際情況，引導家長“介入”到教育過程中去，是實現幼兒園及其教師與家長合作，共同擔負教育幼兒任務的重要方面。實踐證明，只要善于引導家長參與孩子的活動，孩子、家長和老師建立了良好的關系，那么，家長就能成為教師的合作伙伴。這樣，家園就能成為一個整體，更有效地促進幼兒全面主動地發展。

先進的信息技術教育手段在幼兒園的區域游戲中具有重要的意義，它可以有效地幫助孩子提高游戲的樂趣。所以我們要充分發揮信息技術在幼兒園游戲活動中的實際應用，為孩子們創造一個快樂的童年生活，不斷地為孩子們的身心發展提供良好的環境，為孩子們的未來發展打下一個良好的基礎。

參考文獻：

[1]苗雨.淺談信息技術在幼兒園一日活動中的有效運用[J].速讀旬刊，2015（12）.

[2]黃革成.多媒體技術在幼兒教育中的作用[J].學前教育研究，2002（3）.

作者簡介：

寧文文，甘肅省甘南藏族自治州，甘肅省甘南州舟曲縣第二幼兒園。