所見所聞即所得我以我集寫我文

摘 要：在作文的教學中，學生經常出現絞盡腦汁卻不知道寫什么，或是生拉硬拽，堆砌起一篇毫無美感的文章。這些問題都是因為在生活中不注重觀察，對新聞時事關注較少，導致在寫作文時沒有素材可用。為了解決這個問題，教師需要注重作文的選材教學。

關鍵詞：小學；作文；選材教學

作文的寫作，最基礎的便是素材。在進行作文的教學中，教師可以從選材入手，先幫助學生獲取積累素材。使學生在作文的寫作中，有事可寫，有物可描，有景可書，從而寫出一篇優秀的作文。

一、 課內外閱讀累積素材

課內的文章為精挑細選的優秀文章，從基礎到更好的文字應用，寫人、寫景與寫事，針對于整體的教學進度有著不同的進展。教師可以通過對課內文章的教學剖析，使學生了解文章內容，了解作者在文章中講述了什么樣的事，對其中的人、物怎樣描寫，通過什么樣的事來進行表現，這些便是素材。如，教師在以《小攝影師》進行作文選材講解時，可以向學生講述其中選取的素材是什么，講述了什么，文章選用的素材是一個小男孩想要采訪列寧的故事，文章對這件事進行了細致的描述，讓人清楚地了解到整件事的來龍去脈。通過這樣的素材分析，讓學生對素材有一個基礎的概念，即素材為一個人或兩個人做的一件事。除了課內的素材，在課外閱讀中也有著多樣的素材。又如，教師可以通過選取寓言童話中的一個故事來向學生進行選材的教學，在《農夫與蛇》的故事中，選取的素材為蛇的本能與人的善良，經過結合出現的故事，在故事中，農夫因為善良救了蛇，蛇因為本能而咬了農夫，利用自己了解的一些事物進行拓展延伸，嘗試結合，就可以產生一個故事的主體，而自己了解的這些事物便是素材。

二、 生活中的觀察引導

生活中發生的事，或是看到的景，都可以成為作文的素材。教師可以通過季節變化帶來的一些表征進行選材指引，如，楓葉、常青樹、蠟梅及迎春花等具有明顯季節代表性的植物，以這些植物作為素材，進行一個作文的創作。還有季節中特有或反常的天氣，如冬天的雪，秋天的風，夏天的熱，春天的萬象更新，同時夏天有可能出現太陽雨這樣的景象。在生活中對這些常見的事物進行留意收集，都可以用來做作文寫作時的素材。除了生活中常見的這些天氣，季節的變化外，還可以引導學生對生活中的一些事進行記錄，如第一次幫父母做家務，做小志愿者等。這些比較有意義或是比較有感觸的事，都是較好的作文素材。

日常的生活所見外，教師可以引導學生記錄每次的游玩所得，比如周末時跟著父母去游樂場，動物園和植物園，觀察其中的動植物，對自己喜歡的動植物進行特征記錄。或是假期時外出游玩，沿途所見風光，在游玩時自己的一些經歷。如自己通過努力爬到山頂，觀看日出，水上劃船等。這些生活中自己所能看到，所真實經歷的事情，對學生的印象較為深刻，是學生在進行寫作時較好的素材。通過引導學生在生活中進行觀察，可以幫助學生發現并收集到那些容易被忽略掉的素材，使學生在進行作文寫作時有素材可用。

三、 時事新聞中的素材

隨著年級的提升，學生年齡的增長，就需要引導學生通過新聞來關注身邊或是全國乃至世界上發生的一些大事，并以這些新聞作為素材來進行作文的寫作。同時，時事新聞的作文題目也是在考試中較常見的類型，教師需要重視這方面的素材收集引導。如，國內某地發生的自然災害，國內外第一時間進行救援，或是捐款救災。在進行救援時，發生的那些感人的事，逆行的戰士背影，向救援人員敬禮的受災群眾，因為長時間救援，在體力不支需要休息時就地進行休息的戰士。均為作文寫作中的素材，同時可以使學生從中體會到一些精神，促進學生的全面成長。

除去國內的時事新聞，教師還可以引導學生進行國際新聞的搜集。如某地經歷了多年的戰火，在終于平定，所有人都為和平祝福時，卻又出現炮火危機。在其中，人們上一刻的歡呼與下一刻的驚慌，或是對于戰爭的麻木，縱使炸彈在不遠處爆炸，卻視若無睹。都可以作為作文的素材，教師要引導學生正確看待這些新聞，使學生看到其中帶來的危害，幫助學生進行素材搜集的同時，引導學生樹立正確的三觀。通過時事新聞中的信息分解，深入了解，正確引導學生看待這些新聞中所呈現的美好與悲哀，分析其中的行為帶來的感動與傷痛，從正確的角度出發，進而寫出更好的作文。

通過課內外優秀文章的閱讀，使學生從文章中找到他們所使用的素材，并將文章內容或文章中所使用的素材轉化為自己的素材。引導學生在生活中進行觀察，發現身邊那些值得記錄的人和事，或是在生活中遇到的那些美麗的景色，一些難忘的經歷等，并進行記錄，保存為自己的寫作素材。選取一些實時性較高的新聞，使學生了解最近發生在身邊，或是發生在國家乃至世界的一些事情，并以這些新聞作為素材讓學生進行寫作，幫助學生通過時事新聞渠道獲取寫作素材。從而提升學生的作文選材能力，幫助學生更好地進行作文寫作。

參考文獻：

[1]陳勁芳.生活處處皆有情——淺談小學語文三年級作文選材[J].語文教學通訊·D刊（學術刊），2013（05）：32-34.

[2]劉金玉.指導選材三部曲——小學作文教學初探[J].讀與寫（教育教學刊），2012，9（09）：185.

作者簡介：

文靜，山東省德州市，山東省德州市慶云縣實驗小學。