依托地方旅游特色打造中職學校校園文化

摘 要：面對社會經濟和旅游行業發展對旅游專業人才需要的變化，旅游類中職院校如何適應這一變化，已經成為旅游類高職院校不可忽視的問題；而校園文化，作為一所院校的“靈魂”，可以很好地解決這一難題。那么，旅游類中職院校校園文化內涵是什么，怎么建設旅游類高職院校校園文化，已經成為促使旅游類高職院校適應社會經濟發展的關鍵所在。本文針對如何打造旅游特色中職學校校園文化作出以下闡述。

關鍵詞：校園文化；旅游；建設

眾所周知，校園文化是一個學校的重要組成部分，對學校的發展與建設起著重要的作用，具體到中職院校也一樣，與此同時，校園文化還是中職院校不斷發展壯大的精神源泉和動力，因此就需要引起學校、教師以及學生等各方面力量的重視。但是在當前階段，許多中職院校在打造校園文化的時候，都不注重學校歷史淵源、辦學特點以及發展趨勢等等具體因素，這就大大削弱了校園文化的推動作用。對此，我們學校就在這一方面為眾多的中職院校做出了一個很好的表率，在校園文化的建設中很好地突出了我校的專業特色，進行了合理的定位。具體而言，我校依據旅游專業的教學內容與學習特點將當地的一些優勢旅游景點融入我校的文化建設當中，同時還呼吁教師與學生共同致力于旅游特色校園文化的建設。

一、 特色旅游景點融入校園文化的重要意義

中職院校致力于學校文化建設的一個重要目的是為學生們提供一個高質量的學習與生活氛圍，促進他們綜合素養的提升，而在此過程中，學校就需要將專業因素融入文化建設當中。因此，在進行校園文化建設的時候就可以將當地的特色旅游景點引入校園文化當中，而其意義也是顯而易見的。

（一） 豐富校園文化內涵，提升校園文化品位

一般情況下，校園文化包括物質文化、制度文化以及精神文化等多個方面，而且大部分的校園文化都偏向于淺層次的校園文化，即給學生們提供一個娛樂消遣、強身健體、陶冶性情的環境。但是將特色旅游景點引入校園文化建設之中后，就使得校園文化的內涵得到了進一步的延伸，同時借助景點的藝術魅力以及其背后蘊含的故事提升校園文化的品位。

（二） 增強專業知識宣傳，激發學生學習興趣

在中職院校進行旅游專業教學的時候，一般情況下具體的課堂教學過程是具有一定的枯燥性的，學生們在學習時不免就會產生厭煩情緒，從而影響到專業學習的效率。而將特色旅游景點結合到校園文化當中就可以增加旅游知識宣傳教育的靈活性，進而將旅游知識融入學生們的生活當中，讓學生們在潛移默化中增強旅游專業素養。這種方式擺脫了課堂教學的枯燥性，而增加了知識吸收的趣味性，因此學生們就會愿意去學習一些相關的景點知識，同時在步步深入了解過程中激發出對課堂專業知識的學習興趣。

二、 特色旅游景點融入校園文化的具體策略

在以地方旅游特色為依托打造中職院校的校園文化的時候，首先要做的就是要清楚地認識到特色旅游景點建設對校園文化建設的重要意義，這樣才能促使學校更加積極地投入到相關文化建設當中。但是更重要的一點是，我們要探尋出一系列適合本學校實際情況并且適應專業教學特色的具體實施策略，促進學校發展。

（一） 建設特色旅游景點微景觀

在校園文化建設的過程中，物質文化的建設也是比較重要的一個部分，對整個校園文化建設起著不可替代的推動作用。因此，我們在依托當地旅游特色建設校園文化的時候，首先就可以借助微景觀建設的手段，將實際的特色景點引入校園當中，以在豐富校園文化的基礎上對學生的專業素養以及其他各方面的素質起到一個潛移默化的熏陶作用。

具體而言，我們學校在針對旅游這一專業特色進行校園文化建設的時候，就將一部分著眼點放在了當地旅游景點微景觀的建設上，其中比較典型的旅游景點就是荔波小七孔景區。小七孔景區其實是由小七孔這一“忠貞之橋”命名的，但是它不限于這一個景點，而是由銅鼓橋、拉雅瀑布、水上森林、鴛鴦湖等一系列景點組成的，因此，就可以將這一個個景點制作成微景觀，同時按照一定的規律安排他們的位置，從而在凸顯每一個景點特色的同時體現出整個旅游群體的整體特色，以給予學生一定的自然與人文文化熏陶。

（二） 開展景點介紹競賽活動

中職院校在針對旅游這一專業特進行文化建設的時候，旅游景點微景觀的建設是比較有效的一個手段，它可以為學生們近距離接觸旅游景點提供更多的機會，但是這主要體現了校園文化建設中的物質建設部分，更主要的還在于以人為主導的文化活動的建設層面。因此，我們院校在進行微景觀建設的基礎上就可以鼓勵教師和學生們開展一系列有意義的景點介紹競賽活動。

具體而言，在開展景點介紹競賽活動的時候，旅游專業的教師可以作為發起人，主要鼓勵旅游專業的學生們參與到比賽當中，但是別的專業的學生們如果有此特長也可參與到其中。首先教師可以向同學們公布比賽的內容和規則，然后由學生們選擇小七孔旅游景區的一個景點，可以是小七孔古橋，也可以是臥龍潭等，自行搜集資料編織導游詞，并進行講解練習。接著在具體的比賽進行過程中，學生們可以輪流依據旅游景點微景觀進行實際的旅游景點介紹講解，同時由不參加比賽的同學和教師充當游客來聽學生們的介紹，最后共同選出表現較好的前三名同學，以給予獎勵。這樣的競賽活動可以營造出一種活躍的文化氛圍，同時助益于學生綜合素養的提升。

總之，中職院校在進行校園文化建設的時候就可以將學校的專業特色融入建設內容當中，其中針對旅游這一專業，學校就可以帶領教師與學生一起結合當地的旅游特色打造出一種高質量的校園文化，以在益于學生成長的基礎上促進學校的發展。

參考文獻：

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[2]趙躍虎.旅游職業教育如何適應旅游業的發展[N].陜西日報，2007（005）.

作者簡介：

歐岳世，貴州省黔南布依族苗族自治州，荔波縣中等職業學校。