愛在點(diǎn)滴

廣東省廣州市越秀區(qū)中六幼兒園 陳燕燕

愛在點(diǎn)滴

廣東省廣州市越秀區(qū)中六幼兒園 陳燕燕

做了媽媽之后再回到幼兒園，發(fā)現(xiàn)自己投向每一個(gè)孩子的目光有了一些微妙的變化——以前帶著孩子們唱“我的老師像媽媽，像呀像媽媽”的時(shí)候，總覺得心里少了點(diǎn)什么，但現(xiàn)在，我有了媽媽的心態(tài)，我希望每個(gè)孩子都能健康、平安、快樂地度過每一天。身為一名幼兒教師，對孩子們的這份愛、這份希望不是一句口頭禪，是必須落到實(shí)處、落到點(diǎn)滴、落到孩子的一日生活細(xì)節(jié)中去。

清晨，吻別了我的寶貝之后，我都會提早來到幼兒園迎接孩子們，“小朋友，早上好！”我微笑著摸摸孩子的頭、拉拉孩子的手，給情緒不佳的孩子一個(gè)溫暖的抱抱。我的熱情會感染孩子們，讓他們用好心情打開美好的一天。

混齡晨練活動時(shí)，我鼓勵(lì)大班的孩子們各帶一個(gè)小班的弟弟妹妹參加運(yùn)動。你瞧，一個(gè)大哥哥拉著一個(gè)小妹妹的手一起走到操場的小推車區(qū)。哥哥問：“這個(gè)怎么玩？我不會！”小妹妹雙手扶起小推車：“我會，我教你！”就這樣，大哥哥雙手推小車，緊跟在小妹妹后面，當(dāng)兩個(gè)孩子順利回到游戲起點(diǎn)，大哥哥高興地抱起小妹妹，兩個(gè)孩子的臉上都掛著滿足的笑容！

吃完早餐后，孩子們在各個(gè)區(qū)域進(jìn)行餐后活動，當(dāng)輕快地音樂響起，他們都能有序地收拾操作材料。

接著，我?guī)е唤M孩子開展語言活動“三個(gè)強(qiáng)盜”，我請孩子們分別扮演幼兒園園長、醫(yī)院院長和玩具店店長，讓孩子們幫助三個(gè)強(qiáng)盜想一想如何做好事——扮演幼兒園園長的孩子想用這些財(cái)寶在幼兒園建一個(gè)大果園，果樹結(jié)出好多水果，分給小朋友們吃，再建很多滑滑梯，讓更多的孩子能一起玩；扮演醫(yī)院院長的孩子想建藥廠，生產(chǎn)很多治病的藥，還要盡可能幫助沒錢治病的人……入戲的孩子們讓整個(gè)活動填滿了愛心！孩子們在參與扮演的過程中，通過角色間的關(guān)愛與互動，不僅獲得了表演的經(jīng)驗(yàn)，還感受到了互助的快樂。

水果餐之后是孩子們最愛的一小時(shí)自主游戲，在這一個(gè)小時(shí)里，孩子們可以自由地選擇游戲同伴和游戲區(qū)域，而我則是在我們設(shè)置的16個(gè)游戲區(qū)域中專門負(fù)責(zé)建構(gòu)區(qū)。孩子們都在高高興興地玩著，忽然，我發(fā)現(xiàn)了“大危機(jī)”——有個(gè)男孩用雪花片拼插的“高樓”因結(jié)構(gòu)松散幾次合圍都沒能成功，他似乎失去了信心，準(zhǔn)備拆除。發(fā)現(xiàn)這一情況后，我立即走到孩子的身邊：“喲，高樓馬上就要建成功了！”男孩子沮喪地說：“老師，高樓總會倒下來?！薄拔液湍阋黄鹪僭囋嚳矗脝幔俊蔽覈L試以游戲伙伴的身份介入引導(dǎo)，和孩子一起尋找造成大樓結(jié)構(gòu)不穩(wěn)定的原因。幾經(jīng)周折，我們終于找出“故障點(diǎn)”——樓房四邊拐角處沒有牢固的連接。于是，在我的建議下，孩子在樓房的四個(gè)邊上多加了幾片雪花片來穩(wěn)定結(jié)構(gòu)。樓房終于合圍成功了，孩子按捺不住內(nèi)心的喜悅，激動地對我說：“成功了，成功了！”當(dāng)孩子準(zhǔn)備將“高樓”展示給小伙伴兒們看時(shí)，我再次向他建議說：“這座高樓太漂亮了，向小伙伴們介紹一下搭建的方法好嗎？”男孩子很自豪地介紹起來，臉上揚(yáng)起燦爛的笑容。在整個(gè)互動的過程中，孩子不僅獲得了建構(gòu)的技能，還收獲到成功與分享的喜悅?？粗⒆娱_心的笑臉，我由衷的希望這樣的笑容能在孩子的臉上永遠(yuǎn)定格！

離午餐還有一點(diǎn)時(shí)間，我準(zhǔn)備了關(guān)于當(dāng)天食材的謎語組織孩子們猜謎，如西紅柿——臉圓像蘋果，酸甜營養(yǎng)多，既能做菜吃，又可當(dāng)水果。孩子們在猜謎游戲中對食物的興趣被充分地調(diào)動起來。同時(shí)，值日的孩子在爸爸媽媽的幫助下提前準(zhǔn)備好關(guān)于蔬菜的營養(yǎng)知識向大家一一介紹，如菠菜湯含有大量的鐵元素和葉綠素，多吃蔬菜能幫助腸胃消化吸收等。

午睡音樂響起后，孩子們都要安靜地上床午睡，過程中，我會巡回觀察，對個(gè)別情緒比較亢奮沒有睡意的孩子拍怕背、摸摸頭，幫助他安靜下來，盡快調(diào)整情緒進(jìn)入睡眠狀態(tài)。

放學(xué)的時(shí)間到了，我跟每一個(gè)孩子都要拉拉手說再見，和家長交流孩子的表現(xiàn)。

當(dāng)孩子們都離園了，我的工作還要繼續(xù)——準(zhǔn)備第二天活動所需的各種材料，熟悉活動的各個(gè)環(huán)節(jié)做到心中有數(shù)，以便在新的一天里能順利開展所有的教學(xué)計(jì)劃。

這就是我充滿快樂的疲憊又充實(shí)的一天。

與孩子們相處的每一個(gè)環(huán)節(jié)都蘊(yùn)含著教育的契機(jī)，重視每一個(gè)契機(jī)，讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，為他們今后的發(fā)展奠定良好的素質(zhì)基礎(chǔ)，這不正是我們每一位幼兒教師的心中所愿嗎？

讓我們用愛和孩子一起努力探索生命中的每份驚喜，一起感知成長的神奇吧！

教 育 感 言

做了媽媽之后，我更喜歡、更享受幼兒教師這個(gè)身份。感恩身邊活潑可愛的孩子們每天帶給我的驚喜與快樂！我愛我的孩子們！我會盡心盡力地在孩子的一日生活細(xì)節(jié)中去詮釋我的愛，愿孩子們平安、健康、快樂！