大學(xué)開學(xué)季，你準(zhǔn)備好了么？

本刊記者︳吳秀娟

大學(xué)開學(xué)季，你準(zhǔn)備好了么？

本刊記者︳吳秀娟

近日，各大高校紛紛拉開迎接新生的序幕。一批批莘莘學(xué)子經(jīng)過高考的洗禮，邁向新的人生舞臺(tái)。開學(xué)季，行走于熱鬧的校園，隨處可見大學(xué)新生背著行囊的身影。究竟怎樣才是大學(xué)生活的正確“打開方式”？大學(xué)之于人生有著怎樣的意義？有關(guān)大學(xué)生活的探討，一時(shí)間成為大家熱議的話題。

從“大學(xué)遺憾排行榜”說起

“沒好好學(xué)英語，沒做過科研，沒有好好交朋友，沒談過一次戀愛……”近日，一份“大學(xué)遺憾排行榜”躥紅網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)友紛紛道出自己大學(xué)時(shí)代那些“遺失的美好”。

據(jù)一項(xiàng)調(diào)查顯示，談及大學(xué)時(shí)期最遺憾的事，41.3%的受訪者認(rèn)為是沒有談過一場戀愛，34.8%的受訪者表示后悔沒有提前制定職業(yè)規(guī)劃，28.9%的受訪者遺憾沒有好好學(xué)習(xí)專業(yè)課。此外，大家所提及的大學(xué)憾事還包括沒有常回家看看父母、沒有堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)、沒有做過一件最瘋狂的事、沒有進(jìn)行一次畢業(yè)旅行等等。

雖然大家所提及的憾事包羅萬象，但大體而言可分為兩類，一類是“學(xué)霸型”，在校時(shí)一心只讀圣賢書，沒能在專注學(xué)業(yè)的同時(shí)兼顧生活或是為融入社會(huì)做準(zhǔn)備；一類是“學(xué)渣型”，從高中階段緊張的備考中緩過神來，有的人便借著大學(xué)里寬松自由的氛圍吃喝玩樂，奉行“六十分萬歲，多一分浪費(fèi)”的理念，逃課、掛科者不在少數(shù)。

眼下，正值大學(xué)開學(xué)季，一批批學(xué)子懷揣著夢想而來。怎樣才能讓他們更好地珍惜大學(xué)時(shí)光，進(jìn)而避免類似的遺憾發(fā)生在自己身上呢？在時(shí)評(píng)作者楊蘭看來，大學(xué)新生不能忽視“大學(xué)遺憾排行榜”的警示意義。對(duì)于即將步入象牙塔的準(zhǔn)大學(xué)生而言，“大學(xué)遺憾排行榜”的存在時(shí)刻提醒著他們要珍惜當(dāng)下、把握轉(zhuǎn)瞬即逝的大學(xué)時(shí)光，不要等到畢業(yè)之時(shí)才空留遺憾和悔恨。

在21世紀(jì)教育研究院副院長熊丙奇看來，許多畢業(yè)生在回首大學(xué)生活時(shí)，總覺得這也沒做好，那也沒做好，可如果讓他們重頭來過，結(jié)果或許依然不會(huì)有太多改變。究其原因，是大學(xué)生不知道自己想要什么，沒有切合自身實(shí)際的學(xué)習(xí)規(guī)劃，以致渾渾噩噩地虛擲光陰。“大學(xué)遺憾排行榜”的存在能夠?yàn)榇髮W(xué)新生提個(gè)醒，讓他們及早對(duì)大學(xué)生活進(jìn)行規(guī)劃，選擇適合自己的成才道路。

大學(xué)的正確“打開方式”

如何讓大學(xué)生的校園生活少些遺憾？怎樣才是大學(xué)的正確“打開方式”？獨(dú)立、靜思、踐行成為關(guān)鍵詞。

9月，與大學(xué)新生一同來校報(bào)到的，還有不少家長。有的學(xué)生甚至來了個(gè)“全家總動(dòng)員”，一人上大學(xué)，全家來送行，浩大的聲勢不免讓人唏噓。在天津大學(xué)黨委書記李家俊看來，學(xué)會(huì)獨(dú)立是大學(xué)生活的一門“必修課”。比之于龐大的送行隊(duì)伍，他更鼓勵(lì)大學(xué)新生學(xué)會(huì)獨(dú)自前來報(bào)到，呼吁家長告別為孩子大包大攬的教育方式，真正學(xué)會(huì)放手。

“初次告別父母、來到異鄉(xiāng)，你們將面臨‘不得不’獨(dú)立的生活和‘突如其來’的自由，有的人會(huì)在茫然中失去自我，更多的人會(huì)努力讓自己更加充實(shí)。”李家俊在為大一新生上“開學(xué)第一課”時(shí)叮囑道，“我希望你們學(xué)會(huì)對(duì)自己負(fù)責(zé)，學(xué)會(huì)獨(dú)立，而不依賴他人，勇敢面對(duì)挫折和難題；希望你們不忘初衷，時(shí)刻保持自省的狀態(tài)；希望你們保持學(xué)習(xí)的欲望，用閱讀和思考不斷充實(shí)自己的人生旅程。”

2016年開學(xué)季，清華大學(xué)新生在收到錄取通知書的同時(shí)，也收到了一本書——美國作家亨利·梭羅所著的《瓦爾登湖》。“大學(xué)是一個(gè)需要寧靜的地方，希望你們在寧靜中追問本心。青年人應(yīng)該努力充實(shí)精神而不是崇拜物質(zhì)，應(yīng)該直面內(nèi)心而不是隨波逐流，應(yīng)該獨(dú)立思考而不是人云亦云。一個(gè)人如果缺乏內(nèi)心的指引，就很容易在一片嘈雜聲中迷失自我，耗盡個(gè)人的潛能和創(chuàng)造力，最多只能得到平庸的優(yōu)秀和貧乏的成功。”清華大學(xué)校長邱勇坦言，他希望清華學(xué)子能夠從《瓦爾登湖》中獲得靈魂的滋養(yǎng)，在安靜思考、默默守望、執(zhí)著追求的過程中，追隨本心的召喚，鑄就無悔的人生。

“再長的路，一步一步終能走完；再短的路，不走也無法到達(dá)終點(diǎn)。”西南交通大學(xué)校長徐飛則鼓勵(lì)大學(xué)新生在求學(xué)期間克服“拖延癥”，提升行動(dòng)力。在他看來，成大事者，都是靠行動(dòng)來落實(shí)自己的人生計(jì)劃。沒有落實(shí)到行動(dòng)的計(jì)劃從來都無異于空談。

啟程，便是新的抵達(dá)

“如果讓我重讀一次大學(xué)，我會(huì)希望自己自始至終像一個(gè)對(duì)世界一無所知但充滿好奇的小孩子一樣，踮起腳尖，永不疲倦地探索更廣闊的世界；開放心靈，從不設(shè)定自己的疆域。”美國賓夕法尼亞大學(xué)博士方可成在談及如何讀大學(xué)的問題時(shí)說。

大學(xué)不是高中生活的延伸，而是人生旅程上一個(gè)全新的開始。“學(xué)霸型”學(xué)生不妨放下書本，走下課堂，走進(jìn)校園，去領(lǐng)略另一番人生美景；“學(xué)渣型”學(xué)生不妨拿起書本，陶醉于縷縷書香之中，彌補(bǔ)成長過程中的遺憾與缺失。

時(shí)評(píng)作者劉孫恒認(rèn)為，如果大學(xué)生僅僅將寶貴的大學(xué)時(shí)光變成“第二個(gè)高中”，則是一種無言的悲哀。許多大學(xué)生明知逃課、打游戲、睡懶覺是一種自甘墮落的行為，不該這樣自我放逐，卻在經(jīng)歷一段內(nèi)心掙扎后，變成了自己最初討厭的模樣。“人生不可能一直處于‘高中時(shí)代’，老師的諄諄教誨、學(xué)校的嚴(yán)格管理，注定只是成長過程中的一個(gè)片段而已。大學(xué)生終歸要踏上自己的征途，前方的風(fēng)雨、前路的凄迷，注定要自己去承受，這是成長的必然過程，沒有人可以替代。大學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)自己去發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)之美、生活之美。”劉孫恒說。

“在中學(xué)里，他伏案學(xué)習(xí)；在大學(xué)里，他應(yīng)該站起來，四面瞭望。”方可成呼吁大學(xué)生要鼓起勇氣站起來，看到人生更多的可能性，學(xué)會(huì)去尋找“元問題”的答案。這里所說的“元問題”是關(guān)于如何發(fā)現(xiàn)和解決具體問題的問題，例如怎樣在信息爆炸的時(shí)代獲取、甄別、使用信息？如何建立和管理個(gè)人的知識(shí)體系？怎樣與他人交往？我希望自己度過怎樣的一生……“這些問題的答案，都不是伏案能夠得來的，它們需要你站起來，看看頭頂?shù)男强铡！狈娇沙烧f，“很多年后，你或許早已不記得老師在課堂上說起的某個(gè)概念是什么意思，但你一定會(huì)因?yàn)樵?jīng)思索過這些問題而獲益良多。”