經管類專業實踐教學與企業實戰模擬的對接

張有宏

如今，利用ERP沙盤模擬軟件，營造企業經營理念，該軟件直接模仿企業整體經營方式，如從廣告投入、產品生產、物料采購、產品銷售等，能適應多方面會計業務處理的教學軟件，這就為學生就地搭建起一個具有實戰性、綜合性，觀摩性并能發揮專業基礎知識和動腦、動手技能，完成整體企業運營管理的實踐性平臺。使學生從不同角度完成企業整體資源配置的演練，根據演義內容，理解所學專業理論知識與企業人、財、物運營的關系，而不是將各學科專業理論職能，誤認為只是對經濟職能的簡單反應和監督。

一、在實踐性教學方面還存在不足

1.實驗室場地不足，師資力量匱乏。現以財務會計實戰模擬為例，應具備各種實驗材料，安排好實驗場所和實訓教師，財務會計模擬主要是對會計核算比較多，而利用會計信息化對企業的生產活動進行規劃、控制、考核的能力不多。再如，財務管理專業，針對掌握財務管理基本理論，基本觀念，基本方法居多，對具有一定的財務分析能力，把只能解決一些一般性財務問題的培養少些。又因為會計專業實驗課主要是圍繞基礎類課程，比如會計基礎知識、財務會計核算而展開的；財務管理、管理會計課程的實驗內容，由于實踐場地限制和教學實訓的安排等多方面原因，基本上達不到預想的目標。況且專業教師一人肩負著多重課程的教學任務，能進行實驗實訓的教師課程安排就顯得難以勝任，類似這樣的問題在張家界院體現著比較明顯，有待于引起職能管理層的重視。

2.素質教育和職業能力培養不足。以會計實驗教學為例，它主要培養會計業務的核算內容，傳授學生填制憑證、業務核算、報表填制的能力為目的，很少涉及到會計職業技能和素質教育的培養。因為在會計模擬實驗中，會計政策與方法的選擇基本上是根據《會計法》、《會計準則》等內容，只要賬務處理結果一致就算完成任務，這和實際工作中要求具備的素質是格格不入的，對不確定性的會計技能業務考核和職業判斷能力的培養是大大脫節的。

3.缺少創新觀念和應變能力的培養。在某些會計核算模擬實訓業務的模式下，一般體現為手工操作與電算化業務處理，最后到校外實習基地鍛煉為主，而且這些實踐活動，是在一個特定的企業業務數據已經確定的背景下進行的，這種模式的最終結果制約了學生的創新思維和靈活應用知識的能力。一旦真正接觸到千差萬別的實際經濟業務時就顯得無能為力，不知從何完成。這就需要加強實踐環節的鍛煉，提高多種實驗活動，促進應用能力的增強。

4.服務意識和道德觀念不夠完美。通過這些年專業課程教學，讓我感覺培養學生具有良好的服務意識和會計職業道德的實踐課程不多。據新聞報道提出，現如今我國的資本市場仍然存在著會計信息虛假瞞報的現象，其原因很多。我認為主要是制度完善和落實不夠到位，再一點是有些會計人員的法制觀念、職業道德觀念比較差，嚴重影響了經濟領域的正常運行。就本院經管類專業課程體系中，職業道德類課程的設置相對比較少，這也是導致各類意識差的原因之一。

二、加強專業知識拓展能力的培養

1.完善經管專業教學規劃。財務會計實踐教學，作為一門基本的教學手段，貫穿于經管專業過程的始終，其教學內含應該為實現財務會計實踐教學的目標而服務。財務會計實踐教學內容包括專業基本技能、專業綜合技能、創新能力、會計職業道德能力四個方面的能力訓練。主要通過會計學、財務會計、成本會計、管理會計、財務管理和金融工程等課程的實驗進行，培養學生的操作技能，掌握會計領域最基本的理論知識。

2.綜合素質能力的培養。從 ERP沙盤模擬實驗中可知，財務核算與財務管理工作是一項應用性和綜合性很強的工作，而且需要在演練前，進行不同層次的分工處理。隨著當今社會經濟快速發展，會計環境的日趨復雜，競爭相對激烈和新會計準則的實施不斷完善，會計職業發展要求學生，應具有較強的會計技能和職業判斷能力。開展實驗教學適當減少會計核算實驗內容，選擇具有代表性的創新模式財務與管理實驗，改變業務處理和賬務處理模式，能使學生重視相關法律法規及準則，結合實際合理地進行會計政策的應用，提高學生的會計職業判斷能力。這個學期的ERP沙盤模擬實驗，除了會計綜合核算實驗，還增加了財務管理方面的內容，包括：資金籌資決策模擬實驗、投資決策模擬實驗、利潤分配決策模擬實驗、財務管理審計分析和效應評價模擬實驗、財務預算編制實驗、金融風險投資分析以及財務會計制度設計環節的實踐教學內容等等。培養學生創造性地綜合應用所學知識與方法，能解決實際問題的專業綜合素質培養。

3. 加強自我完善能力的培養。為了提高財務會計專業學生的綜合素質和培養學生具有良好的道德觀念、合作精神、創業能力、溝通能力等，財務會計專業人才應具備的各項能力培養。經管學院制定了素質拓展與創新學分認定辦法，如未完成選修的創新學分和專業實驗課學分者，不能完成畢業事項。這樣的激勵機制，主要是為了鼓勵學生積極參與各類實踐、社會團體、不同形式比賽活動和參加所學專業課題的探索研究、做到經常進行社會調查和融入社會實踐活動中去，不斷提高學生的就業能力。現在利用業余時間增開了會計職業道德辯論、財務管理專家講座和金融管理分析等課程安排，還對《會計法》及相關“法律、法規”課程的安排，逐漸培養出高素質財會人才，而必須具備的職業價值觀和良好的職業道德觀。

三、加強實踐教學與ERP沙盤模擬課程對接

財務會計實踐教學目標是讓學生既有實踐知識又有理論知識等。培養目標是培養適應社會發展需求、對各項專業基礎知識扎實、綜合素質高、積極提升自我學習能力和不斷努力創新能力、能從事會計實務處理的適用型人才或從事會計教育和追求會計研究的高級財務會計管理型人才。ERP沙盤模擬與財務會計實踐教學，應當為經管學院整個教學目標而服務。就當前高校會計實踐教學目標的定位不能僅僅是培養學生的專業技能和動手能力，還要培養學生的會計信息化資料搜集、整理、分析和解決實際問題的能力，培養學生懂得自身能力的不斷提高、隨時隨地能適應不同環境的需要以及創新能力的提升。根據就業形勢的需求，完善穩定的產、學、研相結合的校外實習基地，擴大校企合作內容，加強對外實習溝通，是本院實踐教學十分重要的環節，要想提高實踐教學質量，必須加強校外實訓基地的建設。如果實訓基地的規模達到標準，能為就業創建出一套完整的鏈條，能為我們的招生環節營造良好平臺，也能提升本院各個環節知名度搭建的基礎。本校目前的實訓基地有龐大汽配集團，恒源物流公司，九龍實業有限公司和張家口煙草股份有限公司等大、中型企業及小規模的服務行業部門，使學生有機會能到不同行業、不同規模企業進行業務鍛煉，有利于處理千差萬別真實的企業財務賬務，有利于提高學生處理財務會計實務的能力，有利于學生們獲得滿意的效果。

四、完善學院實踐教師的能力和素質培養

1.學院在政策上給予實驗教師的實踐課時，要有一定的政策支持。比如實踐教師集中一段時間到企業親自實踐操作或觀摩，不少于理論授課課時的比例，結束后建立考核制度，未能完成規定中實地學習內容者或以各種理由沒有到企業中鍛煉者，要和個人利益緊密掛鉤。

2.根據教學計劃安排一些青年教師到企業掛職學習。為彌補教學實驗隊伍不足，增強青年教師的業務素質，提高他們的實踐教學水平，同時也提高他們的指導性和綜合性能力。

3.學院要不定期地聘請一些具有經驗豐富、業務素質精煉的會計人員或知名企業專家學者。為我們師資隊伍傳授經驗或舉辦專題講座的形式，進行多方面交流或者聘為本院兼職實踐指導教師來授課，也為我們廣大師生提供更多的學習機會，能更多地了解相關最新會計知識以及國家經濟發展的動態，讓我們的專業師資隊伍沿著國家發展戰略思想前進，也讓我們經管學院的所有專業生機勃勃，邁向更好的未來加油。

（作者單位：河北省張家口學院經濟與管理學院）endprint