初中語文作文教學困境分析及對策研究

楊惠美

【摘 要】

隨著教育改革的不斷深入，教師的教學方法也有了一定程度的轉變，初中語文教學更是邁入了一個新的階段。從某種程度上來說，語文作文是培養學生綜合能力的重要部分，也是考驗語文功底的關鍵內容。但傳統的初中語文作文教學中存在著一些弊端，主要體現為教學缺少創新性，形式單一，學生的積極性不高等等。為了能夠突破這種教學困境，對策研究必不可少。本文從初中語文作文的困境分析入手，對改進方式進行研究。

【關鍵詞】

初中語文 作文教學 困境 對策

在初中階段，作文不僅是學生學習中的重點，也是難點。對于許多初中生來說，語文課程在一定程度上是枯燥乏味的，作文對他們的吸引力更是少之又少。學生在實際的寫作中也存在著抄襲、創新性不足等問題。針對以上情況，教師要對現有的教學形式進行改進，提升學生的語文綜合水平。

一、初中語文作文教學困境分析

（一）初中語文作文教學缺少創新

教學形式枯燥、缺少創新是初中語文作文學習中的最主要問題。在大部分的初中語文課堂之中，教師主要通過作文命題的選擇進行課前指導，為學生們固定一個主旨，令他們進行分析。接著，在課堂上以幾篇范文為例，進行全篇閱讀，指出其中的優勢所在，讓學生們進行模仿以及寫作。這種情況下，學生的思維都固定在了一個方向，有著一定的局限性，不利于寫作上的創新。最后，當學生們完成寫作后，教師會從中選擇幾個優秀的文章進行閱讀，并予以表揚，令其他人能夠借鑒。但我們不能夠否認的是，對于大部分學生來講，整個過程是枯燥乏味的，缺少一定的創新性。

（二）初中語文作文脫離實際

初中語文作文脫離實際也是當前比較突出的一個問題。首先，在教師的選題方面，照搬的情況較多。一些教師并沒有根據學生的實際情況進行選擇，忽視了作文與生活的聯系性。俗話說得好“藝術要源于生活并高于生活”，語文作文更是如此，如果不能夠令學生產生共鳴，就很難激發起他們的寫作欲望。其次，從學生的角度來說，他們的閱讀量與平時的生活經驗積累不足，在寫作中沒有加入自身的思想情感，使得文章不能夠打動人心。

二、初中語文作文教學對策分析

（一）創新初中語文作文教學方式

教學方式的創新不僅是脫離困境的基礎，也是教師當前的首要任務。首先，教師要既可能激發出學生的寫作欲望，使他們立足于實際又不局限于其中。其次，要改變傳統的教學模式，使他們得到靈感。例如：在對人物形象進行刻畫以及描寫的同時，教師可以讓學生們聯系到《少年閏土》這篇文章，使他們根據“項帶銀圈，手摸一柄鋼叉”等內容啟迪靈感，從人物的行為、動作、外表等方面入手，為他們提供明確的方向。再如：當教師要求學生對季節等情境進行寫作時，可以在寫作之初開展一項課外活動，將他們帶入到其中，感受春的溫暖、秋的蕭瑟、夏的熱烈以及冬的寒酷。在這種形式下，會很大程度上激發起學生對寫作的興趣，也令文章的深度得到加深，體現出無盡的思想感情，使寫作效率提升。

（二）引導學生在生活中尋找靈感

只有真實的生活或者是情境才能夠帶給學生深刻的體驗，豐富他們的語言。寫作更是如此，它們一定是源于生活的。如果學生缺少靈感，這無異于是逼迫他們去寫，無法使寫作能力得到鍛煉。因此，靈感的尋找在語文學習中至關重要。例如：教師在本節作文課中為學生們布置作業，令他們對自己“最熟悉的人”進行描寫。學生可以在閱讀范文的基礎上做一些實踐。首先，確定自己要寫作的主體。其次，在生活日常活動中對主體進行觀察。如果學生確定的題目為“我敬愛的母親”，就可以從母親的形象特征著手，描寫她的身高、面貌、動作、眼神等等。也要用心體會母親為自己所做的每一件事，從實際出發，以情感人、以情動人。最后，學生可以根據自身的寫作主題來閱讀一些合適的書籍，提升內涵。

（三）對初中語文作文進行整體梳理

對語文作文進行整體梳理不僅是比較關鍵的一個方面，也是寫作中的必然要求。例如：教師對某年的中考作文進行講解，題目為《那句最令我心動的潛臺詞》。首先，教師要引導學生從題目出發，提煉相應的關鍵詞“心動”“潛臺詞”，以此來確定自己的寫作目標與主旨。其次，教師需要以“心動”二字出發，解剖其中的引申義。此詞語有二種意義，分別是：心臟跳動與內心觸動。毫無疑問的是，我們要將主旨確定為第二層意思，即為“內心觸動”。接著，對“潛臺詞”三個字進行設定。通過相關課文為學生們進行解釋。在《我的叔叔于勒》的這篇課文當中，有這樣的一句話“如果于勒在這艘船上，該有多么驚喜呀”。我們都知道于勒是一個有錢人，而此處的驚喜的潛臺詞也可以理解為“財富”。最后，教師列舉出幾句觸動人心的句子，讓學生們在其中尋找靈感。例如“我不愛吃，你吃吧，孩子又瘦了”等。這樣他們就能夠充分利用自己的想象空間，從多個維度對題目進行把握，實現寫作的整體梳理。

【結 語】

綜上所述，本文從兩個方面入手，首先分析了初中語文作文教學的困境。接著，從創新教學內容、靈感尋找、整體梳理這三個方面進行對策分析。從而得出：想要使初中語文作文的教學情況得到改進，就要立足于實際情況，使學生們在生活中尋找靈感，激發他們寫作的興趣與積極性，為寫作水平的提升奠定良好基礎。

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