增強(qiáng)效果，提高素質(zhì)

方旭花

【摘 要】

語(yǔ)文閱讀是素質(zhì)教育的重要組成部分之一，更是初中學(xué)生的必修課程。從事初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)以來(lái)，筆者深深感受到：想要全面提高學(xué)生素質(zhì)，增強(qiáng)教學(xué)效果，必須引導(dǎo)學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，激發(fā)學(xué)生參與語(yǔ)文閱讀學(xué)習(xí)的興趣。本文分析了初中語(yǔ)文閱讀課堂讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人的策略，供諸位語(yǔ)文教師參考。

【關(guān)鍵詞】

初中 語(yǔ)文閱讀 人教版 學(xué)生主體 善于設(shè)疑

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》指出：“語(yǔ)文閱讀強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)學(xué)生閱讀技能的形成、思想方法的掌握和文化的領(lǐng)悟三者之間的統(tǒng)一，注重拓展學(xué)生閱讀技能的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文能力的發(fā)展。”組織初中語(yǔ)文閱讀課堂教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)善于創(chuàng)設(shè)疑難情境，引導(dǎo)學(xué)生積極思考；鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，提高發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力；開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，體現(xiàn)以生為本的教學(xué)理念。

一、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激情引導(dǎo)思考

讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，首先需要教師發(fā)揮好課堂主導(dǎo)作用。教師是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的引路人，應(yīng)當(dāng)想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生探究的興趣，啟動(dòng)學(xué)生思維。問(wèn)題是智慧的開(kāi)端，是創(chuàng)造的前提，是激發(fā)探究興趣的源泉。組織初中語(yǔ)文閱讀課堂教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師要善于創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，用激情引導(dǎo)學(xué)生思考。

八年級(jí)上冊(cè)《蘇州園林》教學(xué)過(guò)程中，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問(wèn)題：“葉圣陶按照總體到局部、由主到次的寫(xiě)作思路依次介紹了蘇州園林，為讀者細(xì)致再現(xiàn)了蘇州園林的全景圖。如果有外國(guó)人想?yún)⒂^蘇州園林，想讓你為他介紹一下蘇州園林，你會(huì)怎么介紹？……