試論農(nóng)村留守兒童的監(jiān)護權(quán)

沈志龍

摘 要：隨著大量農(nóng)村勞動力進城務(wù)工，農(nóng)村出現(xiàn)了大量留守兒童，而隨著留守兒童的增加出現(xiàn)的問題是兒童的監(jiān)護不足，對于這一問題，法律體系仍需要進一步完善，以保護留守兒童的監(jiān)護權(quán)。本文是以《中華人民共和國未成年人保護法》為切入點，根據(jù)監(jiān)護問題導致的結(jié)果，分析了農(nóng)村留守兒童各項權(quán)利的保護。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村留守兒童；受教育權(quán)；人身安全；發(fā)展權(quán)

未成年人是國家、家庭未來發(fā)展的希望，用他們的力量，向外傳播文化，但近幾年，城市經(jīng)濟的發(fā)展吸引了大量的農(nóng)村務(wù)工人員，他們的孩子留在農(nóng)村，變成農(nóng)村的留守兒童。而這個階段正是孩子成長最重要的階段，如果孩子在缺少關(guān)愛的環(huán)境中長大，性格容易偏激，長大后誤入歧途。

1 農(nóng)村留守兒童監(jiān)護問題導致的結(jié)果

1.1孩子性格變得孤僻

留守兒童的生長環(huán)境因為缺少親情，心理關(guān)懷不足，造成很多留守兒童性格較為沉悶，有些甚至出現(xiàn)了心理扭曲。父母是孩子的第一任教師，對孩子未來的發(fā)展有重要影響，而又因為國家早前實施的計劃生育政策，讓農(nóng)村的留守兒童大多為獨生子女，他們遇到問題時，無人傾訴，長此以往，孩子的性格將更加自閉，拒絕與他人交流，有時甚至會做出傷害自己或他人的行為[1]。

1.2留守兒童學習成績下降

留守兒童多由單親監(jiān)護，或是由隔代的長輩照顧，但不論照顧對象如何變更，都存在文化素質(zhì)過低的情況，很難幫助孩子解答學習遇到問題，只能從生活的角度給學生關(guān)懷，孩子一旦遇到學習上的問題，很難及時解決，同時，很多留守兒童日常會做大量家務(wù)，父母或長輩疏于管教。由此，很多留守兒童的行為變得散漫，缺少學習興趣，課上容易分心，教師布置的作業(yè)也沒有按時完成，且如果是性格孤僻的學生，很容易與其他同學產(chǎn)生矛盾，逐漸脫離群體，在內(nèi)心留下創(chuàng)傷。

1.3留守兒童的安全無法保障

兒童在成長中，需要父母為其保駕護航，只有如此，才可以避免不良因素對其造成影響，保證成長的安全，但如果成長過程中，父母的保護缺失，兒童可能因為無法明辨是非而接受不良信息，給自身帶來消極影響。

此外，留守兒童發(fā)展也會受限。發(fā)展權(quán)是我國每個公民都享有的權(quán)利，直接從憲法中引申出來。本文論述的發(fā)展權(quán)是，保障兒童在成長中的各項需求，包括教育、身體、心理等，而《未成年人保護法》中也明確規(guī)定，父母或其他監(jiān)護人必須給孩子創(chuàng)建一個良好的生活環(huán)境，并履行自己的法律義務(wù)。

農(nóng)村留守兒童因監(jiān)管不足，很多孩子都過早的進入社會，生活質(zhì)量普遍較低，同時，兒童的價值觀也會受到影響，認為上學遠不如打工。

2《中華人民共和國未成年人保護法》對監(jiān)護權(quán)的保護

《未成年人保護法》于07年頒布，其中明確指出了留守兒童監(jiān)護權(quán)的保護。其包括以下幾點：

2.1受教育權(quán)的保護

《未成年人保護法》中的第十二條、十三條與二十八條中，對未成年人的受教育權(quán)給出了明確的規(guī)定，提出未成年人有接受教育的權(quán)利，必須在限定的年齡段內(nèi)接受義務(wù)教育。由此可以得出，其會從法律的角度解決未成年人教育的問題，讓每位未成年人都享有受教育權(quán)，即父母或兒童的其監(jiān)護人，需了解相關(guān)的法律知識，并由有關(guān)部門對其進行指導，切實保證未成年人享有受教育的權(quán)利，而對于情況比較特殊的家庭，政府可以用恰當?shù)拇胧┐_保權(quán)利的落實。此外，父母履行監(jiān)護責任時，應(yīng)了解大量家庭教育的知識，提高自身的素養(yǎng)，并接受成人教育，把它作為終身教育的一部分。

另受教育權(quán)沒有落實的另一個原因是，家庭的經(jīng)濟條件較差，經(jīng)濟收入微薄，導致孩子到了入學年齡后仍無法入學，或是中途輟學[2]。

2.2人身權(quán)的保護

由于父母監(jiān)護的缺失，兒童的人身權(quán)很難得到保證，對于這個問題，《未成年人保護法》的第十六條、第五十三條、第三十二條，都規(guī)定了父母及監(jiān)護人需要履行的義務(wù)，如果無法履行，應(yīng)剝奪監(jiān)護人的權(quán)利。并且，其也制定了“委托制度”，以解決監(jiān)護缺失的問題，而該制度實施時需明確兩點，一是把兒童委托給有監(jiān)護能力的人員監(jiān)護，明確劃分父母的責任，也就是說，當父母外出務(wù)工后，兒童必須由專人監(jiān)護，二是被委托人為有能力的成年人，其判斷標準是監(jiān)護人有良好的身體狀態(tài)、經(jīng)濟狀況良好。并且，在第十六條的內(nèi)容中，保證兒童的利益不會受到任何侵犯，有健康快樂的成長過程，對兒童來說有重要影響，而把現(xiàn)有監(jiān)護人的權(quán)利撤銷，把兒童交給福利機構(gòu)撫養(yǎng)，是為了讓兒童得到好的監(jiān)護，避開監(jiān)護人缺失的危機。此外，第六十二條中，規(guī)定如果家長沒有履行自己的責任，需承擔相應(yīng)的法律責任。

2.3發(fā)展權(quán)的保護

《未成年人保護法》中第十條與第十一條提出了兒童發(fā)展權(quán)的保護。未成年人的成長中，家庭環(huán)境是其發(fā)展的重要因素，父母、其他監(jiān)護人的行為與心理，可以改變兒童的價值觀、心理認知以及人格，其只有在和睦的家庭環(huán)境中成長，才可以在未來有良好的發(fā)展，而發(fā)展過程中家庭環(huán)境、監(jiān)護責任是否履行，是兒童健康成長的前提。和諧的家庭可以讓父母切實履行自己的義務(wù)，給孩子好的家庭教育。而第十二條提出的目的是，保證未成年人的權(quán)利實現(xiàn)，尊重未成年人并進行保護，要求父母履行法律義務(wù)，并且這項義務(wù)從孩子出生活后，隨即成為父母必須履行的義務(wù)，保護孩子的發(fā)展權(quán)。

3結(jié)語

未成年人是國家未來發(fā)展的棟梁，而農(nóng)村留守兒童數(shù)量的增加，以及監(jiān)護問題的出現(xiàn)，損害了未成年人的權(quán)利，由此，我們可以根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護法》的法律條款，針對留守兒童的監(jiān)護問題，提出保護措施，以保障其人身權(quán)、受教育權(quán)、發(fā)展權(quán)，讓其保持健康的心理，并形成正確的價值觀。

參考文獻：

[1]徐爽，江婉.我國農(nóng)村留守兒童權(quán)利的法律保障及民政服務(wù)[J].中國民政，2016（12）：21-23.

[2]楊旭.新型城鎮(zhèn)化進程中農(nóng)村留守兒童監(jiān)護制度研究[J].法制博覽，2015（31）：187-188.endprint