應用型工科院校創新人才培養研究

王堯

摘 要：應用型工科院校的創新人才培養，是提升高校社會服務能力的有效措施。本文明晰應用型工科院校創新人才培養的目標，梳理創新人才培養的多種模式，從學生思想教育、教師隊伍建設和教學制度改革等方面細細斟酌，給出應用型工科院校創新人才培養的新模式，提高應用型工科院校的人才培養質量。

【關鍵詞】應用型工科；人才培養

近年來，我國不斷深化教育改革，梳理高等院校的辦學體制，按照性質、層次不同，人才培養模式有應用型、技能性和學術型等。工科院校的人才培養模式里，應用型人才培養是主體，也是創新人才培養的基礎。隨著“大眾創業萬眾創新”的提出，越來越多的專家學者高度重視工科院校創新人才培養模式的研究，以期提高學生的創新能力。

1 應用型工科院校創新人才培養概述

應用型工科院校的創新人才培養模式主要有四種，即復合型、專才教育、通才教育及通專融合。復合型模式要求學生牢牢把握專業基礎知識，不僅具有相關的學科、人文、藝術及管理方面知識，而且能通過選修課程和輔修課程，了解更多學科，掌握更多專業知識；專才教育模式要求以專業服務為中心點，對課程進行分門別類，將專業知識傳授給學生；通才教育模式是以掌握自然科學、社會科學等作為專業教育的前提，整體上提升學生綜合素質，提高學生科研能力；通專融合模式要求工科院校在拓展學生知識面的同時，加大文化科學的教育力度，凸顯專業教育特色，拓寬人才培養渠道，強化人才適應能力。

2 應用型工科院校創新人才培養的方法

2.1 加強學生思想教育創新

2.1.1 培養學生的懷疑精神和創新思維

創新性人才，是通過懷疑精神和理念，想前人未想，做前人未做的事情。應用型工科院校應鼓勵學生大膽暢談，思想觀念做到勇敢突破，克服舊的思想和教育方式影響。

2.1.2 建立鼓勵創新機制

應用型工科院校在注重學生個人品德基礎上，全面培養學生的創造性。例如引入新機制，確立獎勵制度，針對具有一定科研能力的學生加強科研訓練，培養學生的邏輯思維和動手能力，提高學生的論文質量，杜絕抄襲。

2.1.3 設立“創新學分”制度

應用型工科院校可開展相關“創新學分”的活動，設立獎項，鼓勵學生積極參與。教師將科研理論和實踐教學緊密結合，培養學生理性思維，鼓勵科研創新。學生在正常學習的同時，實實在在提高自己的科研創新能力 。

2.2 加強教師隊伍創新

加強教師隊伍的創新能滿足工科院校的創新要求，教師不僅是學生知識的傳播者，更是學生在學習過程中的引路人。教師通過教學，幫助學生不斷完善自己，充實相關知識，達到技能上的成熟。教師要充分意識到自身所肩負的任務，不斷的充實和更新自己，提高自我素養，切實起到引導學生走向知識殿堂的作用。因此，工科院校可從以下三方面加強創新教師隊伍的建設。

2.2.1 專家組和教育工作者要形成有效的小組，制定相應教師隊伍建設的機制。

通過對重點教師的培養，不斷完善教師的思想體系，尤其在課堂教學方面，運用現代化的教學理論，變獨斷的思想壓迫為啟發式教學。此外，注重對全體教師的思想、技能、教育方法等一系列技能培養，保證教師隊伍整體前進。

2.2.2 開展競賽

工科院校可以給教師隊伍開展競賽項目，例如授課擂臺賽、公開課比賽等，在激發教師競爭意識的同時，促進彼此教學方法的交流和借鑒。

2.2.3 開展科研活動

通過開展科研活動，保證教師的科研技術，將傳統的經驗性轉化為創新性，完成教學與科研的轉化。

3 加強教學制度改革

3.1 建立主、輔修學分制度。

工科院校大部分都已推行學分制和選課制，但總體上，仍不能滿足學生的跨專業需求。因此，應用型工科院校可進行學分制改革，突出學生自主選擇課程的權力，滿足學生的多方面需求，同時相關的選修制度也要適合社會發展，使主、輔修具有同等的地位。

3.2 實行多證書培養

引導學生根據自身需求，進行跨專業考證，培養自己的興趣愛好，做到一人多證、一證多能，如計算機等級證書、大學英語四六級證書等。

4 應用型工科院校創新人才培養的成績

應用型工科院校培養的創新人才，是以應用型人才培養為基礎的復合型、多層次人才。在應用型創新人才培養過程中，引導學生自主學習，逐步養成主動探索科學知識的良好習慣，增強學生對創新活動的拓展能力，掌握分析問題、解決問題的方法。此外，還需凸顯出工科院校的特色，培養復合型、多層次的創新人才時，把工科的專業知識放在教學的首要位置，理科與工科相互融合，文科與工科相互滲透，全面提高學生的創新素養。

“大眾創業萬眾創新”為應用型工科院校的創新人才培養提供了與經濟社會發展相契合的切入點。通過貫徹落實“大眾創業萬眾創新”的精神，遵循高等教育發展的客觀規律，立足于人才培養，并從科學研究、服務社會、文化傳承三個維度，圍繞創新項目、創新成果、創新文化三個角度，深度探索創新人才培養模式，并將研究成果服務于高等教育，推動教育教學改革，形成和諧有序發展的良好態勢。

5 結束語

應用型工科院校在培養創新人才方面發揮著至關重要的作用。在培養過程中，從學生思想教育、教師隊伍建設和教學制度改革方面著手，轉變傳統的教學觀念，革新教學模式，以學生為主體，增強實踐教學，提高學生的學習興趣，使學生全面掌握專業知識。應用型工科院校應當充分考慮，提高學校的教學水平和整體實力。

參考文獻

[1]陳列.地方工科院校應用型創新人才培養模式研究與實踐——以機械制造專業為例[J].教育教學論壇，2015（47）：121-122.

[2]孟靈靈，柏欣.工科院校服裝專業應用型本科人才培養模式研究[J].輕紡工業與技術，2016（05）：112-113.endprint