以創新推動教育國際化

矣勇

在教育國際化進程中，云南大學、昆明學院等高校主動服務和融入國家“一帶一路”建設戰略，緊緊圍繞面向南亞東南亞區域教育輻射中心的戰略定位，實施全員參與國際化工作模式，結合學校定位和實際，創新國際化發展路徑和舉措，走出了一條具有鮮明學校特色的教育國際化之路。

云南大學：推動孔子學院轉型建設

作為云南省承辦孔子學院時間最早、數量最多的高校，云南大學將孔子學院作為教育國際化的重要載體，探尋孔子學院的轉型建設之路，使孔子學院工作推動學校教育國際化。

早在2006年，云南大學就與孟加拉國南北大學合作共建孔子學院。至今，云南大學已承辦了4所孔子學院（課堂），是目前云南省建成孔子學院（課堂）最多的高校。4所孔子學院（課堂）教學點延伸到孟加拉國、伊朗、緬甸的很多地區，覆蓋小學到成人教育階段，影響輻射超過10萬人。

“經過十年的建設和積淀，云南大學正在探索孔子學院的轉型建設之路。”云南大學副校長丁忠濤介紹說，云南大學要將孔子學院從單一的漢語教學機構轉向融漢語教學、文化推廣、國別研究、學術交流以及為中資企業服務為一體的漢語教學基地和駐外辦事機構。

而這樣的理念，在其第四所孔子學院中得到了體現。2016年10月14日，正在孟加拉國進行國事訪問的國家主席習近平親自為“云南大學一達卡大學孔子學院”揭牌。如今，達卡大學孔子學院不僅承擔漢語教學和中華文化推廣，還成為云南大學的留學生招生點，成為云南大學國別研究基地、服務兩國經濟文化交流的智庫和機構。

據了解，為全面推進教育國際化，云南大學近期除了出臺《云南大學孔子學院（課堂）轉型建設工作實施辦法》外，還出臺了《云南大學關于全員參與國際化工作實施辦法》，將全員參與國際化各項任務的落實有機地融入學校人才培養、教學科研、行政管理以及后勤服務等領域的日常工作中，做到與日常工作同研究、同部署、同推進。

改變國際合作與交流部門單打獨斗的狀態，實施全員參與模式，有力推動了云南大學國際化的發展。以留學生的招收為例，2016年，學校招收的學歷留學生達到475人，創造了歷史新高。學校全年在校留學生人數達1684人，較2015年同期提高27%。

丁忠濤表示，云南大學主動融入國家戰略、服務云南發展，以著力打造留學生培養體系、國別研究體系、學術文化交流三大體系建設為核心，將國際化建設融入教師隊伍建設、人才培養、科學研究、文化交流與傳播全過程，構建以學校為主導、學院為主體、全員參與的全方位、多層次、多方式國際合作與交流格局，立足國內和國際兩個市場，加快資源的跨國交流與傳播，不斷提升辦學層次，全面提升學校辦學水平和國際影響力，全力推動學校從區域性高水平大學向國際性高水平大學建設轉變，努力建成面向南亞東南亞的國際性高水平大學。

昆明學院：應用型大學的國際化之路

2016年8月，昆明學院與緬甸云華師范學院聯合成立緬甸職業技術培訓中心，并由昆明學院派出師資，對當地的120名學員開展了首期培訓。與以往開展的華文教育不同的是，這次培訓不再是單一的華文教育，而是以手工藝和攝影為主要內容。

昆明學院是云南省僑辦確定的華文教育基地，從2012年至今，該校進行了6次緬甸華文教師培訓，覆蓋了緬甸37所華文學校的近400名教師。“緬甸職業技術培訓中心的成立，是昆明學院發揮應用型大學優勢，探索華文教育轉型升級，由單一的華文教育向培養職業技術人才的一次有益嘗試。”昆明學院副校長李翔介紹說。

促進華文教育的轉型升級，是昆明學院教育國際化的一個縮影。在近年來的國際化進程中，昆明學院緊緊圍繞國家戰略，立足昆明，服務云南，結合應用型大學定位，發揮學科專業優勢，確立了把學校打造成為“面向南亞東南亞的重要的國際應用型人才培養基地”的國際化發展目標。

為服務國家戰略，吸引更多的南亞東南亞留學生，昆明學院制定了符合學校實際的留學生培養方案，建立完善的課程體系，高質量的教學在南亞東南亞國家贏得良好的口碑。

2016年，昆明學院又面向南亞開展特色專業留學生招生，特別開設了酒店管理、國際工商、軟件工程等4個專業，并實施全英文教學。此外，該校的留學生短期培訓也從單一的語言進修，擴展到多種專業培訓，體現出應用型大學的特色。

昆明學院還依托特色專業，積極搭建中外合作平臺。于近期成立的中泰餐飲文化研究中心，由昆明學院聯合泰國工業部食品研究所、泰國館集團有限公司等機構和企業搭建，將發揮昆明學院烹飪與營養這一特色專業優勢，開展產教融合。“目前我們學校已經搭建了10個中外合作平臺，通過這些平臺，還可以拓寬畢業生就業面。”昆明學院副校長熊晶介紹說，昆明學院已經推薦了90余名學生赴泰國、緬甸就業和實習。

截至目前，昆明學院已與境外19個國家和地區的70所院校或教育機構簽訂了128份合作協議和備忘錄。自2012年以來，招收了來自南亞、東南亞8個國家的142名留學生。

在談到開展教育國際化的感悟時，李翔認為，國際化是推動學校改革發展的重要動力之一。在國際化推進過程中，必須結合學校實際，準確定位，才能發揮優勢，取得實效；必須重心下移，擴大師生受益面，才能實現長遠發展。endprint