地方本科院校工科專業工程基礎平臺建設思路探索

李凌樂

摘要：分析了地方本科院校工科專業的發展歷程和現狀，以培養工科專業學生應用型能力為目標，探究研究了面向地方本科院校工科專業的工程基礎平臺建設，從硬件和軟件兩個方面提出了工程基礎平臺建設的思路，希望能夠培養和提高地方院校工科專業學生的工程應用能力培養。

關鍵詞：應用技術型大學；工科專業；工程基礎

G647

引言

目前，中國高等教育已經進入了大眾化階段。高等教育實現大眾化以后，其層次既包括縱向層次：博士、碩士、本科、專科等，也包含橫向層次：理論性、應用型、技能型等。不同類型高校辦學層次不同，承擔不同的人才培養任務，不同層面上的高等教育應由不同的質量標準，并在社會經濟建設發展中發揮不同的作用。

專業是高校人才培養的載體，是高校推進教育教學改革、提高教學質量的立足點，其建設水品和績效決定著高校的人才培養質量和特色。高校的專業是指高等學校根據社會分工需要而劃分的學業門類。工科專業是應用數學、物理、化學等基礎科學的原理，結合生產實踐所累積的技術經驗而發展起來的學科。工科專業的培養目標是在相關生產和技術領域從事設計、制造、技術開發和管理工作的高級工程技術人才，主要培養具有實際應用能力的工作人員。21世紀以來，高等工程教育的發展在經濟社會中的地位逐漸顯現，工科專業作為教育的重要部分，工程專業人才的培養必需適應當前經濟、科技、文化和高等教育的發展趨勢，符合新世紀創新人才的培養要求。

隨著高等教育的不斷發展，高等教育在層次在數量上都有了質和量的提升。人才的需求促使地方院校在高等教育發展過程中成為一支發展勢頭迅猛的生力軍。地方的一些師范院校、職業學院等通過資源整合和吸納優秀人才后轉型發展成為地方本科院校。地方本科院校不同與理論型高校和職業教育院校，具有自身的優勢。社會的發展和人才的需求使得地方本科院校紛紛將自身定位為培養面向地區和行業的應用技術型大學。而這些學院的工科專業都是發展勢頭較好較快，生源穩定就業熱門的專業。追本溯源，地方高校是結合自身的學科優勢和地區就業需求發展了目前發展勢頭良好的工科專業。這些工科專業的設立，是為了填補人才需求的空缺，并結合學校已有的師資和資源，工科專業在成立后，為了自身的發展，必須不斷充實和完善。為了培養地方高校工科畢業生的綜合素質，保持良好的競爭優勢，需要不斷查找自身問題，培養和提高工科專業本科生的應用型創新能力。分析地方高校的創建歷史和發展現狀，并與傳統工科院校進行對比，要提高工科專業本科生的應用型能力，必須立足于完善和夯實工科學生的工程基礎平臺實力，培養面向社會和行業的優秀工程技術人員。

地方本科院校要培養優質的工科專業畢業生，必須以應用型為基礎，以創新為爆發點，全面培養工科的應用型創新人才。面向工程，面向實踐，在理論專業理論知識普及的基礎上，應該使學生受到工程師的初步訓練。實踐不僅能使學生增長經驗、把學到的知識與工程實踐和社會需求對接，而且能夠出動學生心靈，使其產生開拓創新的激情與靈感。經實踐歷練的學生可以把僵化的書本知識內化成為活的創新能力。綜上，地方本科院校要培養和提高工科專業畢業生的綜合能力，必需立足于建設較為完善的工程基礎平臺。

工程基礎平臺對工科專業的支撐例解

2010年我國頒布了《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》，其中明確指出：實施卓越工程師人才教育培養計劃是提升高等教育質量的主要內容之一。對于工程技術人才的培養一定要和社會接軌，創新精神、創新能例、綜合素質的培養和提升都是以工程實踐能力為基礎和關鍵。因此，構建滿足社會需求和行業需求的工程基礎平臺，是培養和提高社會需要的應用型人才的基本要求和必要條件。工程基礎平臺對于工科專業本科生的培養至關重要。以機械設計制造及自動化專業和化學工程與工藝專業專業為例分析工程基礎平臺對本科生培養的支撐作用。

機械設計制造及其自動化專業人才培養目標及培養要求：本專業旨在培養德、智、體全面發展的，具備機械制造和自動化技術的基礎知識和技能，能在機械制造及其自動化領域，從事數控編程、數控加工、數控設備安裝、調試、維修等工作的寬口徑、復合式、應用型高級人才。通過學習掌握本專業領域的基礎理論和技術知識，受到現代機械工程師的基本訓練，具有機械產品設計、制造及設備控制、生產組織管理的基本能力。

化學工程與工藝人才培養目標及培養要求：本專業旨在培養德、智、體全面發展，具備扎實的化學工程與化學工藝的基本理論和專業知識，能在化工、醫藥、糧油食品、環保、能源等領域從事工程設計、生產管理、產品開發、技術改進和科學研究的高素質應用型人才。學生在學習專業基礎理論和基本知識的基礎上，受到化學與化工實驗技能、工程實踐、計算機應用、科學研究與工程設計方法的基本訓練，具有開發設計生產過程及研制新產品的能力。

以上述兩個專業為例，人才培養目標中都有對工程基礎平臺的實踐需求和專業需求。其實，在專業課程的學習中，學生對工程基礎知識的缺失也導致了課程的難以理解和難以往前推進、課程設計和畢業設計流于形式等嚴重的問題。在具體教學活動實踐中，學生對工程基礎知識的缺失，使得學生對于專業課程難以理解，甚至缺失學習興趣。比如《化工設備設計基礎》課程的學習需要學生具備工程圖樣的看圖知識、工程制造業的基礎知識和化工原理的專業知識。工程圖樣的看圖知識和化工原理的專業知識都可以在課程講授環節得以學習，但工程制造業的知識卻只能通過金工實習和工廠見習等實訓環節進行學習。

另外，學生在學校期間的工程素養鍛煉內容和學生畢業后的工程實踐能力都依賴于工程技術能力的培養。如機械設計制造及其自動化專業的本科生，在校期間就有與工程基礎聯系較為緊密的課程設計和畢業設計，如果學生不能很好地掌握工程技術能力，那么在校期間的教學實踐環節就不能很好地完成，不能讓自己的能力得到鍛煉和練習，更無法快速的勝任進入社會后的工作需求。endprint

地方院校的工科專業是起步較晚的新專業，與傳統工科專業相比，在工程技術平臺的建設方面顯得欠缺，需加大重視并完善建設。

工程基礎平臺建設思路研究

工程基礎平臺的功能在于針對地方院校的工科畢業生的工程應用行業需求，培養學生的工程實踐能力，應用技術能力、創新能力以及必備的綜合素質和社會適應能力。工程基礎平臺以理論為基礎，以實踐為主體，充分利用各種教育環節和實踐資源，培養學生的工程應用能力。對于工程基礎平臺的建設，一般分硬件和軟件兩個方面。

工程基礎平臺硬件建設

我國經濟體質的改革與教育資源的整合配置，原來直接服務與工科專業實踐教學的實習工廠和車間等專業實訓基地都不再是國家統一安排調配。面向企業化、獨立經營的經濟實體也沒有了為教學實踐服務的宗旨。而地方院校的工科專業更是一些面向緊缺人才需求的新建專業，見習和實習實訓基地都是薄弱環節。地方院校在發展過程中通過建立校內實訓基地和尋求校外實習基地等多種渠道提升自己的工程基礎平臺。工程基礎平臺的硬件建設要面向工程，面向實踐，面向應用，構建適合地方院校工科專業的基礎設施平臺。而校外實習基地的建設要本著服務學生，鍛煉學生，行業引領，就近安排等原則綜合考慮，滿足工科專業學生的見習和實習要求。

工程基礎平臺軟件建設

專業是培養人才的載體，而培養方案是培養人才的指揮棒。工程基礎平臺的建設要以工程應用為目標，以理論學習為基礎，以創新應用為爆破點全面培養人才。培養方案要能夠體現社會和行業對人才的真正需求。地方本科院校要能夠用先進的工程理念去制定培養方案，從而指導和引領工科專業的人才培養。結合工科專業以及工科專業對工程基礎知識的依賴程度，可以對工程基礎平臺的內容進行模塊化分級，主要內容模塊應該包括：工程素養模塊、工程技能模塊、工程創新模塊共三大模塊內容。其中工程素養模塊主要包括工程見習、術語普及、工程師職業素養培養、工程基礎安全知識等。工程技能模塊主要包括：制造業發展史和現狀、金工實習實訓、專業實習等。工程創新模塊則主要是與工科各個專業的結合，以專業為基礎，在專業知識的基礎上對專業的綜合設計應用，甚至包括創新創業等。

師資同樣是工程基礎平臺的重點建設環節。工程技術平臺的建立對高等院校的師資提出了更高的要求，教學不再是上好一門課的單打獨斗，必須具備理論和實踐的全部技能，同時也對教師的工程素養和工程技能提出了更高的要求，對高校的軟實力提出了新的要求。工科教育需要既有理論水平又具有工程實踐的雙師型教師。地方高校在引進人才時候，需要配備既有學歷又有實踐能力的教師。對于緊缺專業和實訓環節的需求，還可以從企業引入熟練的職業工作者進行實訓環節的充實。另外，也要鼓勵青年教師進到企業一線進行實訓充實，成為既重理論又重實踐的雙師人才。

結語

地方高校肩負著滿足地方群眾受教育的需求、適應地方產業結構、保證地方工程生產人員素質的重擔。隨著中國高等教育的不斷發展，地方本科院校必須不斷深化改革，實化質量建設，扎扎實實做好人才培養的工作。世界經濟的融合和產業結構的升級給未來的工程和工程教育帶來了深刻的變革。重視工程，努力培養適應社會和行業需求的高素質人才應該成為地方高校的本職職責。任重而道遠，人才的培養需要高等教育工作持久不斷的努力、改革和嘗試。

參考文獻

[1].林健.面向"卓越工程師"培養的課程體系和教學內容改革[J].高等工程教育研究，2011.9

[2].李繼懷.工程教育的理性回歸與卓越工程師培養[J].黑龍江高教研究，2011.3endprint